创新教育与教育创新

创新教育是我国实施素质教育的重点内容之一,它是针对当前“应试教育”的弊端和知识经济时代的要求而提出的。该文对创新教育的内涵及其特征作了深入浅出的剖析,并提出了教师进行教育创新的两大对策。一要教师成为一个创新型的教师,树立创新教育观,形成创新人格特征;二要正确运用教育创新的策略。这对当前中小学开展的素质教育和创新教育具有现实的指导意义。     

注重创新意识 培养创新人才

我们正在走向知识经济的时代，知识创新正成为这个时代的主要特征。创新的关键在人才，人才的成长靠教育。“实施创新教育，培养创新型人才”成为时代的最强音。而要彻底实现这一飞跃，创新意识的培养显的非常重要。它是创新的起点，是创新的原动力，是创新潜力的能量库。     

创新与创新教育刍议

创造与创新是推动人类社会发展和进步的永恒动力。从理论上讲,二者是有一定差别的,创造主要体现原创性,而创新则更体现变革性。创新是21世纪教育面临的首要任务,创新教育是以培养受教育者的创新素质为目的的教育,是人类高层次的教育,也是弘扬人的个性的教育。创新教育是素质教育的核心,创新素质的培养必须改革应试教育中的唯知识教育和“注入式”教学。     

创新文化建设与科技创新

科技进步在当今社会和人们的生活中扮演着愈来愈重要的角色.科技进步离不开科技创新,科技创新需要创新文化的支持,这是科技创新的空间和软环境.它从制度、观念等方面影响着创新的进程.本文简述了再造中国创新文化原由与对策.     

行行皆创新 重在元创新

<正>元创新乃创新之创新,最能激发各类创新,尤其科技原始创新。在人类发展史上,特别是在近现代史上,一些地区、一些国家发生巨变皆起端于创新。实质上,西欧文艺复兴就是开启人类智慧的一场精神文化创新运动,它开创了人类长河中的一个光辉时代,使中世纪     

浅谈创新教育与教育创新

人类正处在社会经济形态的转型之中，新的时代呼唤创新教育和教育创新。科学地确定两者的内涵、理清两者之间的内在联系，在深入推进教育创新的今天尤其重要。     

浅议创新教育与教育创新

创新需要创新教育，创新教育需要教育创新为主线。通过阐述创新教育的内容，教育创新的内涵及包括的内容，概述了教育创新实施过程中的方法措施，阐明创新教育根本在于教师要有创新素质，要求教育人员必须在工作中树立创新教育观、深化教学改革，从而实现创新人才的培养。     

创新文化建设与科技创新

科技进步在当今社会和人们的生活中扮演着愈来愈重要的角色。科技进步离不开科技创新,科技创新需要创新文化的支持,这是科技创新的空间和软环境。它从制度、观念等方面影响着创新的进程。本文简述了再造中国创新文化原由与对策。     

创新教育与创新人才培养

创新教育的根本任务就是培养学生的创新精神和创新能力。本文从创新教育的内涵、存在问题、构建高校创新人才培养模式等方面进行了阐述。指出高校需从发挥学生的个性、主动性,教育教学创新、营造氛围、建立相应的创新机制等方面进行创新人才培养。     

浅议创新教育与教育创新

创新需要创新教育,创新教育需要教育创新为主线.通过阐述创新教育的内容,教育创新的内涵及包括的内容,概述了教育创新实施过程中的方法措施,阐明创新教育根本在于教师要有创新素质,要求教育人员必须在工作中树立创新教育观、深化教学改革,从而实现创新人才的培养.     

教育创新与创新教学

科技竞争成为国际竞争的核心所在,提升全民族科学文化素质,迎接中华民族的伟大复兴教育首当其冲,高等院校肩负着培养高层次、有较强实践技能、创新意识的人才的历史重任.     

科技创新与创新驱动

从历史借鉴和中外对比等视角,分析科技创新与上层建筑领域创新的关系,探讨如何消除科技创新的非技术障碍,以便使上层建筑更好地适应经济基础,促使科学技术更好地发挥第一生产力的引领作用。     

再辩创新教育与教育创新

教育创新之大环境不形成,创新教育之实施没有基本的保障与条件,创新教育就将永远只是一朵仅供观赏的花朵!创新教育不能也不应只是教育方法招式的加减,而必须是教育目标价值、教育内容方式和人才培养模式的全方位改革.     

公共创新：财富创造与创新治理

创新为财富创造做出了巨大的贡献,但同时也具有较强的破坏性。本文针对创新的破坏性,引入了公共创新的范式。从真实财富创造的角度详细介绍了公共创新范式的提出、概念与意义,并针对中国的特殊情境解释了公共创新范式在中国的拓展与应用。继而,结合中国的情境和公共创新的特点,解释了中国公共创新过程中面临的问题,并引入了创新公地的概念。最后,对创新公地概念进行了详细的阐述,并解释了创新公地的治理问题,为公共创新公地的治理设计提供了参考和借鉴。本文为中国的创新范式转型提供了一个新的途径,并为后续的创新发展提供了一个可供借鉴的参考框架。     

当代科技创新呼唤高校科技管理创新

20世纪末出现了新一轮的科技创新,如信息技术、生物工程、纳米技术、航天技术等高新技术的出现.当代科技创新劳动呈现出新的特征,其中智力劳动因素的比值和比重大大提高,当代科技创新是高创新性、高知识积累的劳动.高校作为国家创新体系的重要组成部分,必须积极参与新一轮的科技创新,但是目前的高校科技管理还不很适应当代科技创新,这必然要求高校对科技管理进行创新.     

创新的新经济

从225年前英国经济学家亚当·斯密撰写《国富论》时起,市场经济就被一种概念所控制,市场经济国家是被竞争这只“无形的手”牵着走的。新经济时代不仅使传统市场运作理念受到挑战,而且使竞争这只“无形的手”也正在发生革命性的变化。知识的不断创新已经成为新经济竞争的实质。新经挤的本质特征是一个“创造性破坏”的过程,这种“创造性破坏”来自各种重新活动。     

构建创新文化,培育创新人才

本文通过对创新文化建设的阐述,提出要积极培育创新文化环境氛围,践行科学发展观,加快培育创新人才,促进科技发展,不断地为我国创新型国家的建设,走人才强国之路提供动力。激发各类人才的创新激情、创业活力和创优追求,为各类人才干事创业、展示才华搭建广阔舞台,使创新人才在民主、宽松、开放、和谐的创新环境中茁壮成长。     

高等学校教学管理的创新与创新人才的培养

创新是素质教育的核心,培养创新人才是素质教育的基本目标.高等院校是知识创新、传播和应用的重要阵地,是造就和培养具有现代化创新素质人才的摇篮.教学工作是各个学校经常性的中心工作和重心工作,是培养人才的关键,教学管理关系着教学工作的方向性、效率性,是确保其高效进行的至关重要的一个方面,它对创新人才的培养发挥看非常重要的作用,而目前高校的教学管理存在诸多问题,制约了其作用与功能的实现.     

创新教育浅析

创新是历史进步的本质,是人生价值的体现,是民族振兴、国家强盛的灵魂。创新教育是素质教育的重要内容,根本目标是培养创新型人才。结合工作实践,在这简单谈谈创新教育。