活动课与地方课程资源的开发和利用

历史课程标准特别强调要培养学生的实践活动能力，全国各地出版的九年义务教育历史课本，每一种版本都安排了“活动课”，并将作为必修课内容。“活动课”就其教学内容而言，具有极大的开放性，不仅涉及历史课本上的内容，而且涉及到课本以外的教学内容，涉及整个社会现实和学生的生活实践，所以活动课与地方历史课程紧密相关。因此，教师在教学过程中，要充分开发和利用地方历史课程资源，把地方历史课程资源作为“活动课”的教学资源，使“活动课”教学更加丰富多彩，更加贴近学生的生活，充分展示“活动课”的教学功能。     

中职政治活动课备课四要素

活动课就是在教师策划下，以接近生产、生活实际为出发点，以学生活动为主并能给其以最大的自主学习时间与活动空间的动态学习课型。它既适用于专业课教学也适用于文化基础课教学。无论采用什么模式，进行的教学是什么课型，用什么方式进行教学，备课的重要性都是勿庸置疑的。备课是课堂教学质量和教师教学能力提高的前提，是全面提高学生素质和促进学生发展的保证。     

结合生活实际设计校本课程

在化学课教学中．初三（1）班学生王明说，在家用食醋清洗铝壶中的水垢时，铝壶漏水了；李霞同学问口所里黄色尿垢是什么，应怎样除去？陈华同学问“洁厕灵”倒出来形成刺激性气味的白雾是什么？也是酸雾吗……为此我们引导学生设计了一堂实践活动课。     

浅谈如何加强小学活动课教学

布鲁斯曾指出：“只要提供适当的条件，几乎所有的人都能学会一个人在世上所学会的东西。”适当的教育方法会使所有的学生综合能力得到全面发展。作为九年义务教育课程体系重要组成部分的活动课程，恰恰对培养学生的综合素质起到了其他学科课程所无法代替的作用。那么，如何搞好活动课教学，培养学生的综合素质，造就出适应现代社会的新人呢？[第一段]     

新课标下数学活动课的现状分析与思考

新课程改革已经全面展开，数学活动课的目的与新课标所提出的理念不谋而合，因此，开展数学活动课的教学也是新课改的一种手段。但从数学活动课教学调查中发现存在某些问题。因此，笔者主张积极开展数学活动课应将数学活动课与数学“双基”教学结合起来，以焕发我国优秀的数学教育的活力。本文首先陈述调查的现状，并加以分析，其次提出解决问题的方案。     

浅谈活动课的教学评价方案

中学活动课教学是 STS教育的基本形式 ,是素质教育的重要途径。它的宗旨是丰富学生学习的感性认识 ,提高学生用眼观察 ,动脑分析、动手制作的能力 ;培养其自主参与意识和创造能力。由于活动课不作为升学考试内容 ,在学生不能摆脱升学压力的前提下 ,学校对此不够重视 ,因而导致部分活动课流于形式 ,收效甚微。为了提高活动课的教学质量 ,增强学生的综合素质 ,必须建立科学的评价体系 ,做到有章可依 ,有规可循。一、活动课的评价原则1.激励性原则。活动课的评价要具有激励性 :即将其放在发展学生能力 ,提高民族素质的高度来认识。优点要全面…     

开设活动课，培养初中学生生物兴趣

在中学教育中开设活动课是推行素质教育的组成部分，在初中学生中开设以花卉栽培为主的生物活动课对培养学生的生物兴趣，初步了解和掌握花卉栽培的知识和技能是必要的和有益的。实践表明，选好生物活动课内容，明确组织实施的原则是生物活动健康发展的关键。     

初中语文活动课的有效性路径探讨

初中语文活动课是语文教学实施素质教育的必然趋势，是一项具有深远意义的教改活动。提高初中语文活动课的有效性，必须做到：确保语文活动课规划的序列性；突出师生互动中的学生主体参与意识；强化科学全面的评价体系。     

活动教学评价探讨

活动教学在我国起步较晚,活动教学的评价体系也正在形成和发展之中。本文提出了活动课评价体系的主要框架、评价的具体过程以及应该注意的几个问题。     

创造性教育与师专生物系活动课的探索

通过近６年来在师专生物系开展活动课的探索与研究基础上，论述了在我国高等师范教育中，开设活动课的必要性和重要性，并分析了创造性教育在活动课教学中的指导作用。     

英语任务型活动操作方式摭谈

任务型教学活动课作为新型的教学组织形式，已被广大中小学英语教师认可和接受。在任务型教学活动课中，改变了以往的传统模式，以每个模块中的主题或每个单元中的话题为某一个学习段的“主题”，将教学要求设置为阶段的学习任务。在实践中我摸索了以下一些具体操作方式。     

一堂历史活动课的教学反思

本文是笔者在自主整合开发课程资源,力图体现新课程理念,开设的一节历史活动课后的教学反思。文章主要阐述了作者力图体现的教学理念,以及根据这一理念,选择开设这堂活动课的目的及效果。回顾了这一节课笔者自认为较成功的地方,主要有两方面:课堂气氛活跃,学生兴趣大,思维十分积极;基本实现了课前设定的教学目标,尤其是引导学生密切联系实际,关注社会,运用相关知识解决现实问题的能力有所突破。同时也分析了课堂教学中的不足:最大的缺憾来自于情感态度和价值观方面,实际教学效果和教学设计目标有一些差距。最后还谈了在准备和上这堂课的过程中的一些体会。     

语文活动课体现了素质教育课堂教学的特点

语文活动课，遵循了素质教育的课堂教学所体现的全面性、主体性、民主性、发展性、愉悦性和创造性六个原则，能达到教学目的、教师角色、教学内容、方法及教学效益、评价的转变，语文活动课的教学，为语文教学改革提供了有益的探索。     

让习作更灵动

最近笔者有幸聆听了特级教师杨民生执教的习作活动课《玩玩具》。杨老师精彩的教学设计、开放的教学形式、充满灵性的课堂氛围，给我留下了深刻的印象。以下是我对该课教学过程的观察记录及感悟。     

浅谈中学心理健康教育活动课的设计

中学生正处在身心发展的重要时期，为培养学生形成良好的心理素质，有必要探索新的心理健康教育的途径，而心理健康教育活动课就是其中之一。在实施心理健康教育活动课时，要明确心理健康教育活动课设计的指导原则，把握心理健康教育活动课的活动过程，科学运用心理健康教育活动课的设计方法，有利于推动中学心理健康教育工作的深入开展。     

初中语文活动课的优势与实践

语文活动课的出现，是初中语文教学的一次大改革，是语文学科课程实施素质教育，全面提高学生语文素质的有力举措。     

语文教学中必须明白的三个问题

一、什么是语文作为从事语文教学工作多年的教育工作者，笔者一直在思索这样一个问题：什么是语文？湖北语文特级教师、中国教育学会中学语文教学专业委员会副理事长史绍典如是说：语文是独立思想的家园，是民族精神的居所……这是把“语文”一词诗化的注释。通过查阅众多史料，我们可以清晰地看见“语文”一词出现的历史其实并非很长。据史料记载，1905年     

初中语文活动课的初探

初中语文活动课是以学生自主参与活动为特征的一种新的课型,改变传统的单一的课堂授课形式,以其生动活泼、切实有效而得到学生的欢迎.语文活动课的出现,是初中语文教学的一次大改革,是语文学科课程实施素质教育,全面提高学生语文素质的有力举措.     

关于初中数学活动课的教学模式探讨

本文从初中数学活动课的内涵入手,结合案例分析了初中数学活动课的教学模式。     

从课本走向生活

《眼睛的科学》教学活动课是对凸透镜成像规律的一个拓展。 [教学目标]1、通过实验探究近视眼形成的原因，对凸透镜成像规律深入了解。 2、积极参与小组探究，培养学生探究严谨、实事求是的科学态度。 3、知道眼睛的构造、成像原理、近视眼的成因及预防知识。