试论激励性语言在小学语文教学中的运用

激励性语言在教学过程中提高学生的学习积极性,增强学习自信心,提高学习效率与质量方面发挥重要的作用.科学使用激励性语言是提高教学质量的催化剂,往往会达到事半功倍的效果.小学生年龄较小,心理发育还不成熟,在小学语文教学过程中合理采用激励性语言会激发学生的学习潜力,促进学生身心健康发展.该文主要探讨激励性语言教学的内涵,以及激励性语言在小学语言教学中的重要作用,并根据当下小学语文教学现状探索提出一些科学运用激励性语言的教学策略,以期为小学语文教师提供教学经验.     

比较法在语文教学中的运用

比较的方法是唯物辨证法中常用的分析方法,在语文教学中起着非常重要的作用。比较方法常见的主要有:正反方面文章的对比分析、同一题材不同作者的作品的比较分析、同一作家的两篇或几篇文章的比较分析、同一作品的先后两稿的比较分析、选用与课文有关的作者的其他言论或评论家的评论作比较分析、假设一种情况和作品实际的比较分析。     

信息技术在语文教学中的运用

我国各级各类学校都在进行着深入的教学改革,其中很重要的一个方面就是进行教学手段的改革。教学手段改革的主要目标就是要逐步实现教学手段信息化,从而提高教学质量和提高学生的学习效率,最终实现教学的整体改革。因此,如何利用好信息技术,提高语文课堂教学效果就显得尤为重要。     

讲述法在语文教学中的运用

语文教学中的讲述法主要包括科学界说、故事阐释、范例剖析等三种基本方法，将讲述法应用到语文教学中应引导学生联系入生经验和社会生活去感悟、思考、评析，同时教师应加强对学生联想、想象、比较分析等的指导。     

语段在语文教学中的运用

语段,早在四十年代国外的一些语言学家就提到过它。有人把它叫“话语”、“话语语言”,也有人叫它“意义群”。国内出版的汉语语法著作中,最早论述语段的首推黎绵熙、刘世儒合著、六十年代初期出版的《汉语语法教材》,不过他称为“句群”。但他们还只是从语言运用的角度、把它列入篇章和段落的范围来研究,还没有当作一级语言单位来看待。     

控制论在语文教学中的运用

控制论是系统科学中的一个重要组成部份。在语文教学中如何较好地运用控制论来指导教学，是不少语文教师共同关心和探讨的一个问题，有的教师还就此发表了“些有益的见解。下面，笔者也来谈谈自己的一点粗浅看法。按照控制论的观点，语文教学过程是一个信息交换、传递和反馈调节的过程。语文教学控制的基本任务就是掌握教学平衡，即在课堂教学中必须使学生、教师和知识信息等方面处于动态平衡之中，力争实现师生同步，始终保持信息流的畅通，以争取最佳效果。如何才能掌握好教学平衡，达到最佳控制状态，实现师生同步呢？一、千方百计创造、…     

试论娱乐体育在学校体育中的运用

主要论述了娱乐体育是学校体育的重要组成部分,以及娱乐体育在学校体育中的应用,指出在应用过程中如何发挥教师的主导作用和应该注意的问题。     

试论情感教学在语文教学中的作用

在语文教学中情感教学能起到提高学生审美情趣,完善人格及激发学习兴趣等作用。     

多媒体技术在学校体育教学中的运用

教学活动是学生与教师之间以一定的媒体为中介的信息交流与互动的过程，随着科技的进步，多媒体技术已成为当今体育教学领域的热点。多媒体教学是1种现代化教学手段，它使教学方法更加五彩缤纷。学生通过字、实物、图像和声音，能更科学、正确地接受和传递信息。采用和改进多媒体教学的手段，能有效地提高教学质量。     

试论情感教学在语文教学中的作用

在语文教学中情感教学能起到提高学生审美情趣,完善人格及激发学习兴趣等作用.     

谈目标教学在语文教学中的运用

所谓目标教学,就是把教学目标直接作用于教与学的全过程,以绝大多数学生达到教学目标为归宿,就是根据布卢姆的教育目标分类体系和形成性评价手段,实现教学指向的目标化和程序化。目标教学师生共同努力、密切协作,为实现教学目标、使教学具有     

小学语文体验教学在教学中的运用

当前,我国一些教育专家认为:“体验是以亲身经历和实践活动为基础,是对经历、实践和感受、认知和经验的升华,这种升华是对感受的再感受,对认知的再认知,对经验的再经验。”由此可见,体验既有情感的铭记,又有知识的烙印,是一个循序渐进的过程,与语文的三维目标是相吻合的。体验学习是为了更好的落实三维目标,培养学生的语文素养。在教学中教师应该根据课文的不同特点,使用不同的体验学习的方法,有时以一法为主,有时多种方法综合应用。整体感受法。就是整体阅读,在多角度、全方位地观察、认知、探究其中事物或现象的过程中,获得多元知识和整体…     

简笔画在语文教学中的巧妙运用

简笔画是一种运用简洁洗练的笔法,简略概括地状物造型,简明扼要地表情达意的绘画形式.它广泛地吸取了多种绘画形式的表现手法,具有速写的简洁性,图案的概括性、漫画的夸张性、卡通的趣味性等特点.美国美术教育家罗恩菲德认为:儿童绘画是儿童心智成长的一种反映.     

现代信息技术在语文教学中的运用

在语文教学中运用现代信息技术能够提高课堂教学容量,优化课堂教学效果,因而在记叙文教学、说明文教学、诗歌教学和复习课中都能运用现代信息技术。但在利用现代教育技术的时候,我们绝不能忽视语文学科的人文色彩,只有在此基础上设计、制作与之相匹配的多媒体课件,才能收到应有的教学效果。     

简笔画在语文教学中的巧妙运用

简笔画是一种运用简洁洗练的笔法,简略概括地状物造型,简明扼要地表情达意的绘画形式。它广泛地吸取了多种绘画形式的表现手法,具有速写的简洁性,图案的概括性、漫画的夸张性、卡通的趣味性等特点。美国美术教育家罗恩菲德认为：儿童绘画是儿童心智成长的一种反映。北京师范大学教授杨景芝在《培养儿童视觉造型的反映与创造能力》一书中指出：“用绘画启蒙儿童的智力发展,是十分有效的教育手段,每个孩子都应该在早期及时接受绘画教育”。     

多媒体技术在小学语文教学中的运用

现代多媒体技术的出现,使我们的语文课堂更加丰富多彩,其强大的图文处理功能,震撼人心的视听效果,多渠道的信息传递方式,无疑给现代语文教学注入了无限生机。语文学科本身就具有浓郁的美育特色,课本上那一篇篇具有强烈感染力、蕴含着深厚情感的课文,一首首或清雅、或激昂、或含蓄的诗歌,在多媒体的辅助下更给学生美的感受。下面我就来谈一谈在语文教学中的几点做法:一、利用多媒体提高学生的学习兴趣     

浅谈多媒体在语文教学中的运用

随着科技的不断发展,教育教学质量的不断提高,以计算机和网络为核心的现代教育技术手段已走进我们的课堂。多媒体成了语文课堂教学的常客,为现代教学方式注入了新的血液,为学生学习新知识打开一扇新的窗口,为教师的教学提供很大的方便。教师在课堂教学中运用多媒体把声、像、图、文、情境与听、说、读、写有机结合起来,使抽象的概念具体化,深奥的道理形象化,枯燥的知识趣味化,为学生创设了良好的学习气氛,从而充分调动学生学习的积极性和主动性,能使课堂教学变得更为生动有趣,富有感染力。     

协同教学在培智数学教学中的应用

培智学校课堂上,仅靠教师单兵作战已不能满足不同障碍状况学生的发展需求。若将协同教学运用到培智数学教学中,则能对学生实施有效的个别化教学,促进学生个体发展。该文从教学实践出发,分析不同模式的特定优势及适用条件,探索具有实际操作借鉴意义的生活数学课程协同教学模式。     

试论案例教学在财政学教学中的运用

案例教学是一种动态的开放式教学方式,重视理论与实践的结合,更注重对学生思维能力、分析能力和判断能力的培养。因此,在财政学教学中有必要引入案例教学法来帮助学生夯实理论基础,激发创新性思维,培养实际运用能力。