谈儿童作文兴趣的培养

本文认为，培养儿童作文兴趣是作文教学的重要环节，教师应从抓住写作情境，为学生写作创设一定的愉悦气氛，仿写、开展写作竞赛等方面，激发和培养学生作文的兴趣，从而调动学生作文的积极性和主动性。     

实践是创作的源泉

作文是一项创造性、实践性很强的活动，是学生语文综合素质的体现。然而，由于受传统应试教育的影响，在作文教学过程中，教师并未考虑学生是否能够真正消化吸收。这样很不利于激发学生的写作兴趣和作文能力的提高，还阻碍了学生思维的发展。我们在教学中要尊重学生的主体地位，激发写作兴趣，让学生感受现实生活，创造写作源泉，加强阅读训练，培养优美语感，鼓励学生敢于表达，写出真情实感。     

作文的源头活水──兴趣

作文教学应培养学生的写作兴趣。课外阅读，积累素材，选材命题都应切合学生的兴趣，讲评作文时也应注意学生的积极性，才能引起其兴趣。     

兴趣与作文

作文教学是语文教学的重要组成部分。激发学生的兴趣是提高作文课堂教学效果的重要因素。要培养学生的写作兴趣，教师在课前要做好教学准备，创设愉快的教学气氛，利用讲评修改之机，发展学生作文兴趣。     

学生写作兴趣培养之我见

“文如其人，言由心生。照理能够夸夸其谈，而有个性的高中生对写作应该没问题。可每次布置作文，总有一些学生愁眉苦脸，无从下笔。或者谈作文色变，写作的兴趣无从说起，甚至无影无踪，究其原因无非走“巧妇难为无米之炊”。即如此，那么就帮助他找束。可是“米”从何而来呢？     

浅谈小学作文的写作

在小学作文写作过程中，只有提高学生的写作兴趣，同时通过自改作文，学生的写作水平才能提高，学生才能更加喜欢上作文课，写作文。     

作文教学重在激发学生的写作兴趣

本文主要论述在作文教学的过程中重在培养学生的写作兴趣。调动学生的积极性，主动性，从而达到提高学生作文写作能力的目的。     

激活兴趣 为学生作文解困

作文教学一直是语文教师最头痛的问题，学生写作文难，老师改作文难，到头来，事倍功半，收效甚微。究其原因，传统作文教学无论是老师命题、学生写，还是学生写、老师改，学生都处于被动地位。欲改变现状，实施作文教改，调动学生的写作积极性是关键，那么怎样才能引发学生的写作兴趣呢，笔者就这个问题从三个方面进行阐述。     

“作”文的快乐

在作文教学中应重视学生对于写作的兴趣，以激发学生的写作欲望；增强学生们的阅历，以培养学生的独特个性：鼓励和指导学生自改、互改作文，让学生逐步学会修改作文，提高写作能力和作文水平。     

浅谈学生作文兴趣的艺术

兴趣是人们探索某种事物或进行某项活动的倾向。作文兴趣是学生对作文活动的一种力求认识或趋近的意识倾向。兴趣是写好作文的先导，是推动学生主动写出好文章的内在动力。以美学角度探求作文教学的激励艺术，对调动学生写作积极性提高作文水平有重大意义。激发学生兴趣的艺术，主要有以下几个方面：     

兴趣是写好作文的关键

学生不愿写作文,害怕作文的原因是对作文无兴趣,要改变学生对作文的不良心理状态,需培养学生的作文兴趣。作文命题时要立足学生的现实生活;批阅作文时以鼓励为主;加强阅读教学;作文训练方式多样化,以此来培养学生的写作兴趣,学生对写作有了兴趣,写作水平自然而然就上去了。     

浅谈提高学生的写作兴趣

小学作文写作是语文教学中难点之一。不少学生对作文存在着自卑、厌烦、畏难心理，把作文当成一个包袱，消极应付。这种心理，严重影响了作文成绩的提高。需要是动机的源泉，兴趣是最好的教师。任何一件事，先要愿做，有兴趣做，才可能积极去做和认真去做。因此，要提高小学生的作文成绩先要从培养作文兴趣，激发作文动机入手，变“要我写”为“我要写”，“被动写”为“主动写”，“害怕写”为“喜欢写”，使作文真正成为学生的一种乐趣。反之，如果学生缺乏这种作文的心理需要，心理欲望，再好的指导方法也难以收到满意的效果。针对目前小学作文教学中存在的一些偏向，要培养小学生作文兴趣、调动作文的积极性，我们可采取这样一些方法。     

实践是创作的源泉

作文是一项创造性、实践性很强的活动,是学生语文综合素质的体现.然而,由于受传统应试教育的影响,在作文教学过程中,教师并未考虑学生是否能够真正消化吸收.这样很不利于激发学生的写作兴趣和作文能力的提高,还阻碍了学生思维的发展.我们在教学中要尊重学生的主体地位,激发写作兴趣,让学生感受现实生活,创造写作源泉,加强阅读训练,培养优美语感,鼓励学生敢于表达,写出真情实感.     

如何激发学生的写作兴趣

写作兴趣的培养是学生学习自觉性和积极性的核心因素,学生一旦对写作产生兴趣,写作便不再是一种负担,而是勤奋的探索,执着的追求。让学生在轻松愉快的精神状态下,饶有兴趣地学习,充分调动他们的写作积极性,是小学作文教学的第一步,也是作文教学成功的向导。     

以趣为径 提高学生的能力

在多年的语文教学实践中，我们深深地感到：在现实的语文教学过程中，喜欢写作的学生并不多。每次作文学生总感到无话可说，无从下笔。文章内容空洞苍白、干瘪无味。谈作色变、讨厌写作。因此，小学作文教学中注重学生写作兴趣的培养十分重要。大教育家夸美纽斯说：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一”。学生对语文写作兴趣的产生主要取决于教师。[第一段]     

激发学生写作兴趣 提高作文教学效果

激发学生写作兴趣是提高作文教学效果的重要步骤。我们可以通过引导学生观察生活,激发学生阅读兴趣,让学生选择自己愿意写作的题目等手段激发学生的写作兴趣,同时运用写前老师下水朗读范文,学生集体谈论写作内容方法,范本仿写等手段降低学生写作的难度,激发写作兴趣,最后通过欣赏性评讲,激励性评讲的方式让学生享受到写作成功的喜悦以激发他们的写作兴趣,提高作文教学的效果。     

让“生活作文”走进学生

在新课程背景下初中作文教学要提倡生活作文，快乐作文，让学生带着生活走进作文天地，我们的作文只有真正贴近了孩子的心灵，课堂才能真正聆听到每个角落里孩子们心底的声音。因此，教师应引导学生走进生活，培养生活情趣，丰富生活积累，开拓写作的材路，拓展生活思维对孩子写作兴趣与能力的培养是相当的重要。     

高中语文作文教学探析

高中语文写作教学是语文教学的重中之重。成功的写作教学应该立足于激发学生的写作兴趣，指导学生积累素材、掌握写作技巧、小组合作批改，并要求学生定期默写优秀作文。     

激发兴趣 精心指导 构建体系──农村初中作文教学指导初探

农村初中作文教学必须用心激发学生的写作兴趣，指导学生做生活的有心人，培养学生的想象能力，当前还急需建立一套比较科学的作文指导体系和评估体系。     

浅谈小学生写作兴趣的培养

兴趣是获取知识的重要推动力。学生对自己感兴趣的事物，愿意认识它，研究它。小学生对作文产生兴趣，作文就成为一种乐趣。正如瑞士心理学家皮亚杰所说：“儿童是有主动性的人，他的活动兴趣受需要的支配，强迫工作是违反心理学原则的，一切有成效的活动需以某种兴趣作为先决条件。”要提高小学生的作文能力，必须培养小学生的作文兴趣。只有学生的写作兴趣被激发，他们才会全身心的投入到写作中来，写出精彩文章。