建立质量管理体系 推进高职教育管理水平

质量管理为企业提高产品质量、降低成本消耗、增强综合竞争力作出了积极的贡献。推行质量管理体系建设也是高职院校理顺内部流程和提高管理水平的捷径。高职院校可以通过贯彻质量管理体系，借鉴企业质量管理的成功经验，结合自身的工作特点，建设符合高职院校特点的质量管理体系，从而达到提高管理水平和增强竞争力的目的。     

耗散结构论视阈下个体道德发展探析

耗散结构论是一种关于非平衡系统的自组织论,具有鲜明的方法论性质。在介绍耗散结构论方法论意义的基础上,探讨了个体道德发展“由谁推动”和“如何推动”两个最基本的问题。这对个体道德品质的形成和发展有着重要的方法论意义。     

自组织视阈下的教学改革

自组织理论是阐释一般自组织系统产生的环境和条件、发展过程及演化形式的科学理论,教学系统有明显的自组织特性.根据自组织理论,对传统课堂教学进行反思,并为课堂教学提出改革建议:优化要素间的非线性相互作用,采用竞争-合作机制,预测教学演化,通过知识循环进行创新思维.     

构建自组织教育机制与SOCAI模式的探讨

通过透视自组织理论的起源及其发展，借鉴其在科学研究、社会经济活动中取得成功的经验，提出将其移植到教育领域，指导建立自组织教育新机制的设想；并比较了国内外教育机制的区别，指出实施自组织教育机制有利于学生创新能力的培养。对SOCAI（自组织性计算机辅助教学）与传统意义上的CAI作了必要的比较，指出在以“教”为中心的他组织教育机制发展差不多的今天，惟有建立自组织教育机制，推行SOCAI教学，才是解决问题的正确出路。     

组织创新理论框架下的高职院校创新探析

整体规模扩张、院校数量的激增以及外部市场的不断变化给高职院校发展带来了严峻的挑战。高职院校应学习企业体系推行创新变革，才能提升教育质量并加强竞争力，以谋得长远发展。组织结构、组织文化和组织激励对高职院校创新有着重要影响，应从策略规划、教学、科研、行政服务等方面提升高职院校创新能力。     

自组织在高职院校排球教学中的应用

把自组织理论应用到排球教学中,通过对教育学、社会学、心理学等相关研究,结合排球教学的规律和特点,探讨排球教学自组织的特性以及学生自组织能力的构成等因素,有助于教师更好地把知识、技能、能力转化成大学生适应社会生活的现实力量。     

自组织理论视角下的教学系统

本世纪80年代,各国不同学科的研究人员不约而同地开始从新的角度来看待自然界和人类社会中一些复杂的现象,并由此产生了一门新的21世纪交叉学科--复杂性科学。在欧洲,复杂性的研究则以普利高津的远离平衡态的自组织理论、艾肯的超循环理论、哈肯的协同学理论为代表。而尤为自组织理论的广泛应用,解决了自然界和人类社会中一些极其复杂的事物。文章从学校这一教学体系来简单说明自组织理论的重要作用。     

一个典型的自组织结构

首次指出了物理上一个典型的自组织结构。即金属材料疲劳过程的第2阶段，形成了一个典型的自组织结构。     

浅析高职教育质量管理体系改革

我国国有企业在由社会主义计划经济向社会主义市场经济转变的过程中,成功地走出了一条以＂产权清晰、权责明确、政企分开、管理科学＂为主要特点的现代企业管理模式之路,使众多国有企业重新焕发出了生机和动力,实现了跨越式发展。与企业生产有着密切关系的高等职业技术教育也伴随着国家工业化进程的加快,得到了迅猛发展．招生规模不断扩大，逐渐成为我国高等教育大众化的主力军。然而，我国在高等职业技术教育大众化的进程中，教育质量问题越来越突出。要解决高职质量问题，     

教学系统的自组织理论分析

应用自组织理论对教学系统的特性进行了分析，指出：教学系统具有开放性，教学系统远离平衡态才能发展，教学系统各要素间存在着非线性的相互作用，教学系统中存在涨落。给出了运用自组织理论解决复杂问题的一般方法，为教学系统的发展提供了理论依据。     

关于高职高专教育管理中的几点建议

为了适应新时期高等教育教学改革的发展方向,高等职业教育必须提高自身的创新能力,不断深化教育教学改革。本文分析了目前高职高专教育改革所面临的挑战,提出了高职高专教育管理中应当采取的一些思路和对策。     

高职教育旅行社管理专业教学改革探讨

我国旅行社行业发展迅猛,对旅行社管理人才的迫切需求推动了我国旅行社管理高等职业教育的发展。本文通过对我国旅行社管理专业高职教育的教学现状做调查分析,深入探究其存在的问题,并提出关于旅行社管理高等职业教育教学的相关改革对策,对调节旅行社管理专业人才的市场供需关系,推动我国旅行社管理高职教育起到一定的积极作用。     

基于系统视阈的高职教育师资队伍建设机制研究

如何建设好一支高素质师资队伍是高等职业教育内涵建设的重要内容，对此各方面都在积极思考和探索。从分析我国高职教育师资队伍建设中若干热点问题着手，从整体系统视阈出发，提出若干的思路和建议，并分别从政府部门、学校、个人三个层面提供解决方案。     

高职教育《财务会计》课程建设的思考

财务会计是高职会计专业开设的一门理论与实践相结合的必修课程和核心技能课程,目的在于使学生掌握从事财务会计工作应具备的基本理论、基本知识、基本技能。新形势下,高职教育《财务会计》课程建设在体现高职教育特色、职业素养要求、促进学生职业技能培养以及如何促进教材建设、改革教学方法与教学手段等方面,需要业界进一步实践探索。     

高职院校信息素质教育体系构建研究

探讨了构建包括教育机制、教育目标、教育内容、教学方式、教育评估指标等在内的完整的高职院校信息素质教育体系,以期拓展与完善高职院校的教育功能.     

高职院校推行职业资格证书制度的实践与思考

在高职院校实施职业资格证书制度是加快高技能人才队伍建设、促进高职学生就业的重要举措。高职院校应积极实施“双证课程”教学,构建学校、行业、企业三合一的职业培训模式,创建校企合作的综合性职业技能训练基地,加快职业资格证书制度在高职院校的实施。     

高等职业院校顶岗实习管理制度的探索与实践

顶岗实习是实现工学结合人才培养模式的重要手段,是培养学生实践能力的一个重要教学环节。针对顶岗实习实施过程中有关环节的探索,提出落实顶岗实习工作中行之有效的管理措施,以推进高职院校顶岗实习管理制度的不断完善。     

转变观念发展高职

本文针对中专升格的高职学院,运用系统的观点,探讨转变办学观念的载体,提出发展高职“五制”的技术内涵。     

基于自组织理论的高校管理特征与内涵

目前，我国高等教育管理由于受传统的计划经济时代的思想和体制制度的影响还处于比较封闭落后的状态，难以满足市场经济发展的现实需要。为了推动我国高等教育向内涵式发展，急需探索高校管理新的模式和制度。自组织理论对于破解计划指令式教育和内部封闭，动力不足的体制难题提供了新的视野。本文将在介绍自组织理论的基础上，分析高等教育系统的自组织发展特点与规律，提出符合自组织理念的地方高校管理特征和内涵。     

普通高等教育与高等职业教育融通机理的分析和研究——从大学生就业难到技术人才紧缺现象说开去

目前，要让大学生能够顺利就业，同时确保不让高技能人才成为经济发展的“软胁”，普高与高职“两教”融通无疑是较好的选择。构建普高和高职“两教”融通新机制，涉及教育观念、课程、师资、教学、评价等体制性的改革，需要作深层的分析与研究。