慢班学生英语语篇学习的心理特点及教学策略

文章叙述了太原师范学院英语分级教学的背景情况,进而从学习动机、元认知与元认知策略、认知策略3个方面分析了慢班学生英语语篇学习的心理特点和行为表现,最后提出具有针对性的课堂教学策略,以期进一步提高分级教学质量.     

英语教学中元认知知识与策略的培养

元认知的培养就是帮助学习者学习如何学习，使学习者成为学习的主导者，主要从元认知知识和元认知策略两个方面探讨英语教学活动中元认知培养的问题。     

向量值半Markov决策规划

关于向量值Markov决策规划,文献[1]研究了有限阶段与无限阶段模型之间的关系。文献[2,3]将标量模型的策略迭代算法推广到向量模型,给出了求最优策略的算法。其算法大致叙述如下:从任一平稳策略出发,在平稳策略类中不断进行策略迭代改进,求得不动点及其周围的可疑点,然后从可疑点开始迭代改进。上述过程反复进行,直到考察完所有平稳策略为止。最后在求出的不动点集合Γ中用穷举法求出全部最优策略。     

谈中职学生英语阅读能力培养策略

英语阅读作为语言技能培训的重要组成部分,在英语教学中有重要的地位,然而,中职学校由于生源质量的影响,大部分学生英语整体水平不高,对英语学习兴趣不浓.因此,如何激发学生阅读的主动性,培养其良好的阅读习惯,掌握阅读方法与技巧,扩大阅读量,提高其英语阅读水平,成了广大中职英语教师共同关注的一大课题.     

谈中职学生英语阅读能力培养策略

英语阅读作为语言技能培训的重要组成部分，在英语教学中有重要的地位，然而，中职学校由于生源质量的影响，大部分学生英语整体水平不高，对英语学习兴趣不浓。因此，如何激发学生阅读的主动性，培养其良好的阅读习惯，掌握阅读方法与技巧，扩大阅读量，提高其英语阅读水平，成了广大中职英语教师共同关注的一大课题。     

浅谈广告的创意

介绍了广告创意的内涵、金字塔原理、过程及其思考方法,途述了广告创意的U SP广告策略、品牌形象策略和广告定位策略。     

浅谈广告的创意

介绍了广告创意的内涵、金字塔原理、过程及其思考方法,途述了广告创意的USP广告策略、品牌形象策略和广告定位策略.     

多信道认知无线网络时延性能分析与接入策略设计

在分级认知无线网络中,无论何时当授权频段未被主用户占用时,次用户都可以采取机会式的方式进行接入.如何保证次用户在整个数据包传输过程中的服务质量,分析其相应传输时延性能,是目前对此类认知无线网络的研究中,一个非常值得关注的话题.集中分析了次用户系统的传输时延性能,并设计了共享多个授权信道情况下的最优接入策略.主用户和次用户系统首先各自被建模成为M/G/1排队模型.然后,将每个授权信道上主用户数据包和次用户数据包传输融合在一起进行讨论,提出一种虚拟的优先级队列模型.基于M/G/1抢占重传优先级排队理论,获得了次用户数据包传输的系统时延均值表达式.同时,基于该系统时延性能均值,讨论了共享多个授权信道的条件下的多信道接入策略设计.其被等效为一个非线性规划问题,通过经典的遗传算法,可以得到相应的全局最优解.数值结果验证了我们理论分析和接入策略设计的正确性.考虑到遗传算法的时间复杂度过高,并为了降低相应的时间开销,在实际应用中也可以采用反比例接入策略得到其近似最优解.     

英语新闻报道的特点及收听策略

英语新闻是英语专业四级和八级听力测试的重点,同时也是多数学生的薄弱环节。文章通过探讨英语新闻报道的结构特点和词汇特点,提出了相关的收听策略,以帮助学生提高新闻听力水平。     

英语新闻报道的特点及收听策略

英语嘶闻是英语专业四级和八级听力测试的重点,同时也是多数学生的薄弱环节.文章通过探讨英语新闻报道的结构特点和词汇特点,提出了相关的收听策略,以帮助学生提高新闻听力水平.     

谈大学英语词汇教学

针对大学英语词汇教学中出现的词汇记忆难、运用难的问题,分析其问题的原因,并在实践的基础上提出相关的学习方法和策略。     

关于英语学习的可持续发展能力思辨

听力是英语学习的可持续发展能力的重要组成部分。大学英语教学应当在培养学生综合应用英语的能力、满足学生当下英语学习需求和发展需要的同时,更应当保证其学习英语的兴趣不受损害,注重学习方法和学习策略的培养,使学生具有持久的英语学习能力和终身学习的理念。     

让高三语文课堂“活”起来

语文教学关键在于一个“活”字。传统的教学内容辅以新颖的教学手段,严肃的课堂教学采用艺术的教学语言,语文课堂必将充满生机与活力。面对巨大压力和激烈竞争的高三学生,也将能在充满生机与活力的课堂之中提高学习兴趣,从而学得轻松、主动。     

物理教学难点释疑方法

分析了物理教学中难点形成的原因,并以具体实例从运用辩证唯物主义的观点、直观教学方法、“同型”类比和“同理”类比及归纳法等具体方式上谈了认知领域的物理教学中常用的难点释疑方法。     

理工科大学学生英语学习能力的培养

从语言能力的含义入手，分析了大学英语教育的现状，提出了如何提高大学生英语学习能力以及综合运用能力以适应时代发展的需要，实现大学英语的教学目标。     

语感教学浅探

论述了语感教学的特征及其原则，提出语感教学的策略。     

认知心理学在英语教学中的应用

认知心理学是以信息的获取、贮存、加工和使用为核心的心理学,它能对人的各种心理活动、言语行为做出解释;研究和运用认知心理学及相关的认知策略对英语教学产生了积极的作用和深刻的影响。     

论生物教学中的情感教育

论述了在生物教学中注重渗透情感教育的重要性,从教育者理智地运用情感、唤起学生积极的情感、创设最佳教学情境等方面阐述了生物教学中情感教育的策略。     

莫让“合作学习”异化为“课堂点缀”

本文就目前“合作学习”异化为“课堂点缀”的现象，浅析其教学方式的弊端以及提出了更行之有效的合作学习方式。     

形容词作状语的研究

文章就状语位置上的形容词做了全面深刻的分析,坚持形式与意义结合、动态和静态结合,描写和解释结合的研究方法,使这一课题由一般的静态描写上升到动态的认知层面,对中文信息处理的应用语法研究,对外汉语教学的语法研究,语文教学研究都有积极的参考和应用价值。