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杜威对教育的本质有着深刻的见解,他指出"教育即生活"、"学校即社会",教育的目的是训练学生的思维。通过深邃的教育理念,他向世人传达了其独特的教师职能观,杜威指出教师应该是学生"从做中学"的发起者和组织者;是学生社会化的引导者和促进者;是学生思维的启发者和训练者。分析和研究杜威的教师职能观对于目前我国新一轮基础教育课程改革中教师挣脱传统教学的束缚,实现职能的转变将有莫大的启示。 相似文献
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孙爱琴 《科技情报开发与经济》2004,14(12):56-57
根据图书馆当前信息环境和社会功能已发生深刻变化的现实,从树立现代化服务理念,重视教育职能,突出学术职能,拓展信息服务职能,开展参与式服务职能等方面论述了高等医学院校图书馆的职能更新。 相似文献
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廖金罗 《邵阳高等专科学校学报》2008,(4):166-168
教学过程是一个学习者寻求真理,养成人文精神的认知和实践相统一的过程,也是一个学习者心理成熟的过程。在新时代,社会发展要求以知识传授为主的教育职能向以培养能力和养成人文精神为主的现代教育转变。教育职能的变化要求作为教育行为主体的教师改变自身的角色和探索新的教学方法。列举教师在专业英语语篇能力形成过程中的十一种角色,阐述建构教学模式的观点。 相似文献
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我国职业教育的发展对当代教师的专业化发展提出了越来越高的要求,提高高职教师的专业化水平成为现代职业教育发展的必然趋势。本文认真分析了当前教师专业化发展的现状,分别从改变教育观念,建立科学的教师继续教育培训体系,完善当前的师资队伍建设相关制度保障等方面论述了我国高职教师专业化发展的合理途径。 相似文献
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蒋文昭 《焦作师范高等专科学校学报》2003,19(1):29-31,49
本文阐述了基础教育中,与现代社会人性化观念相背离的教育教学方式的多种表现,并分析了其出现的原因。提出了建立符合现代社会人性化要求的教育教学方式的三点建议,即建立新型的学生观;新型的课堂观;加强中小学教师时“教师专业”的探究意识和研究能力。 相似文献
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加强高校教师创新意识与人力资源开发 总被引:1,自引:0,他引:1
教育创新,根本在于教师创新。在于教师的观念创新、知识创新、技术创新。以及教师教学活动的创新。教师人力资源开发是21世纪创新教育的根本。树立教育创新观念。创造资源开发环境,建立激励与约束机制。职能开发、品牌开发与特长开发,这些均是实现高校教师人力资源开发的重要方面。 相似文献
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分析了高师图书馆服务教师教育改革的现状,指出高师图书馆应树立为教师专业发展服务的现代理念,构建并完善教师教育文献保障体系,创新教师教育服务平台,更好地为教师教育服务。 相似文献
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现代教育对教师的教育观念、教育内容、教育方法等都提出了新的要求.21世纪的教师必须树立新的人才观、终身教育观,掌握新的教学方式,重新进行自我定位来应对挑战. 相似文献
10.
杨伟丽 《湖南理工学院学报:自然科学版》2012,(1):89-91,94
职业教育以实践教学为主体.实践指导教师直接影响职业教育中实践教学的质量和绩效.职业教育应充分发挥指导教师对学生实践技能的指导职能、在实习实训中的管理职能、在学生校外实习中的联络职能、对学生职业道德素质的教育职能、对学生实践成绩的考核职能. 相似文献