中小学教师继续教育培训教材编辑应具备的基本素质

当前我国中小学新一轮课程正进行得如火如荼，新课程的实施与中小学教师的培训是相辅相成的关系。作为中小学教师继续教育培训教材出版的把关人，中小学教师继续教育培训教材编辑自身素质的高低将直接影响、制约甚至决定该类教材的质量，也直接影响着中小学新课程实施的效果。因此，编辑要外强素质，内练本领，打造出适合中国国情和学情的中小学教师继续教育培训精品教材。     

西安地区中小学教师职业道德现状及生存状态调查

素质教育呼唤高素质的教师,教师职业道德（师德）水平的高低是衡量教师素质水平的重要指标。师德状况直接关系到校风、学风建设和教育教学的质量。通过对西安地区中小学教师职业道德现状的调查,发现当前中小学教师在职业道德方面存在诸多问题,针对目前西安地区中小学教师职业道德现状,提出一些建议与措施。     

加强伊犁州高素质教师队伍建设的几点思考

伊犁州中小学教师队伍已形成一定规模,但城乡差异大,教师素质高低不一,农牧区教师缺乏.解决这些问题,需采取一系列改革措施,以切实加强高素质队伍建设.     

对中小学教师法律素养缺失改进思路的探析

在中小学教育教学活动中,教师法律素养的高低对未成年学生能否健康成长影响极大,而有些中小学教师的法律素养仍处于较低水平,这就会对学生的身心健康产生不利影响。对中小学教师法律素养现状进行分析的基础上又剖析了其形成的原因,进而提出了提高中小学教师法律素养的几点措施,以期对中小学教师法律素养的提高起到建议性的作用。     

浙江省中小学教师素质现状研究

本研究设计了 :“中小学教师素质评价问卷 (学生问卷 )”和“中小学教师素质自评问卷 (教师问卷 )” ,通过对浙江省 8个地区 110 6名中小学生和 413名中小学教师的抽样调查 ,对中小学教师整体素质 (包括 7个方面 )现状作一研究。研究表明 :( 1)中小学教师文化素质比 80年代有了很大提高 ;( 2 )大多数中小学教师的师德状况、工作态度、身体素质反映良好 ;( 3)中小学教师普遍缺乏教育学和心理学理论知识 ;( 4)只有 1/3的中小学教师从事过教科研课题研究 ,这些教师在教科研能力上存在着性别差异 ;( 5 ) 79.18%的中小学教师已经或正在参加以函授、自考等为主要形式的进修 ,并在进修的人数上存在着性别差异     

中小学教师的教学能力及主要影响因素探讨

中小学教师的教学能力指各科教师应当普遍具有的依据课程标准、运用特定教材从事教学活动以完成教学任务的一般能力和特殊能力。教师教学能力的高低是影响教学质量和效果的关键性因素。在明确教学能力的基础上,主要探讨中小学教师的教学能力构成及影响因素,以期对中小学教师教学能力的提高具有帮助。     

高职院校教师的角色定位

高等职业技术教育是我国高教的重要组成部分,承担着培养和造就数以千万计的专门人才重任。党和国家非常重视高职教育的发展。教师是教育的支柱,教师素质的高低直接决定着教育水平的高低。本文就高职院校教师的角色定位问题发表一些看法。     

新课程背景下中小学武术师资培养研究

武术教师在武术教育中担当着重要角色,武术师资质量决定着武术教育质量的高低,因此,在新课程背景下,武术由谁来教,即武术师资问题,关系着武术在中小学中的发展.运用文献法、访谈法等研究方法,首先对我国武术教育的历史进行了回顾,认为中小学武术专业师资严重匮乏、教师的武术专业知识和专业能力欠缺、继续教育制度不健全和培训教育形式化是目前中小学武术师资中存在问题,并提出了改善中小学武术师资状况的对策.     

中小学教师在职专升本教育培养的问题分析与对策研究

中小学英语教师在职专升本学历教育质量的高低直接影响或决定我国英语教师队伍整体素质水平的高低 ,更关系到我国中小学英语教育的质量好坏。本文就现实存在于中小学英语教师在职专升本学历教育中的问题加以分析阐述 ,并对其解决办法进行研究与探讨。     

教师继续教育的理论与实践设想

经过几年的努力,我国教师学历达标培训工作已取得显著成绩。目前不少地区的教师进修学校、教育学院乃至师范院校已着手开始对学历已达规定要求的在职中小学教师的培训,也就是说已开始着手于中小学教师学历达标后的继续教育。世界的未来将是各国经济、科学、技术飞速发展剧烈竞争的时代。在这种综合国力的竞争中,最关紧要并起决定作用的是国民的素质。国民的素质与国家的教育紧密相关,而教育水平的高低,除了一定的教育设施外,教师是一个主要的决定因素。邓小平强调指出:“一     

中小学教师的教学素质之我见

中小学教师的教学素质在中小学教师素质结构中处于核心地位。本文就中小学教师的教学素质的内容和意义述及了自己的见解,认为提高课堂教学素质的有效途径主要是：借鉴中感悟,实践中探索,学习中升华,反思中前进。     

浅论制约高校青年英语教师教学能力提高的因素

教师的教学能力是教师素质的重要组成部分。教学能力的高低是教师素质高低的重要体现,教师的教学能力是影响教学质量和效果的关键性因素。从制约高校青年英语教师教学能力的主要方面进行了探讨,目的是为高校青年英语教师提高自身教学能力提供参考,并为推动高校英语教育的深入发展服务。     

中小学教师素质及提高途径初探

论述了中小学教师应该具备哪些基本素质，探讨了提高中小学教师素质的几个基本途径，以期对中小学教师素质提高有所帮助。     

大庆市中小学体育教师师资队伍的调查与分析

该文以大庆市中小学体育教师作为研究对象,主要采用专家访谈法、文献资料法、问卷调查法等研究方法,对大庆市中小学体育教师队伍的现状进行了调查分析。结果得出:大庆市中小学体育教师队伍存在着专职教师与兼职教师比例不协调、教师专项素质与专项化发展动力不高、教师年龄性别结构不合理等问题。建议应加强对大庆市中小学兼职体育教师队伍的培养,提高他们的专业素质、应充分发挥体育教师的专项特长,使大庆市体育课程有特色之处、应多引进女教师,使教师性别与学生性别构成比例协调等。     

素质教育对教师提出的要求

实施素质教育,教师是关键。教师素质的高低,影响甚至决定着素质教育成败。教师只有具备较高的素养,不仅懂得教育学生的各种方法,而且懂得怎样为人师表,因材施教,才能把学生从应试教育的繁重课业负担中解放出来,并引向以全面发展为主旨的素质教育的轨道。     

英语师范生现代教育技术素质发展对策研究

新"英语课程标准"的颁布给中小学的英语教学提出了新的任务,高等师范院校担负着为我国中小学教育培养合格师资的重担。本文以培养未来英语教师现代教育技术素质为落脚点,提出了新"英语课程标准"中对该素质的明确要求,分析了目前的困境,并为如何提升现代教育技术素质提出了一些见解。     

如何用教学管理制度促进培训质量提高

安全培训工作任重而道远,在培训工作中,教师是居于主导地位的。教师素质的高低直接影响着培训的质量。提高教师素质从两方面着手,一是加强管理,二是合理的激励。通过这些措施,教师受益,学校也有了长足的进步,最终做到了双赢。     

幼儿英语教师英语专业素质研究

在幼儿双语教学活动中,教师的英语专业素质是幼儿双语教学的根基,它决定着幼儿英语教学水平的高低及发展方向,同时也应影响着幼儿今后语言习得的成败。笔者在对湖南省常德市城区14所省、市级示范性幼儿园幼儿英语教学活动调查结果分析的前提下提出目前存在的问题、分析幼儿英语教师应具有的英语专业素质及对策。     

论现代教师的素质

<正>教师是教学活动中起决定作用的关键人物,教师素质的高低,决定着他工作成绩的好坏。因此,要想提高教学质量,必须提高教师的自身素质。作为教师,我们在素质培养上应该从哪些方面入手,才能够顺应社会对教师的要求?我们应该从情感品质、智力品质、技能品质等角度来提高自身的素质。     

农村中小学教师队伍建设之三维分析

农村中小学教师素质整体偏低掣肘着我国农村教育的长足发展。文章从提高教师待遇、改善教师生活条件,创新与完善农村教师补充机制,开展多样化农村教师培训等三个维度分析国家及地方政府在提高农村中小学教师整体素质时采取的积极举措,同时予以案例说明,以期为尚在探索当地农村教师队伍建设的地区提供借鉴。