高职商务英语专业实训教学研究

论述了高职商务英语专业实训教学现状,从师资力量“数量”与“质量”严重不足、教学组织过程不够周密细致、没有与实训教学相配套的实训教材等五个方面分析了高职商务英语专业实训教学存在的问题。提出了加强师资队伍建设、制定规范具体的实训教材、拓展校外实训基地等改革思路。     

双证书制度指引下的高职商务英语专业实训模式改革探究

高职院校商务英语专业现行实训模式普遍存在着弊端,改革势在必行.本文从"双证书"制度的推行着手,从建构主义的视角分析了商务英语专业实训模式改革的实践需求和理论基础,并从项目设计、项目实施、项目评估三方面提出了项目型实训模式的构建设想.     

高职院校商务英语专业"工学结合"面临的困境及对策

高职院校商务英语专业教学存在诸多问题,"工学结合"的提出既是机遇又是挑战.如何有效开展"工学结合"是目前高职商务英语专业发展面临的瓶颈.本文在分析高职商务英语专业教学现状和"工学结合"实施必要性的基础上,提出了克服困境的相应对策.     

依托区域特色经济构建商务英语实训课程体系

实训教学是培养学生职业能力的关键教学环节。本文认为,区域特色经济为高职商务英语专业校企联合构建实训课程提供了广阔的平台。这种实训模式能够实现学生、院校和企业的"三赢":学生的职业能力得到锻炼、企业的实际需要得到满足、院校的教学团队得到完善。     

工学结合模式下高职专业外语课程体系构建研究

通过分析高职专业外语实践教学中存在的主要问题,结合渤海船舶职业学院船舶专业外语实训教学的改革与实践,提出从教学目标、教材体系、教学内容与方式、实践教学模式等方面,探索构建工学结合模式下的高职专业外语课程体系.     

基于1+X证书制度的高职商务英语专业建设的思考

1+X证书制度强调学历证书教育与职业技能资格证书培训并举,有助于推进复合型技术人才的培养,也必将带来教育教学管理模式的变革。分析高职商务英语专业1+X教学现状,指出目前存在着商务英语专业课程体系不够完善,专业课程评价与学分制度有待升级,专业教师企业实践能力有所欠缺,实训基地不足,校企合作不够深入等实际问题。在把握1+X证书制度内涵的基础上,讨论并探索了优化1+X在高职商务英语教学改革中的实施策略：优化和完善高职商务英语专业教学设计,丰富教学评价模式,加强“双师”师资队伍建设,加强实训设施建设,深入推进校企合作。     

澳大利亚TAFE对高职商务英语实训教学的启示

实训是高职课程体系中必不可少的部分。学生通过实训,能够模拟工作情境、发展职业能力、进行专业实践、增加对企业和岗位的认识、培养职业道德。然而现阶段商务英语专业实训中仍然存在很多问题,而澳大利亚TAFE作为职业教育的成功范例,其中有许多值得高职商务英语专业实训发展借鉴的地方。     

对职业能力下高职商务英语专业实训模式的探析

实践教学是实现高职高专教育人才培养目标的重要途径。对于实践应用性很强的商务英语专业来说，实践教学更是提高岗位实操能力和职业能力的保证。目前，高职院校商务英语专业的实训模式仍在摸索当中，尚未成熟，且存在许多问题。本文试图以广东外语艺术职业学院为例，提出“三层面，多元化”实训模式．希望对其它高职院校实训模式的构建有一定参考意义。     

高职商务英语交际课程实训项目手册的编写思路与实施

本文分析了高职商务英语实训教学的现状,提出了编写商务英语交际课程实训项目手册的思路并予以实施     

边疆地区高职高专商务英语教学研究

目前边疆高职高专商务英语专业教学中存在着一系列的例如教师资源缺乏、实训资源开发有限和学生英语基础水平差等问题,针对这些问题,研究分析并提出了三"破"、三"立"的解决办法。旨在有效提高边疆地区高职高专商务英语专业教学水平,让本专业学生有更广阔的就业前景。