关于初中物理情境创设教学的研究

随着新课改的深入与发展,培养学生创新意识和创新能力成了物理情境创设教学的主要目标。然而,在现实生活的物理教学中,情境创设存在许多问题,这很大程度上阻碍了物理教师教学效果的达到,也不利于学生学到良好的物理知识。针对这个问题,将提出有效的策略进行优化,从而提高初中物理情境创设教学水平。     

浅谈如何提高物理教学的有效性

课堂教学是物理新课程改革的主阵地.在新课程理念下,物理教师要立足于课堂教学,创设丰富多样的教学情境,培养和提高学生学习物理的兴趣.从"关注经验"、"重视探究"、"引导体验"、"利用媒体"四个方面介绍物理教学中创设情境、激发学生兴趣的方法.     

物理情境教学中的学习环境论

主要讨论了在物理情境教学中，创设物理学习环境的作用、意义和特点，并指出了在创设物理学习环境中应注意的几个问题。     

浅析物理教学过程中的情境创设

精心创设物理情境,可以更好地为学生提供良好的暗示或启迪,有利于直接提高学生对学习的积极性,改变学生的学习方式,锻炼学生的创造性思维,培养其学习能力。本文着重于介绍创设问题型、成功型、探究型、类比型等情境,谈谈如何合理地创设物理情境,激发学生的探究欲望和热情,顺利地开展探究教学。     

物理教学中对学生质疑能力的培养

质疑在物理教学中有重要作用，创设情境，引导学生学会质疑，重视质疑意识和质疑能力的培养，使学生积极主动参与教学活动，发现问题、分析问题并创造性地解决问题，从而提高学生的能力，保持学生持久的学习兴趣和积极性。     

初中物理教学中演示实验应该加强

演示实验是中学物理教学中的重要组成部分，能起到激发兴趣、促进思考、加深理解的作用。初中学生获得的概念和规律，很多需要建立在观察和实验的基础之上，以获得具体的、感性的认识，这是他们掌握知识的开端，是学习物理有效的途径。然而在初中物理教学中演示实验被弱化，影响学生的学习兴趣，应引起初中物理教师及高师物理教法界的重视。     

多媒体技术与物理教学的整合

多媒体与物理教学有机整合，可创设生动、形象，具有强烈感染力的情境，使抽象的概念具体化，枯燥的知识趣味化，又能激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，使学生在轻松愉快的环境中探究知识，从而大大提高了课堂教学效率。     

建构主义理论对物理课堂教学的影响

在素质教育改革不断深化的大背景下,初中物理课堂上仍然有大部分教师采用传统式教学模式,无法使学生主动投入到学习中去。本文介绍了建构主义的知识观、学习观、教学模式,然后从创设情境课堂、在做种学物理以及充分利用多媒体这三点展开论述,充分说明了建构主义理论对物理课堂教学有非常积极的影响。     

课堂教学中物理情境的创设和应用

在中学阶段物理是一门较难的学科,但它并非是枯燥无味的。教师在教学过程中如果能够合理地创设一些恰当的物理情境,不仅可以提高学生的学习兴趣,还可以较好的辅助教学。     

物理教学中激发学生学习兴趣之我见

阐述物理教学中激发学生学习兴趣的六种方面,营造宽松活泼的课堂气氛,创设有利于学生身心健康发展的最佳情境,从而达到最佳的教学效果.     

初中物理教学应注重趣味性

在整个物理教学过程中，初中物理教学是青少年进入物理知识宝库的入门和启蒙，是培养学生学习物理兴趣，具有初步观察事物、分析问题、解决问题能力的关键。因而在初中物理教学中启发学生对科学的兴趣，调动其学习积极性，为今后的深造打下良好的基础有着不可忽视的作用。     

提高中职物理课堂教学之初探

中职校物理教学的关键之一是提高课堂教学质量,向课堂要成绩。本文立足学生特点,从努力创设情境,充分利用多媒体教学,树立学生学习信心和努力做好评价工作等形式来阐述如何提高物理课堂教学。     

关于初中物理力学有效教学的研究

初中物理是学生步入初中阶段学习的关键学科,其涉及到的知识面广、难度大,这也就让很多学生敬而生畏。随着新课改的深入与发展,初中物理教学对教师和学生提出了更高的要求。如何完善当前初中生学习物理力学时的不足,如理解能力差,应用性不强等。这需要我们具体分析,提出完善的措施,进而优化初中物理力学教学。     

高职物理教学中情境的妙用

物理教学过程中适当地创设情境,能巧妙地把学生的认知活动与情感活动结合起来,激发学生的学习动机,丰富学生的感知,提高了教学的科学性和艺术性,促进学生主动发展和生动活泼地学习。     

一道初中物理竞赛题错解辨析

本通过辨析一道初中物理竞赛题的误解，进一步分析了学生在解答问题过程中思维偏差产生的根源。因此在初中物理教学讲解压强和流速的关系时，为了突破学生思维的难点，教学一定要深入浅出，从本质上把握物理规律，这样才有利于提高学生的物理思维能力，扫清学习中的障碍。     

情境教学法在初中思想品德教学中的应用

创设教学情境是目前教学中比较常用的方法，初中思想品德课是以培养学生正确的价值观和人生观，增强学生的爱国思想为主旨的课程。通过情境创设这一教学方法能够更好的让学生感受到抽象的思想价值观，对学生的学习和教师的教学都具有积极的影响。本文简单阐述情境教学法在思想品德课中的具体应用。     

浅谈物理课堂中的提问

在物理教学中,通过创设问题情境,激发学生的探求精神,调动学生的学习积极性;同时创设问题情境可以把抽象的问题具体化,深奥的道理形象化,枯燥的知识趣味化,从而激发学生发现问题的欲望和探究问题的热情。本文结合教学实例,指出在中学物理教学中应加强问题情境的创设,通过问题情境来培养学生的创新能力;并结合课堂实例对创设问题情境的方式在物理课堂中的运用作简单的论述。     

研究如何有效激发学生的物理学习兴趣

物理是一门理论性很强的学科，其学科内容本身有些枯燥。在初中物理教学过程中，若想有效的提升物理教学质量和学生的物理学科素质，就必须要采取积极措施，进一步激发学生的初中物理学习兴趣。     

例谈初中数学教学中问题情景的创设

在初中数学教学中,通过不断创设问题情境,激发学生的探求精神;通过创设成功的情境,使学生感受到获得成功的喜悦,调动学生学习的积极性.     

构建初中物理高效课堂思路探究

本文主要围绕目前新课程改革的相关理念,就如何在初中物理教学中构建高校课堂进行了分析探讨。重点分析了编制预习学案、情景创设以及有效点评在目前构建高效课堂的积极作用,同时对于研究教材的作用进行了分析,以期可以更好的促进初中物理教学效率提升,调动学生物理课程学习的主动性和积极性,提升学生的综合素质。