思想教育与思想控制辨析

思想教育和思想控制是两个既相互联系,又有本质区别的概念。思想教育和思想控制比较,逻辑起点不同、目标不同、采取的方法不同、实现的可能性不同。思想控制是一种错误的对待人的思想的观点,它完全抹杀了人的思想的创造性,是根本无法实现的。在认清思想教育错误根源的基础上,应该实事求是地制定思想教育目标,更加重视受教育者的主观能动性,更加重视运用隐形教育。     

高校思想政治工作的思想方法

加强和改善高校思想政治工作,是了解人们深层次思想问题的重要途径。做好这一工作,首先要求政工干部保持共产主义的纯洁性、无产阶级立场的坚定性和执行政策的自觉性。在具体的思想政治工作中应坚持科学性、主动性、广泛性和生动性的基本原则和方法,不断开拓思想政治工作的崭新局面。     

思想政治课引入建模思想和化归思想初探

传统的教学方法很多，教师个人的奇招妙法也不少，但这些往往都是具体的、零散的，缺少思想方法的指导，在教学中往往表现为随意的、缺乏自觉性的行为。建模思想和化归思想是数学领域中解决方程问题常用的两种思想方法。政治课引入这两种思想方法，好比在具体的方法之上点亮一盏思想的明灯，为教学方法的实施指明了方向，使教师在教学过程中，目的更明确、更突出，也更能有效地完成教学任务。本文试图从理论上解释建模思想和化归思想，探讨政治课引入这两种思想方法的意义和具体操作要求。     

思想政治课引入建模思想和化归思想初探

传统的教学方法很多,教师个人的奇招妙法也不少,但这些往往都是具体的、零散的,缺少思想方法的指导,在教学中往往表现为随意的,缺乏自觉性的行为.建模思想和化归思想是数学领域中解决方程问题常用的两种思想方法.政治课引入这两种思想方法,好比在具体的方法之上点亮一盏思想的明灯,为教学方法的实施指明了方向,使教师在教学过程中,目的更明确、更突出,也更能有效地完成教学任务.本文试图从理论上解释建模思想和化归思想,探讨政治课引入这两种思想方法的意义和具体操作要求.     

思想方法与思想工作

从一般意义上理解,思想工作的意义,就在于排除思想障碍、解除思想束缚,即解决思想矛盾,发挥人的积极性和创造性,致力于社会发展和进步的事业。思想方法在解决思想矛盾、实现思想工作任务的进程中,占有重要的地位,起着关键的作用。本文试图在这方面作些探讨。 (一)     

论吴玉章的青年思想政治教育思想

吴玉章在他整个革命生涯中,非常重视青年的思想政治教育,为党和国家培养了几代优秀的干部和数以万计的人才,在我国教育事业上做出了卓越贡献。他认为,要把青少年教育成为具有共产主义新思想、新品德的一代新人,必须加强马克思主义理论教育、政治教育、理想教育、劳动教育、共产主义品德和世界观的教育。吴玉章还进一步总结了青年思想政治教育方面一些根本的原则和行之有效的方法。深入研究吴玉章的教育思想,对我们今天的青年教育,具有重要的指导意义。     

孔子的思想政治教育思想探析

孔子思想中蕴藏着丰富的思想政治教育理论,对现代思想政治教育内容、方法等方面提出了很多有价值的观点。文章从教育目的、教育内容和教育方法三个方面,对孔子的思想政治教育思想作了初步探析,旨在为现代思想政治教育理论提供有价值的借鉴材料。     

论毛泽东调查研究思想中的党建思想

毛泽东调查研究思想发端于革命年代，是坚持辩证唯物主义、反对唯心主义的产物，在社会主义现代化建设新时期，调查研究依然对坚持和完善党的思想路线和党的作风有着举足轻重的作用，也是加强党先进性建设和党执政能力建设的重要途径。     

中华治国思想

研究中华治国思想,可以以史为鉴,把握治国得失,启迪后世。文章总结了古代治国理论的演变和特征,归纳了儒道法墨兵杂诸子百家的治国要点,并从创业致治、振衰起废、亡国教训和安邦智慧等角度议论了古人的成功理论和失败教训。     

浅析邓小平思想政治工作思想的特点

邓小平思想政治工作思想的特点具体表现为：鲜明的时代特征、坚定的原则性、追求实效的务实风格、勇于开拓的创新意识、缜密的思辨精神以及浓厚的人文关怀气息等。研究邓小平思想政治工作思想理论的特点有助于邓小平理论研究领域的拓展和新时期思想政治工作的开展。     

浅谈会计信息的相关性

相关性是会计信息的重要特征，是会计领域的一个基本问题，本文介绍了会计信息的相关性，反映其与可靠性的关系，分析其与现行会计制度之间的潜在矛盾。     

爱因斯坦相对论在微观和宇宙范围内的应用

介绍了狭义相对论及其与量子力学的结合预言正电子的存在,广义相对论以及用此理论解释牛顿理论无法解释的水星近日点进动、光谱引力红移和太阳引力场对星光的弯曲.     

产生相对论效应的物理机制及相对论的适用条件

相对论效应是相对论中存在而牛顿力学中不存在的,但为什么会产生这种差异?两种理论的什么不同导致了这种区别,它和牛顿力学的适用条件有何关系?已知牛顿力学有适用条件,那么相对论有适用条件吗?如何研究相对论的适用条件?相对论的适用条件是什么?本文详细讨论了上述问题,通过分析和建模给出了产生相对论效应的物理原因,提出了研究相对论适用条件的3种方法,并应用这些方法得到了2个相对论的适用条件,解释了一些历史遗留的问题.     

论语言表达中的流利性与精确性

论述了流利性与精确性两个相对性相关概念属性及其对阐释语言表达的基本概念。认为在语言表达中相对性对理解流利性与精确性起到双重作用。     

视广义相对论及新广义相对论为广义引力理论特殊情况的研究

根据广义引力理论的基本公式导出了广义相对论和新广义相对论的引力场方程和粒子运动方程．结果表明了广义相对论和新广义相对论均是广义引力理论的特殊情况．阐述了这种方法在理论上和运算上的一些优点．     

对伽利略相对性原理的探究

该文介绍了伽利略相对性原理建立的历史背景和过程以及要解决的问题,并以文字和数学表述相结合的方式,详细描述伽利略相对性原理的内容。介绍了伽利略相对性原理的数学表述伽利略变换以及在伽利略变换不适用的情况下的洛伦兹变换,并论述了伽利略变换与经典电磁学理论的矛盾,以及论述了伽利略相对性原理的一些不完美之处,剖析了伽利略相对性原理与爱因斯坦狭义相对论的关系,阐述了它物理学思想史上的重要作用。     

阴阳相关性的泛系模型

用泛系与集合论原理 ,可以系统地揭示阴与阳之间的相关性 ,从而可建立一系列数学模型     

教学质量评估的灰关联分析

用灰关联分析方法对某校教师的教学质量进行评估，得出了教学质量评估指标的分类模式以及最优指标因素，从而为教学质量的评估提供了科学依据     

相对论与爱因斯坦的科学美学思想Ⅱ.相对性思想和几何化思想

结合相对论的创立和发展过程,在分析和论述了爱因斯坦的统一性、简单性、对称性的基础上,继续分析和论述了爱因斯坦的相对性、几何化等科学美学的主要思想。     

不用相对性原理推导洛仑兹变换

给出了一种在推导洛仑兹变换时完全回避相对性原理的新方案,并就相对论的理论支柱进行了讨论．