试析民国时期甘肃社会教育发展的原因和特点

<正> 甘肃社会教育开始于清末民初。民国时期甘肃社会教育取得了一定的成绩,对社会产生了巨大的影响。本文拟就民国时期甘肃社会教育发展的原因和特点作初步探讨。一、民国时期甘肃社会教育发展的原因1、为了提高甘肃民众的文化水平,必须提倡社会教育。社会教育的对象是民众,社会     

卢作孚乡村建设人才培训的思想与方略研究

由卢作孚主持的以重庆北碚为中心的嘉陵江三峡地区的乡村建设运动之所以能取得成功,与他重视人才培训是分不开的。而在从卢作孚的大量著述中,我们可以感受到在乡村建设运动中,卢作孚先生对乡村建设人才培训的机制构建。     

民国时期江苏省立民众教育馆探微——以江苏省立镇江民众教育馆为个案

民众教育（社会教育）是民国时期教育事业的重要组成部分,江苏省在全国民众教育中起着引领作用,以江苏省立镇江民众教育馆为个案,概述江苏省立民众教育馆的发展脉络和组织机构,探究江苏省立民众教育馆的发展和实施状况,民众教育尽管有政府出于政治需要的考虑,但对民众的智慧开启、文化普及、职业培训起到了积极作用,是社会进步和教育进步的体现。     

江苏省立民众教育馆职员问题探析——以江苏省立镇江民众教育馆为个案

从探究江苏省立民众教育馆职员入手,揭示江苏省社会教育提倡最早、成绩最佳、对全国贡献最大、执掌全国各省市社会教育第一把交椅的缘由,彰显当时造就现代国民的教育思潮和资产阶级知识分子强烈的爱国情感。     

卢作孚与中国的“敦刻尔克”

敦刻尔克大撤退,是世界反法西斯战争中欧洲战场的一个奇迹,而在东方战场,1938年10月的宜昌大撤退被誉为"中国实业史上的敦刻尔克"!它为后期中国抗战保存了大量的重要物资和有生力量,其组织实施者即是近代中国著名的爱国实业家卢作孚和他的民生公司。     

民酌期图书馆社会教育职能的发展及其特点

论述民国初期，随着社会教育思潮的推拥和民众对图书馆社会教育职能认识的发展，图书馆在社会教育事业发展过程中起了重要的作用，成为普及和提高科学文化的重要机构。图书馆社会教育呈现出制度化、多样化和专业化的特点。     

昆明市大学生社会教育的调查与分析

社会教育是现代教育的重要形式之一，社会教育在现代社会中扮演着越来越重要的角色。当下，我国大学生中社会教育形势不容乐观，如何在大学推广社会教育，保证大学生健康走上社会，已经成为不容忽视的问题。     

在新时代背景要求下如何更好地推动博物馆的发展

博物馆事业能够取得如今的成绩,绝不仅仅因为它是保藏文物的机构,更因为其是社会文化发展的重要载体,是社会教育体系的重要环节。在新时期的时代背景下,博物馆不仅仅体现出社会培养现代化复合型人才的需求,同时,还能更好地将人类历史宝贵财富以及人类自然科学文化向民众进行深入的宣传和教育。另外,当前现代的博物馆也能体现出经济社会的快速发展的特点,此社会教育场所具有很强的公益性。因此,在当前的工作中,应该结合实际,进一步深化完善博物馆的宣传教育工作,保证其和社会稳定发展相配套,这样才能充分体现出其社会教育功能,发挥其在新时代所应有的作用和价值。     

论博物馆教育与学校教育的关系

博物馆作为一个社会教育机构 ,服务对象中学生占有很大比例。博物馆在教育功能上与学校有相通之处 ,是学校教育的必要补充。反过来 ,正是社会教育功能推动了博物馆事业的发展。我国目前博物馆教育与学校教育严重脱节 ,要改变这种现象 ,要采取大力加强现代教育的思想宣传 ,要端正博物馆的办馆思想和加强博物馆法制建设     

论博物馆教育与党校教育的关系

博物馆作为一个社会教育机械,服务对象中学生占有很大比例。博物馆在教育功能上与党校有相通之处,是党校教育的必要补充。反过来,正是社会教育功能推动了博物馆事业的发展。我国目前博物馆教育与党校教育严重脱节,要改变这种现象,要采取大力加强现代教育的思想宣传,要端正博物馆的办馆思想和加强博物馆法制建设。     

学校教育与社会教育相结合的几种形式

学校青少年的思想教育,既是学校教育的重要组成部分,又是社会主义精神文明建设的基础工程。加强青少年的思想教育,学校是决定性的环节,社会是基础和不可缺少的客观条件。必须在以学校教育为主体的前提下,把教育的渠道延伸,扩展到全社会。社会教育既是学校教育的外部环境又是更广阔的教育。社会各方面要主动关心、支持和配合学校的思想教育工作,为青少年学生提供健康丰富的精神食粮,提供更多的活动场地,创造有利于青少年学生健康成长的社会环境。由于社会教育内容丰富,范围广泛,学校教育很难与社会方方面面紧密配合。因此,探讨学校教育与社会教育如何结合,对培养更多合格人才具有重要意义。从     

民生的法哲学之维——历史的视角

民生的出场是历史选择的产物。近代中国的思想家们围绕救亡图存进行了关于民本观念的民权化改造，意欲以民权改良或者变革近代中国，但其目的并没有实现。到了现代中国，已有的初步文化启蒙奠定了某种形式的民众根基，现代中国的思想家们凭借初步民权观念，以民生为本，领导了现代中国新民主主义革命，并取得了初步成就。从民权信仰再到民生理念，是一种内在一致性的法理思维逻辑演绎。     

理想的民生主义——试解孙中山的民生思想

民生思想在人类的历史文化长河之中古已有之,但把民生作为一种大众观念,为中国普通民众所知、所用,则是由孙中山先生提出的民生主义而开启的。孙中山民生主义理论的核心主要包括平均地权、节制资本两个方面。尽管这一理论由于受历史条件的种种限制未能实现,但它的开启性作用深远地影响着之后的中国社会。     

高职院校实施STS教育探析

STS教育即科学、技术、社会教育,是近年来国际理科教育改革中形成的一种新的教育思想。随着社会的发展和科学的进步,社会要求我们培养出来的学生是具备现代技术知识和技能的高素质的新型人才。STS教育对于我国来说,它刚刚起步,今后STS教育将成为科学教育发展的重要研究方向。对于高职院校的教学来说,STS教育就是使学生了解与科学技术有关的社会问题,认识科学技术与社会的相互联系和相互作用,培养学生的参与意识和解决问题的能力。因此,非常有必要在教学当中对学生进行STS教育。     

当前青少年德育工作的时代特点

随着我国经济的腾飞,现代科学技术的快速发展,我国社会发展的主要矛盾已经发生改变,中国进入了新时代。教育者需及时适应时代和社会变化开展道德与政治教育,例如,利用互联网技术开展渗透式影响和教育;社会实践的德育作用;家庭教育、社会教育的影响等。发挥学校、家庭和社会的合力进行德育渗透,帮助学生建立正确的世界观、人生观、价值观。     

全面抗战前《嘉陵江日报》与现代科学的传播北大核心CSCDCSSCI

《嘉陵江日报》由著名爱国实业家卢作孚创办。该报在1949年停刊前,特别是全面抗战前的十年刊载大量现代科学文章和新闻,是当时嘉陵江三峡地区传播现代科学的重要媒介。该报不仅注重传播现代科学知识,还注重向民众传授科学方法,培养民众科学精神。所刊现代科学文章丰富多样,与当时嘉陵江三峡地区的资源开发、农业改良、工业建设以及社会发展息息相关,反映了该地区的实际社会需求,上层领导者对下层民众的意识输出和转变下层民众思想意识的尝试。该报对现代科学的传播成为该地区社会发展与进步的一种重要推动力量。     

儿童电视节目的社会教育研究

新千年以来,随着电视媒介少儿频道的专业化发展,儿童对电视的依赖性越来越强,电视对儿童的影响也成为社会共同关注的话题。文章以社会教育理念为切入点,分析了电视作为社会教育的主要方式、儿童节目宗旨和社会教育理念的统一性,以及儿童电视节目的社会教育性规律,并提出儿童节目的发展应坚持"儿童本位"思想,有目的、有计划地将社会教育思想融入儿童节目的传播。     

论民国通俗讲演所

民国时期的通俗讲演所是当时以"通俗讲演"为主要方式对广大民众(尤其是下层民众)进行思想文化启蒙及实施社会教育的重要机构。它肇兴于近代思想启蒙对象下移、近代文化下倾及社会教育兴起的时代大背景之下。北洋政府统治前期,尤其在1915至1918年间,由于各级教育部门大力推进,再加之全国政局相对安定,各地通俗教育讲演所数量增长较快,出现了其发展历程中的第一个"黄金期"。从1928年南京国民政府完成全国统一至1936年全面抗战爆发前,民国通俗讲演所事业突飞猛进,步入了其发展历程中的第二个"黄金期",进而达到巅峰。     

多维视角下的民生价值

民生价值意在揭示作为客体的民众的生存发展状态对于相关主体方所产生的现实意义及关系。实质上民生最高的价值就在于民众生活本身。正因如此,民生是人类社会发展的永恒主题,是社会主义中国经济社会发展的根本目的,是经济增长的内生动力、持久动力,是人类文化进步的承载者,是构建和谐社会的基础。     

浅谈如何强化图书馆的社会教育职能

古往今来,图书馆承担着进行思想政治教育和传播科学文化知识的任务,为人们全面发展提供了良好的综合性教育条件,为经济发展和社会全面进步发挥着十分重要的作用。所以,充分发挥图书馆的社会教育职能是社会发展和进步的需要,也是图书馆自身发展和进步的需要。