“念动教学法”在高校排球教学中的应用研究

在高校排球课教学过程中进行了＂念动教学法＂的教学实验,研究结果表明：采用念动教学法,学生在学习技术动作中反复想象所学技术的动作结构、要领、过程、边想边练,不断纠正错误动作,从而提高教学质量,缩短教学时数,使技术动作规范化。     

武术套路教学中念动教学法的应用研究

就念动教学中如何使学生根据直观形象的动作表象和教师精练的讲解,得以先想后练,边想边练,想练结合等做了具体教学实验。实验研究表明,它能不断提高人体心理素质和健身价值,有助于巩固正确动作的动力定型,加深动作记忆,提高教学效果和成绩,在武术套路教学中运用念动教学法的教学效果优于常规教学法。     

念动训练法在体操教学中的应用探讨

体操教学方法具有多样性、复杂性和非常规性，本采用献资料法、实验法对念动训练法进行分析，从而对念动训练法在体操教学中的应用进行探讨，建立一个应用的模式，对提高体操教学质量有非常重要的意义．     

在健美操课堂中念动练习法教学体会

念动练习法是一种心理训练方法,本学期我在健美操课堂种首次运用了念动练习的方法,通过想象和回忆来强化技术动作,从而加快动作的熟练度,加深动作的记忆,有利于建立和巩固正确的动力定型,在教学种起到事半功倍的效果。     

念动训练法在网球教学中的应用研究

利用实验法、问卷调查法等方法对念动训练法在网球教学中的运用进行了研究.结果显示:在网球教学过程中合理、正确地运用念动训练法对学生掌握网球基本技术、基本战术、改正错误击球动作行之有效.     

简化太极拳念动训练教学效果研究

运用念动训练的理论与方法指导简化太极拳教学,不仅符合巩固性实效性的教学原则, 同时, 还能提高学生的心理素质, 有助于建立正确动作的动力定型, 加深动作记忆. 通过实验对照, 发现在简化太极拳的教学中,运用念动训练法的教学效果明显优于传统教学法.     

念动教学法在高中背越式跳高教学中的作用

高中体育教学中,背越式跳高是一项重要内容。学生对背越式跳高不了解,主要是对动作认识不够清晰,不理解技术动作结构的形成,因而导致学生对背越式跳高兴趣索然,甚至产生恐惧、害怕受伤的心理,严重挫伤学生上体育课的积极性,甚至部分学生有故意逃避上体育课的极端行为。如何令学生喜欢和掌握背越式跳高这项技能呢？作者经过翻阅大量体育理论,同时主动地深入学生群体中调查,最后通过自己不地摸索和总结得出结论：运用念动教学法可以起到事半功倍的效果。     

表象训练法在高师体育教育专业纵马分腿腾越教学中的应用

根据目前高师体育教育专业学生身体素质较差、体操教学课程设置内容多、学习时数相对较短的特点和纵马分腿腾越的技术特征，运用表象训练教学法和传统教学法对高师体育教育专业体操普修课的纵马分腿腾越教学进行对比实验．结果表明表象训练教学法的教学效果优于传统训练教学法．     

念动训练法在体操教学中的应用探讨

体操教学方法具有多样性、复杂性和非常规性,本文采用文献资料法、实验法对念动训练法进行分析,从而对念动训练法在体操教学中的应用进行探讨,建立一个应用的模式,对提高体操教学质量有非常重要的意义.     

应用再造想象提高学生的篮球跳投质量

在教学实践中,应用再造想象的心理训练,通过教学对比实验显示：再造想象引导教学法对进一步提高学生篮球的跳投质量,从而提高教学效果具有积极作用．描述在篮球教学中,应用再造想象心理训练法的一些体会     

足球教学中自息反馈教学法模式设计与实验

以信息论为基础，结合足球教学的特点，对教材内容的动作结构进行优化排列组合，使其初具程序．设计了自息反馈教学法的模式．实验表明，与常规教学法比较，自息反馈教学法可简化教学过程，缩短教学时数     

“叠加式”教学法在背越式跳高教学中的运用

在背越式跳高教学中，采用以完整练习为主的“叠加式”教学法，简化教学过程，精选教学练习手段，把重点集中到对形成完整技术有良好作用的基本技术上，收到了较好的效果．     

心理启导教学法的理论与实践

心理启导教学法是笔者于1986年设计并开始在初中数学进行单科实验的教研项目，至今已有8年，其研究报告在《中国教育学刊》1993年2期发表后，就被中国人大书报资料中心全文转载．曾在安湮《中学数学教学》发表被评为学术论文一等奖．全国中学数学期刊研究会推荐该文为34将优秀论文之一，还被全国17家数学刊物收目．此后在国内六个省市的学校和科研单位产生了一定影响，从1993年起全国有六个班三百余学生在进行此项教法实验。1994年8月此教法实验项目荣获四川省第二届普教优秀教改经验成果三等奖。一、心理启导教学法的实质和特点心理启导教…     

谈机械制图课学生乏味心理的克服

在中等职业学校的机械制图中，学生感觉枯燥、乏味这一问题，已引起机械专业教师的广泛关注。笔者在教学过程中，积极采用素描教学法、直观教学法、共性教学法、作业教学法、观摩教学法等方法，以及注重学生的形象思雏和想象力的培养，克服了学生的乏味心理，取得了良好的教学效果。     

普通高校排球项目运动技能习得的实验研究

根据“领会教学法”的基本理论，从排球选项课教学的实际情况出发，以普通高校非体育类学生为实验对象，运用以教学比赛为主兼顾基本技术练习的“完整-分解-完整”教学法，通过教学实验探讨不同教学序列对于排球项目运动技能形成的影响，旨在进一步提高排球课的授课效果，为教法改革积累实证素材．     

山羊分腿腾越五步教学法

山羊分腿腾越是初中支撑跳跃教材的主要教学内容。由于难度较大，并具有一定的危险性，故对练习者的心理障碍也较大。本人通过十多年的教学积累，总结出分腿五步教学法，认为在教学中必须把技术教学和心理训练紧密结合起来，多采用诱导性练习和分解与完整相结合的方法，循序渐进。     

排球“中轴”教学法初探

本文对心理想象训练和排球技术动作结构的研究，创建了“中轴”教学法。该法为：在技术教学初期就预先在学生大脑中建立起自我知觉到的人体“中轴坐标”，教师将这一座标与技术动作的讲解，示范相结合，并引导学生想象。     

技术应用性教学法的研究与实践

教学法是传递知识信息的中介，有了科学的教学法，教学才能以有效的方式向学生传递教学内容，才能调动学生的学习积极性。经过多年“机械工程及自动化”技术应用性本科试点专业和“机电应用技术”国家级高职高专试点专业教学改革研究与实践，总结出适合技术应用性本科教学和高职教学的实地教学法、模块教学法、情境教学法、案例教学法、模拟教学法、指导教学法等6种技术应用性教学法。在应用性大学中同样可以采用其他类型大学所采用的教学方法，但在应用中却有其特点。     

本体感觉强化训练在投篮教学中的应用

以本体感觉的生理机制与篮球基本投篮技术动作为基础，设计一套应用于投篮教学的本体感觉强化训练手段，并与传统的篮球投篮教学进行命中率比较研究．结果表明，本体感觉强化训练法比传统篮球教学法更能提高学生投篮命中率．     

PBL教学法在信息检索教学中的应用

通过分析当前信息检索教学中存在的一些问题以及基于问题的学习教学法在教学应用中的作用，得出由于基于问题的学习教学法具有可移植性，与信息检索教学的课程性质存在契合点，因此基于问题的学习教学法在信息检索教学中应用具有可行性，同时，并就基于问题的学习教学法如何在信息检索教学中进行应用和在教学应用中需注意的问题进行探讨．