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引导学生开展读书活动,帮助学生从小养成读书习惯,对学生良好品质的形成有重要作用。是现在素质教育的基本要求。
一、把自由还给学生,给学生一片读书的空间
我们教师只有把读书当作课程来开发,让读书走进课堂,走进学生的生活,走进学生的灵魂,成为他们生活、学习中的一部分,才算是建立起书香校园。 相似文献
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学生是学习的主人。叶圣陶先生说:“学语文主要靠学生自己读书,自己领悟。”强调的是“自读自悟”。现代教学论认为,教师应调动学生学习的积极性,教会学生学习,让学生成为学习的主人。充分相信学生,把学习的主动权交给学生,为学生提供自主学习空间,促进学生主动发展。因此,改革课堂教学,倡导自主学习,促进主动发展,是语文教师应该认真探索的课题。 相似文献
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每当新学期开始,和孩子们捧起课本一起阅读的时候,我全身的细胞好像都在跳跃。不管是小鸟啾啾的早晨,还是书声琅琅的课堂上总是充满了读书的快乐。低年级小学生(尤其是一年级)刚刚站在语文学习的起跑线上,让孩子们喜欢读书、热爱读书,使学生感受到阅读的乐趣,在低年级教学中显得尤为重要。低年级教材中一篇篇优美的小文不仅贴近儿童生活,还为学生感受和体验丰富多样的情感提供了机会。因此我们要把发挥新教材优势,引领学生亲历阅读过程,促进儿童语言发展作为低年级阅读教学中自觉的追求。 相似文献
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《大纲》明确规定:“阅读教学的主要任务是培养学生的阅读能力和阅读习惯”。也就是要让学生在阅读的实践中,逐步学会独立思考,学会读书。本学期为落实阅读教学目的,我凭借本册教材编排内容:精讲课文和略讲课文,从读书过程的读懂、会读两个层面入手,重视加强学生自读的阅读实践训练,引导学生边读边想,自读自悟,形成会读书的能力。 相似文献
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小学语文是一门重要的学科,是每一位学习者交际的必备工具,更是学习做人处世的基石。在语文教学中,学生的阅读是非常重要的。读书多的学生,知识面广,思维比较敏捷,遣词造句和写作的能力也较强。在小学语文阅读教学中,语文教师应如何进行教学呢?我结合多年的教学心得,谈几点体会: 相似文献
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作为一个职业高中的班主任,两年来尝过不少酸甜苦辣,每天的工作都离不开一个主题——如何能把班级带好。相信这个问题是每一个职教系统的班主任都要每天面对,甚至是每时每刻思考的问题。我认为不管任何一个班级,如果班级的学习氛围不好,学生不喜欢学习,相信这个班的其他方面也不会表现得很好的。所以在班级管理中,提高学生的学习积极性并且坚持不懈的学习是一件非常重要的事情。 相似文献
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读书到底能带给我们什么?记得在今年2月底的时候,温总理第一次和网民互动的时候说了这么一段话:"我非常希望提倡全民读书。我愿意看到人们在坐地铁的时候能够手里拿上一本书。因为我一直认为,知识不仅给 相似文献
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高三,不相信传说。
我上高三之前,不信任半天踢足球,半天上课,晚自习还睡觉的学生,会考上北京大学;我不信任平时交白卷的学生,高考会忽然灵光乍现,考了满分;我不信任翻围墙去上网的,学功课最灵光;我不信任脑白金脑黄金…… 相似文献
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罗向阳 《邵阳高等专科学校学报》1998,(2)
学生在校学习,获得必要的基础知识是重要的,但学会读书的方法,以便将来更好地在工作中发挥创造性,也是重要的,而会读书的主要特征之一,就是善于独立思考.因此,每个教师都应重视培养学生的独立思考的能力.几十年来的教学实践,使我深刻地体会到这一工作的重要意义. 相似文献
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李燕飞 《河北经贸大学学报(综合版)》2002,2(4):85-87
开展读书活动是实施素质教育的重要措施,也是造就面向21世纪新型人才不可缺少的一环。本文通过对河北经贸大学九七级学生读书活动的调查,发现开展读书活动是提高大学生自身素质的必不可少的一课。 相似文献
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语文是我们祖国文字在经过五千年积淀后形成的宝贵财富,是我们民族灿烂文化的体现。所以语文在我国的素质教育中一直有着不可撼动的重要地位。而在语文学习中,阅读又占据了重要的地位,哲学家培根曾经说过:“读书足以怡情,足以博彩,足以长才。”也可以看出阅读对一个人的人生都有重要的影响,所以教师应该通过提高教学水平帮助学生提高阅读能力。 相似文献
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本文通过对我校大学生课外阅读状况的问卷调查,了解大学生的课外阅读状况,分析其存在的问题和不足,对我校图书馆工作提出建议,以优化学生的借阅条件,兴校园读书之风。 相似文献
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我在进行课堂教学改革的探索中,认识到教学就是“教”学生“学”,不是为“教”而教,而是为“学”而教,从“培养学生自学能力”的角度去考虑自己的“教”,逐步实现自能读书。我的具体做法是: 相似文献
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高中数学一直以来都是具有一定难度并且是极受重视的一门学科,如何学好数学也一直困扰着许多同学。根据我多年的教学观察及经验积累,我认为,教育最重要的阵地是在课堂上,那么学生提高成绩的主战场也应该是在课堂上。教师在教学过程中通过科学的教学方法提高课堂效率,让学生的每一分钟都有所收获,是教学过程中很重要的一步。 相似文献
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《语文课程标准》把课外阅读作为语文教学中的一项重要内容,要求学生“少做题目多读书,读好书,好读书,读成本的书”,要求小学生课外阅读总量不少于150万字。然而,小学生读书现状令人担忧。据调查统计,现阶段在校学生每天平均仅阅读290多字,仅写50多字。如此微弱的阅读量和写作量,要把学生的听说读写能力提高到课标所要求的水平是不现实的。我们认为,应拓宽学生学习和运用的领域,深入开展读书活动,注重跨学剥的学习和现代科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,提高学习效率,初步获得现代社会所需要的语文实践能力。 相似文献
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《新课程》给了我们新的理念去审视阅读教学。新“课标”下的阅读教学不仅是教师引导学生读书的过程,更应是读书过程的两个层面——读懂、会懂的深层发展,阅读教学该走从读学写,读写结合的阅读教学模式,这是我校校本教研致力倡导探究的课题。为此,我在教学中,重视探求读写结合的切入点,以此为突破点实现从读学写,读写同步训练的目的。 相似文献