品赏细节以情激情——浅谈小学语文教学中的情感教育

情感教育符合素质教育中追求学生身心健康成长的教育教学要求,是新课程改革的重点方向.小学语文教学中的情感教育主张通过品赏文章细节、以情激情的教学方式熏陶和培养小学生情感发展.在小学语文课堂上,结合实施情感教育教学活动不仅有助于促进学生身心的全面发展、获得优秀文学作品的艺术熏陶,同时也有利于提升语文教学活动的教育质量、落实新时期素质教育目标.     

情感体验在小学语文教学中的意义及实践途径

新课程理念下小学语文教学应该加强情感体验,情感体验在学生获取知识、形成健全人格、进行德育教育中具有重要的作用和意义,在小学语文教学中促进学生情感体验的途径也是多方面的,作为教师,在教育教学活动中要高度重视情感体验的重要作用,探索促进学生积极情感体验的方法和途径。     

小学语文教学生活化分析

小学语文教学是为学生生活服务的，小学生掌握了更多的理论知识，能在生活中减少走弯路，在各方面取得更大的成就，为社会作贡献。同时生活也是小学生最容易接受的一个方面。因此，我认为，把小学语文教学和生活紧密联系起来，才能真正实施素质教育，提高教育质量，减轻学生负担，让小学生轻松、愉快、自主地投入到学习，还能有效地完成教学目标。小学语文教师在中小学语文教学生活化方面应把握以下几方面：     

加强小学语文教育发挥语文教学德育功能

近年来,随着素质教育以及新课改教学理念的深入发展,教师在学科教育教学过程中越来越重视对学生的德育教育,这样不仅能够教授学生相应的学科知识,还能够提高学生自身的综合素质,促进学生的全面发展。小学语文教师也是如此,语文是小学生需要学习的主要学科,语文教学内容也有一定的德育教育作用,因此,小学教师需要加强对学生的语文教育教学,并将其德育功能充分地发挥出来。     

试析情感教育在聋校语文教学中的运用

情感教育是新课标提出的学生素质教育的一个重要方面。在语文教学中,我们应该注重对学生情感教育的培养,从多个方面、多种模式来运用情感教育进行聋校语文的教学。当今特殊教育学校学生的情感教育更是不容忽视。在语文教学中,对情感教育的运用显得尤为重要。     

也谈小学语文“研究”教学

小学语文教育是一门人文学科的开始,也是学习其他课程的基础,对于素质教育大行天下的今天,如何让语文教育也能走上素质教育的轨道,本文试图结合教师和学生的互动,提出研究为主的学习方法,以期获得语文教学从教师传输到学生自主学习的合理模式。     

如何提升小学语文课堂教学质量

语文是小学教育中的重点科目,也是学好其他一切学科的基础。在素质教育推广的新时期,培养学生的学习兴趣,提升学生的自主学习能力成为语文教学的重要任务。本文主要从教师教学的角度,探讨如何提高小学语文课堂的教学质量,从而培养学生的学习意愿。     

浅谈在小学语文教学中如何推进素质教育

在语文教学中,要实施素质教育就必须从小学语文的教育观念、教学目的、教学方法等多方面入手,使学生思想品德、科学文化素质、劳动技能素质和身心健康全面提高。     

试论小学语文教学中的情感教学法

在新课程的大背景下,传统的教学方法已不适用于现今教育事业的发展。教师应创新教学方法,以满足新课程对小学语文课堂的要求。对于现今的小学语文教学而言,将情感教学融入到小学语文课堂,有利于带动学生对知识的热情,使整个课堂氛围轻松、愉快,进一步促进学生在学习知识过程中形成良好的学习习惯。因此,本文通过分析小学语文教学中情感教学法对教师的要求,进而寻求发展小学语文教学中情感教学法的方式、方法。     

兴趣情感教育与小学语文教学

情感教育作为一种教学手段与方式,在小学语文教学中占有十分重要的位置.它不仅能够激发学生学习的兴趣,帮助学生迅速掌握语文知识,而且能够有效地提高学生的语文学习能力,并在潜移默化中使学生接受深刻的思想教育.因此,如何根据学生的年龄特点和心理特征,在语文教学中强化兴趣情感教育,已成为每一位小学语文教育工作者必须认真研究、加以解决的一大课题.通过多年的实践与探索,我们发现:“新奇——有趣——把握情感——掌握知识”,这是一条进行兴趣情感培养的有效途径.     

实施素质教育深化教学改革

小学语文教学改革路在何方?素质教育的提高,为我们指明了方向,笔者就深化小学语文教学改革的课题,谈几点自己的浅见。一、确定语文实施素质教育的要求,全面地渗透到小学语文的教学目标中。小学语言教学的目标必须体现素质化的小学语文教学目标,我个人认为大体可分为三类:一是全面而完整的认知体系,它在小学语文教学大纲和教材中,这类目标是小学语文核心目标,是由国家规定并要接受国家和社会认可的,学生应当具备理解、掌握和运用语文知识体系的能力;     

关于小学语文探究式教学的思路

随着我国小学教育课程改革的步伐，小学语文教育的教育教学思路也在逐步发生着转变。所谓小学语文探究式教学，又被称为语文发现法教学和语文探究性教学，往往是指小学语文教师积极引导学生进行独立自主的探索、思考和解决问题，并牢固掌握通过探索获得的原理的一种全新教学方法。根据我国《小学语文课程改革标准》的内容指示，语文教师在教育教学过程中一定要积极引导学生进行独立学习，将学生放在教学过程中的主体地位。因此，在小学语文教学中的探究式教学方法是值得广泛提倡的，也是小学语文教师必须加强的。     

小学语文教学中怎样激发学生的情

教师要在教学中要根据文本内容,创设情境、移情体验等灵活、多样的教学方法,调动学生的参与意识,让学生在生动活泼的教学氛围中把握知识,陶冶性情,提高自身的语文素养。＂情感教育＂是语文教学的重要内容。因此,在语文教学中教师要灵活地运用多种方法、手段激发学生的情感,调动学生学习的积极性、主动性,活跃课堂气氛,让学生在浓郁的教学情感氛围中把握知识,训练思维,陶冶性情,提高语文素养。     

浅议德育教育在小学语文教学中的渗透

寓德育教育于语文教学之中,既有利于促进语文教学,又有利于培养新世纪的有用人才。在小学语文教学中,对学生渗透德育教育是教师必做的功课。作为小学语文教师,要着重在小学语文教学中对学生渗透爱国主义思想教育、集体观念教育、环保思想教育、生命意识教育、传统美德教育、责任感教育等。     

浅析小学语文教学拓展性阅读

在小学语文小学中实施拓展性阅读能够丰富学生的知识和情感,可以帮助学生开阔视野,有助于学生发散思维,提升创造力,激发想象力,培养学生情操,提高学生的写作能力。教师在进行小学语文教学时,要注意结合学生的性格特点,创新教学的方法,运用多个角度多种渠道去引导学生拓展阅读,同时还要确保学生做到有效的阅读。该文简单解释了拓展性阅读的概念,简要说明了现代小学语文拓展教学的现状,从拓展性阅读教学的意义入手提出了对拓展性阅读教学有效实施的方案。     

关于小学低年级语文朗读训练的思考

随着新课标的实施,"读"成为语文教学的重中之重,而实际教学过程中,教师更倾向于"阅读能力"的培养,而忽视"朗读能力"的训练。其实,朗读训练是小学语文教学的重要内容,不仅可以提高学生语言表达能力,而且可以培养学生的阅读能力、理解能力和思维能力。但是该研究者在调研过程中发现小学低年级语文朗读训练凸显出很多问题。该文从问题暴露、问题根源、解决问题的办法入手,提出针对小学低年级语文朗读训练的可行性对策,期冀可以对小学低年级语文教学起到"抛砖引玉"的作用。     

情感教育在小学语文中的运用

情感教育是与认知教育相互对应的概念,是教育体系中十分重要的一个组成部分。受传统应试教育的影响,在小学语文课堂教学中教师采取的教学模式相对单一,过于强调认知教育,单纯地为学生分析、讲解教材内容,导致课堂氛围十分沉闷,不利于学生学习效果的提升。因此,在实践中小学语文教师还需要充分重视情感教育的作用,结合教学内容,合理地渗透情感教育,从而培养学生良好情感,促进学生综合发展,下面对此进行分析。     

小学语文教学中如何激发学生的兴趣

在新课程改革的背景下,小学语文教育有了新要求以及新目标。随着素质教育的不断推进,小学语文教师应该打造高效课堂,将学生作为教学的主体,激发小学生对语文学习的兴趣,进而培养学生的人文素养以及综合素质。该文分析了小学语文教学中激发小学生学习兴趣的重要性,并探究了目前小学语文教学中存在的问题,提出了激发小学生语文学习兴趣的措施,以便提升小学语文的教学效率。     

浅议创新意识与语文教育

在语文教育教学中注重对学生创新意识的培养,是实施素质教育的要求,也是社会发展的需要。如何在语文教育教学中培养学生的创新意识是近年来广大语文教师共同研究的热点。本文拟结合多年的语文教学实践,谈谈自己的点滴见解,旨在促进语文教学质量的提升提供有益参考。     

小学数学教学实施素质教育的策略探讨

《义务教育法》要求教学改革,实施素质教育.教师是素质教育的实施者,课堂是实施素质教育的主渠道.在小学数学教学中实施素质教育可以采取这样的策略:以人为本,创设宽松和谐的教育环境;立足主体,引导学生主动参与教学过程.因材施教,让不同知识水平的学生均有所提高.