浅谈对学生课外导师工作的认识

学生课外导师工作是学校育人的一个重要环节,课外导师工作对帮助学生通过课外学习和课外实践活动对提高其综合素质、培养创新意识和能力有着重要意义,是教学工作的一个组成部分和教师工作的一部分。因此,只有正确认识学生课外导师工作,才能更好地发挥教师在学生学习中的指导作用。本文将就导师工作原则和工作态度提出自己的看法。     

提高大学新生综合素质初探

新生“角色转换”是高校学生管理的重要课题。以理论为指导，加强大学新生思想政治教育，及时完成“角色转换”；加强新生的“修身教育”引导他们树立正克的人生观，世界观；同时帮助新生尽快适应大学环境，指导他们摸索学习方法，培养优良学风；组建好班级团组织、班委，发挥学生骨干的桥梁和先锋模范作用，提高大学新生综合素质。     

用红色文化推进老区高校特色班级文化建设——以百色红色文化资源为例

老区高校在利用红色文化开展学生思想政治教育方面具有得天独厚的条件。用红色文化引领老区高校班级特色文化建设，有利于形成追求理想信念的班级价值取向，有利于培育平等友爱、团结互助的班级人际关系氛围，有利于规范班级成员的日常行为，形成良好班风。老区高校一定要利用其独特的红色文化资源，强化老区高校班级文化建设的特色。一要利用红色文化开展思想政治工作，努力增强班级的凝聚力和向心力；二要利用红色文化装点班级教室宿舍，努力打造红色文化的物质载体；三要开展丰富多彩的红色文化活动，形成健康向上的班级文化氛围；四要建设班级红色博客、短信等网络平台，培育突出老区特点的班级精神。     

如何指导中学生课外古诗词的学习及运用

当前，中学生普遍不重视古诗词的学习，对古诗词的积累很少，针对这种现象，教师应加强对中学生课外古诗词学习、运用的指导，主要措施：一是指导学生朗读、背诵古诗词；二是指导学生品味、赏析古诗词；三是指导学生自主学习，进行专题研究；四是指导学生将古诗作文化。     

论专业课班主任在高校学生工作中的职能

高等学校中，专业课教师担任班主任的现象越来越普遍。在学生管理工作中，专业课班主任在班级工作的组织管理、学生的健康成长、大学生的专业学习等方面发挥了积极作用。专业课班主任的设立不仅有利于对学生进行专业指导，提高大学生的专业学习的积极性，也有利于培养学生的专业素质和创新能力，帮助大学生在未来的专业上顺利发展。     

浅谈辅导员开好主题班会的三步曲

主题班会是高校辅导员向学生进行思想政治教育的重要阵地。开好主题班会既可以彰显辅导员的工作能力及个人魅力,拉近与学生的距离;又有利于提高学生的思想觉悟,促进班级管理,形成良好的班风与学风,增强班级的凝聚力。     

高校本科生班导师工作的实践与探讨

高等教育中,本科生班级导师制的实施,在培养高素质人才和提高人才培养质量方面发挥着愈来愈重要的作用.本文讨论了做好班导师所需的条件,并以担任班导师的切身体会,从掌握学生具体情况并因材施教,选择和培养好班委干部,培养优良班风,指导学习和学术交流活动四个方面对班导师工作进行了探索实践.     

加强高职学生社团建设 促进思想政治教育

思想政治教育工作是高职教育体系中非常重要的一项内容,然而仅仅以班级为阵地的思想政治教育已经远远不够,因为随着高校改革的不断深入,班级的各项功能在逐渐弱化,而学生社团的影响在不断扩大,因此紧密依托学生社团将有利于促进高职思想政治教育工作。     

以身作则,带好班级

班主任工作是一个复杂、繁琐、全面的工作,要负责管理及指导一个甚至多个班级学生的思想、学习、健康和生活等工作,也是一个细水长流的工作,我们要在日常工作、生活中,注意每时每刻、一言一行,都要做到以身作则,不断提高自身修养,指导学生合理制定工作计划、充分信任、鼓励班级学生,建立良好的团队及合作关系,不断反省,不断进步,做好班主任,带好班级,无愧于班级。     

政治课培养学生自主学习能力之我见

中学政治课教学要注意培养学生自主学习的能力。坚持科学教育思想的指导是前提，教师的正确引导是关键，学生独立阅读是中心环节，小组学习是重要的组织形式，教师的总结是，必要补充，而课外实践则是根本落脚点。     

如何深化大学生思想政治教育的科学性

在大学生思想政治教育工作中要树立"以人为本"的育人理念,构建"全员育人"的工作机制,完善"多层次育人"的课程体系,构筑"全方位育人"的教育载体,以深化大学生思想政治教育的科学性,提高大学生思想政治教育的针对性,增强实效性。     

本科生导师制--学生个性化教育的发展和延伸

导师制是充分发挥学生个性的一种教育管理手段,有利于对学生加强思想政治教育,有助于培养学生的能力、提高学生素质.本文主要探讨了在本科生中实施导师制的必要性和优越性,也对实施中的不足进行了研究,提出了自己的见解.     

注重学生个性发展构建高职人才培养新机制

教育与人的个性发展既是教育理论问题,更是重要的教育实践问题。实施“个性化”培养应改革教学管理制度,全面实施学分制管理、构建灵活实用的课程体系,满足自主学习和就业的需求、实行特长生导师制,提升学生自主创新能力、开展丰富多彩的校园科技文化活动,促进学生个性发展。     

个性化培养：本科生导师制的本质

本科生导师制是传统个性化育人理念在当代大学的实践回归，作为一种因材施教的柔性培养机制，它可与现行教学制度并存共行，但与研究生导师制有所区别。作为个性化育人理念在高等院校的一种实践形式，它可成为军队院校推进精英教育和自主学习模式的有力抓手。它与个性化育人理念的教育教学本质相契合，一方面有利于教师主导作用的发挥，为教师更加灵活主动开展教学提供平台和机会；另一方面有利于增强学生主体意识，引导和牵引学生充分发挥主观能动性，激发自身潜能，培养生存与发展所必需的思维能力和创新能力。     

大学英语教师自我效能感的探讨

教师自我效能感对教师的教学和学生的学习产生直接的影响.要提高大学英语教师自我效能感,必须创造良好的外部环境,提高教师教书育人的能力,增强自身科研能力以及加强在职继续教育、组建学术交流小组和利用"导师制".     

充分发挥主题班会在社会主义核心价值体系教育中的作用——以云南师范大学为例

主题班会是学校进行思想政治教育的重要阵地和载体，同时也是开展社会主义核心价值体系教育最为主要、有效的平台。高校应把主题班会作为社会主义核心价值体系教育的有效平台，形成制度管理，精心策划主题班会内容，提升主题班会的开展品质，切实推进社会主义核心价值体系教育。     

以人为本-用科学发展观统领高校思想政治教育工作

科学发展观的基本价值取向是以人为本，落实到高等教育中，就是要以学生为中心，按照大学人才培养的目标与要求，提倡人性化、人格化的教育。这就要求我们教育工作者不断构建思想政治教育工作中以人为本的工作模式，时刻以学生的根本利益为出发点和落脚点，争取做到“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”，弘扬学生的主体性和价值性，把学生的健康人格、自由、平等、幸福和全面发展作为思想政治教育的终极关怀；从以往的消极防范和控制，转向积极引导和真诚服务，努力做到教书育人、管理育人、服务育人。     

大学本科学生实行导师制的思考

导师制对树立“以人为本”教育理念、全面提高教学质量、促进学生身心得到全面发展及完善学分制都具有重要的意义．本文以“大学生科技创新实验室”和“大学生物理创新实验室”实行导师制的初步实践为例,讨论了本科生实行导师制的必要性和可行性以及存在的问题,探讨了全面实行导师制需要进一步解决的问题．     

高职《思想道德修养》课的教学实践与思考

《思想道德修养》是一门思想品德课，是大学生的必修课。要提高该课程教学效果，本文认为应突出“四性”：一、新颖性，激发学生的学习兴趣，吸引其注重力。二、丰富性，充实课堂内容，增强说服力。三、针对性，结合学生思想实际，解决学生思想问题，增加教育的实效性。四、生动性，锤炼语言功底，增强语言的感染力。     

浅谈班主任工作艺术

五专教育既不同于普通大学教育,又不同于高中教育,因而对班主任工作提出了特殊的要求。本文作者的工作艺术是：以“打造精品,快出人才”为使命,以提高学生的综合素质和职业能力为宗旨,以理想道德教育为龙头,以培养学习能力和创新能力为重点,以人的全面发展为依托,把班主任工作与教学实践有机地结合起来,形成了一套切实可行的工作方法,并取得了较好的成效。