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农村小学音乐欣赏教学中如何培养学生音乐聆听能力进行了理性思考,从兴趣引路,让学生乐于聆听;体验感受,让学生善于聆听;创造想象,让学生学会聆听三方面进行了探索,从中培养孩子的聆听能力,使我们的孩子有一双音乐的耳朵,让音乐敲响孩子们的心灵。 相似文献
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0引言音乐教育家卡巴列夫斯基曾经说过:"激发孩子对音乐的兴趣,这是把音乐美的魅力传递给他们的必要的先决条件。"[1]重视学生音乐兴趣的培养,对健全学生的音乐审美心理,提高音乐教学质量有着重要的作用。经过多年的教学实践,笔者认为可以从以下几个方面培养学生兴趣。1重视课堂教学情境设计,科学运用音乐语言音乐教师在教学实践中,要以学生为本,充分利用他们好奇、好玩的心理特点,注重课堂教学情境的设 相似文献
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德国人卡尔威特的一个孩子,在满14岁时就被授予哲学博士学位。他教育孩子的经验是: 1.不浪费孩子的智力。当孩子咿呀学语时,就教他正确的语言,而不要把小猫说成“喵呜”。 2.从小培养孩子的思维能力。经常提出问题,让孩子独立思考解答。 3.锻炼孩子的记忆力。给孩子讲完故事后,要让孩子自己组织语言,进行复述。 相似文献
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随着社会文明程度和人民生活水平的不断提高,越来越多的城市的家长开始注重从儿童时期就培养自己孩子的综合素质,在正常的文化课学习之余增加美育教育,音乐教育就是其中最主要的方式之一.目前学习音乐的孩子越来越多,琴童队伍不断扩大,虽然学习音乐要占用不少的时间,但是实践证明这样不仅不会影响孩子的正常学习,反而会促进他们智力的开发,想象力的丰富,甚至在一定程度上培养他们坚韧的品格和高雅的情操,是不可多得的促进儿童心脑发育、提高社会竞争力的有效途径之一. 相似文献
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近年来,越来越多的人注意到,音乐在我们生活中起的作用越来越大,他们都把音乐视为开启心灵智慧宝库的钥匙,音乐似乎与神秘的心灵相通。既然音乐有着如此重要的作用,那么,培养对音乐的兴趣便是一个越来越值得探讨的问题。首先我们应该从小培养,具体应该怎么去做呢?本文通过学校和家庭两个方面对问题进行分析和阐述,并且根据孩子在校时间比较长的情况,着重分析学校方面所应该做的,并且细述了几个方面,在家庭方面也做了大体的分析。从而得出了,只要学校和家长共同努力,为孩子创造条件和环境,才能让他们爱上音乐,并在音乐的陪伴中取得好成绩,愉快地成长。 相似文献
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杨素红 《太原师范学院学报(自然科学版)》2002,(1)
孩子学习钢琴已经成为一种时尚 ,望子成龙是每位家长的心愿。那么在孩子学习的过程中 ,家长如何发挥其应有的作用呢 ?笔者从四方面谈起 :1 家长应成为孩子练琴的辅导员 ;2 家长应成为孩子的榜样 ;3 家长应给孩子创造一些学习音乐的条件 ;4 家长要重视对孩子其它方面能力的培养。 相似文献
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艺术教育发展很快,其中幼儿钢琴教育更加受到社会的重视。从著名钢琴家傅聪的成长经历中可以看出:在钢琴教育中,除了要重视兴趣的培养、音乐天赋的后天培养、关键期的积极引导、后天的努力和独立思考能力的培养之外,还要强调感受、体验和审美,提高孩子的综合素质。只有这样,才能在提高幼儿体验美、感受美、创造美的基础上,促进民众音乐素养的提高。 相似文献
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王志毅 《温州大学学报(自然科学版)》2006,27(4):90-93
音乐除有情感性也有形象性的属性,那么,我们在表达情感时就不要排斥对象和情景的形象性的印记,这种“印记”实际就是音乐的形象。音乐教育如抓住这种形象特征,让学生理解后通过其它的文化艺术形式来进行表现,就能更好的更有效的培养学生的各种能力。要进行音乐形象的模拟教育,就必须先突破传统音乐教育对听觉艺术的局限,同时还要加强多元文化知识的教育和技术能力的培养。 相似文献
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王亚军 《长春师范学院学报》1999,(4)
高师音乐教育专业不同于音乐艺术表演专业,由于它们各自的培养目标不同,所培养的学生规格也就有所不同。高师音乐教育专业要求培养的学生具有全面的文化素质和音乐教育的专业素质,能够做到有"一专多能"的专业本领,从而适应中、高级学校音乐教育和社会音乐文化活动的需要。要完成这个目标,学生在本专业上整体要求不要过高,特别是在"一专"的要求上可根据学生的自身条件适当对待,不过对普及的音乐专业理论知识要有很高的要求。在社会音乐文化活动方面:要有组织、辅导和表演的才能,还要有丰厚的文学基础,要具备课堂音乐教学、启发教育… 相似文献
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《大庆师范学院学报》2017,(5):154-158
《幼儿园教师专业标准(试行)》要求"幼儿教师应具备一定的艺术欣赏能力,特别是音乐欣赏能力和音乐教育策略综合运用能力。"音乐教育不仅仅是让孩子掌握一些音乐技能,可以培养和发展儿童的音乐能力。根据幼儿园教师音乐素养的特点及音乐素养现状,结合《幼儿园教师专业标准(试行)》对幼儿园教师的要求,针对幼儿园教师的职前、职后状况,分别从幼儿园教师、幼儿园与政府、高校三个角度提出建议,提高幼儿园教师的音乐素养和幼儿园音乐教育的整体水平。 相似文献
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本文从学生对音乐的认知水平的差异化入手,结合新课程标准的精神及作者的长期教学实践,提出一节高质量、有理性的音乐课堂,要把思想教育放在首位,充分尊重学生的个体地位,突出普及音乐教育这个重点,并"把审美教育"贯彻整个音乐课堂,让学生从音乐课堂中感受"音乐文化",从而培养学生学习音乐的兴趣,指导学生树立正确的思维方式和学习方法,引导孩子用自己的眼睛观察自然,感悟世界,感受艺术,对于提高小学音乐课堂质量具有一定的现实意义。 相似文献
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近年来,随着社会物质经济条件的不断改善和人们精神文化水平的不断提高,很多家长把学习钢琴作为培养孩子音乐素质乃至整体文化素质的一种重要途径。许多孩子从五、六岁开始已经沐浴在钢琴学习中了。由于这个年龄段的儿童正处在骨骼、体力、智力发育的黄金时期,同时也是进入钢琴学习的关键时期,因此如何在这一特殊时期培养儿童树立正确的音乐观,美好高尚的审美情趣,打牢技术技巧基础、掌握正确演奏方法等等,对未来的钢琴学习影响至关重要。那么如何让儿童钢琴启蒙教学变成开启儿童素质教育大门的智慧教育呢?本文就这一论题,试从规范教学、培养乐感、提高兴趣等几个方面谈谈自己在儿童钢琴启蒙教学中的几点体会。 相似文献
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钱潜 《大众科学.科学研究与实践》2007,(16)
男高音的训练要做好技能、心理和身体上的三大准备,牢记不要超强度的训练和演唱、不要遇高愈想唱、不要只唱男高音的作品、不要忽略对其他音乐理论的学习,再加上我们契而不舍的进行训练,学会科学的用嗓,努力提高综合素质,漂亮而持久的男高音一定会越来越多。 相似文献
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高职院校基于工作过程的课程项目化教学改革近几年进行得如火如荼,作为培养高职学生综合素养的人文课程要不要改革,怎样改革,一直以来意见不一。本文从所在高职院校音乐课程教学改革的探索与实践入手,试图提供一种思路,一种借鉴,以为公共艺术类课程的教学改革引玉之砖。 相似文献