阳光下弹奏出一曲和谐的音符——浅谈后进生的转化工作

教师既担负着教学工作,也担负着教育工作,后进生——这个不和谐的音符,通过"音乐家"细心、真心、耐心地演奏,去感化他们,用恰当的方法去引导他们,让他们在阳光哺育下茁壮成长,把他们放到合适的位置,定能奏出完美的交响曲。转化后进生的经验千条万条,核心就是多给后进生奉献爱心,让爱的阳光温暖后进生的心灵,让爱的雨露滋润后进生的成长。     

浅谈英语成功教学

成功教学,即通过成功来激励学生获得更大的成功,最终推动他们形成自我学习,自我教育的机制。据调查,我国有许多中学生缺乏学习英语的成就感,觉得英语难学或学不好,有些后进生甚至完全放弃英语学习。这就要求我们英语教师要加强教学研究,在平时的教学过程中,设法让每个学生都感到学有所成,都能品尝到成功的喜悦。近几年来,笔者就成功教学做了如下尝试：     

转化"数学后进生"要体现在课堂教学中

学生间永远存在差异,后进生是学校的必然产物,而素质教育的最终目的就是不让任何一个学生掉队.因此,在数学课堂教学转化"后进生"的能力与学业成绩的提高是一个永恒的课题.在以往的数学教学中,教师对待后进生的态度冷淡,将他们划入另册,利用课余时间补习,伤害了他们的积极性,让他们产生了厌烦的心理.既然后进生是班级学校的一部分,那么广大教师就应当更新观念,重视后进生,爱护后进生,多给后进生一些鼓励,促使他们鼓起学习数学的勇气,树立学习的信心 ,将转化"后进生"的工作落实在课堂教学中.     

初中英语后进生转化之我见

初中还处于学生学习英语的起步阶段,有的学生则刚刚入门。由于学习方法不当、学习积极性不够等原因造成英语后进生的普遍存在,但是通过针对性的指导,大部分英语后进生都能有效转化。本文尝试从分析英语后进生产生的原因入手,结合教学实践提出了一些转化策略,以提高英语后进生的英语水平。     

让笨鸟先飞——小学数学后进生转化与辅导初探

送走了一届又一届学生，印象最深的，每个班总有一些别具特点的后进生。对后进生这样一个“与众不同”的特殊群体，我们必须正确认识他们，研究他们，将浓浓的师爱洒向他们，让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露，健康成长。那么如何做好后进生的教育转化工作呢？我在数学教学上进行了初步的尝试与探索。     

浅谈情感教育对大凉山彝族后进生英语学习的积极作用——以宁南县民族初级中学彝族学生为例论证

英语现在已成为世界上最广泛使用的语言。许多重要文献和资料都是采用英文书写,英语已成为全球化不可或缺的工具,英语的重要性是显而易见的。然而,英语学习却成为中国学生的一个大难题,尤其是中国西部偏远山区。宁南县地处四川省大凉山南部东侧,该县彝族学生占了全县学生很大比例。而宁南县民族初级中学则是以招收全县彝族学生为主的学校。以该校学生为例阐述和解析四川省凉山彝族自治州彝族学生学习英语的现状具有相当的代表性。我们首先要了解彝族学生的特点,了解他们的生活习惯和文化背景,在此基础上分析后进生英语学习差的种种原因,以及采取对应的措施来改善后进生英语学习的状况。在众多教育教学方法中,我们不能忽视对学生的情感教育。在后进生的管理和提高上,情感教育发挥的作用是巨大的,尤其是彝族学生。在英语学习中,帮助这些彝族后进生培养健康积极的学习态度,用饱满的热情投入到学习中去,克服学习中的种种消极心理,充满自信,以期达到提高学习成绩的目的。     

浅谈英语成功教学

成功教学,即通过成功来激励学生获得更大的成功,最终推动他们形成自我学习,自我教育的机制.据调查,我国有许多中学生缺乏学习英语的成就感,觉得英语难学或学不好,有些后进生甚至完全放弃英语学习.     

英语后进生产生的原因以及补差方法研究

本文分析了英语后进生产生的原因，探讨出几点补差措施，根据英语后进生产生的原因，分别从开发后进生的非智力因素、改变教师的教学方法、提高教师的自身素质及业务水平等方面入手。通过实践证明文中所阐述的几点补差方法对于激发后进生的学习兴趣，增强自信心，提高后进生的英语成绩及课堂教学效果和教学质量都具有明显的成效。     

初中英语阅读兴趣的培养浅议

阅读能力是衡量一个人英语水平高低的关键。阅读技巧是英语学习必不可少的基本功，而且阅读在英语试卷中也占有很大的比重。所以如何激发初中生英语阅读中的兴趣，并采取科学灵活的方法让他们高效率地掌握英语阅读技巧是作为英语教师的我们应该认真思考和探究的。     

后进生自卑心理剖析及转变方法

后进生普遍存在着自卑心理,作为与这种自卑心理的形成有很大关系的教师应正确对待后进生,尊重他们,关心爱护后进生,端正后进生的思想认识,并通过巧妙设置竞争机制,寻找适合后进生特点的途径对后进生进行帮助,发现他们身上的闪光点,使其重新树立自尊心,促进他们积极向上.     

英语教学的初步技巧

本文探讨了如何在现代外语教学中传授给学生英语的语言习惯:课堂上尽量讲英语;要尽量让学生多讲;通过让学生重复正确的形式纠正他们的错误;提供大量的替换练习;同时,教师应认真备课,实施教学时要多鼓励学生.     

后进学生"巧"转化

本文就如何满足后进生的上进需求,让他们感受到关心和温暖,产生一种积极向上的动力,乐于接受教育进行了探讨。     

语文后进生转化之我见

语文后进生是一批特别的群体,教师要对他们多一份关爱,多一份呵护,要捕捉他们的闪光点,及时肯定、表扬、引导,多鼓励少批评,要注意因材施教,在课堂教学中对他们特别的关照.让他们体验成功与快乐,并进行必要的课外辅导.同时,还必须取得家长的支持,家校密切配合,齐抓共管.通过语文教师的努力,语文后进生一定能转化.     

语文后进生转化之我见

语文后进生是一批特别的群体，教师要对他们多一份关爱，多一份呵护，要捕捉他们的闪光点，及时肯定、表扬、引导，多鼓励少批评，要注意因材施教，在课堂教学中对他们特别的关照。让他们体验成功与快乐，并进行必要的课外辅导。同时，还必须取得家长的支持，家校密切配合，齐抓共管。通过语文教师的努力。语文后进生一定能转化。     

让后进生"跑"起来

在学校,一般教师往往偏爱优等生,对差生缺乏耐心,发现问题常常小题大做,动辄请家长,或停课反省.致使后进生破罐破摔,不求进取,逆反心理日益严重.在这种情况下,教师应该查找后进生落后的原因,并寻求正确途径,增加与他们交流的机会,使这些学生感受到集体的温暖,消除他们的自丰心理,培养他们的自尊心,增强其自信心.从而做好他们的转化工作,让他们和其他同学一起"跑'起来.     

运用心理疏导关爱迟开的花朵

“一切为了学生,为了一切学生,为了学生一切”的新理念,更要求我们教师要关爱迟开的“花朵”——后进生。将转化后进生的工作作为教育的“重头戏”,将浓浓的师爱洒向这些迟开的“花朵”,让他们健康快乐的成长。     

真情感化后进有后劲

后进生的转化是一个比较艰苦的工作，然而，要做到面向全体、全面发展育人观，就必须重视后进生转化问题。必须对其形成因素进行深入研究，采取相应的教育措施，促使他们的转化。笔者通过多年的教育教学实践认为：教育和转化后进生，必须对其进行情感教育，要动之以情，晓之以理，才会起到很好的转化效果，让后进生成为后劲生。     

英语后进生特征及成因剖析

本文首先对英语后进生的概念进行了鉴定。笔者通过长期的观察、问卷、访谈及查阅文献，总结出英语后进生的几大特征，如自主学习精神欠缺，朗读、阅读习惯不佳，单词记忆效率低下等等。接着笔者对英语后进生的形成原因进行了剖析，主要有内在动机不足，自我概念消极，学习心理不健全等。     

班主任:善待每一位后进生

热爱学生是教师的天职,但对一般教师来说,爱尖子生易,爱后进生难。而后进生往往更需要“爱”的阳光。后进生即老师眼里的“差生”,学习目的不明确,学习态度不积极,认识水平低,纪律涣散,不能遵守学校规章制度,约束能力差,上课注意力不集中,导致学习成绩差,因此自卑感很强,往往显出悲观、苦闷、忧郁等消极情绪,给集体带来不良影响。作为一名教育工作者,必须正确认识他们,研究他们,将融融的师爱洒向他们,让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露,健康成长。 一、以爱心抚慰他们的心灵 没有真诚的爱,就不会有成功的教育。古人云:亲其师,信其道。教师对后进生的爱,要体现高度的责任感,这种爱是对学生尊重、信任和严格要求相结合的爱。在班级     

浅谈如何提高后进生英语

后进生常常会影响到一个班级的整体教学水平.由于学校之间要排名,老师之间要排名,以至于后进生成了老师的"心病".若想提高整体教学水平,就必须提高后进生成绩,尤其是英语差生的成绩.但是"转差"并非容易,本文认为先要找出问题的根源,进而针对原因找出解决问题的办法.只有对症下药,师生共同努力,才能真正提高后进生英语,才能提高整体教学质量.