英国高等教育管理的特点

伴随着英国高等教育改革和发展,在努力保持传统的大学自治和学术自由特点基础上.政府加强了对高等教育的控制争管理.政府和社会通过行政、立法、拔款和评估等手段有效地加强和参与到高等教育管理.同时,市场手段在美国高等教育管理中的作用也日益突显.英国高等教育管理的经验对我国当前高等教育管理改革具有重要的启示.     

英国高等教育的评估和大学拨款

本篇系统整理了英国高等教育评价和拨款制度的发展历程,分析了该制度对英国高等教育发展的影响,探讨了在高等教育大众化发展中全球性的高等教育经费短缺和实行绩效拔款方式的必然趋势。本篇充分吸收了英国高等教育评价和拨款制度改革的最新发展,反映了政府、中间机构和高等学校之间关系发展的新特点,探讨了政府宏观调控、中间机构监督保证、高等学校自主办学的体制特征。本篇作者与英格兰高等教育拨款委员会有着8年的密切联系与合作,一直跟踪研究英国的高等教育评价和拨款制度的发展。在英格兰高等教育拨款委员会、经济合作与发展组织(OECD)和中国教育部国际合作司的支持和资助下,多次考察访问英国,获得了大量第一手信息资料,在本领域有多篇论文发表。     

美国、英国、德国、日本高等教育体制变革的比较研究及启示

美国、英国、德国和日本在现代高等教育发展过程中具有重要地位，其高等教育体制也是经过不断变革与创新而形成的。由于不同的国情和化传统，这种变革又具有各国不同的特色，对之进行比较分析有助于当前我国高等教育体制的改革与发展，能够获得一些启示和借鉴。     

英国文化传统对其高等教育大众化进程的影响

文化传统与高等教育存在着深层的联系,特别在高等教育大众化进程中表现的尤为突出。英国的绅士文化传统以及绅士文化传统下的“学术金本位”思想和折中调和的思维方式对其高等教育大众化进程产生了强烈而深远的影响,使英国高等教育呈现出渐进发展的特征。     

英国双重制兴衰原因的探析及启示

英国高等教育双重制自1965年产生到1992年终结仅仅历时20余年,它虽为促进英国高等教育的发展和推动高等教育的大众化进程做出了不可磨灭的贡献,但在多重因素的作用下,最终走向终结.当前我国正处于高等教育大众化的浪潮之中,深入了解英国高等教育双重制兴衰发展的历程,对于我国高等教育的发展具有重要的借鉴意义.     

健康体育在高校体育中的发展趋势

健康体育与高等教育的改革要求并不一致，高校作为高等教育及改革的主体，通过一系列的课程改革，将负担起人力、智力支持、科研攻关，以适应知识经济时代的需要，而健康体育思维则顺应了高等教育发展潮流，只有充分统一确立健康体育认识，才能走出竞技体育的框架，达到健康为中心的体育教学改革来。     

关于高校课程考核方式改革的思考

高校课程考核不只是检测学生课程学习成绩的方法,更是学校办学理念及课程建设水平的集中体现.为全面实现我国高等教育人才培养的总目标,必须探索大学课程考核模式的改革:更新考核理念、改革考核方式、加强考核自身的研究与评估.课程考核的改革应以培养对社会有用人才为价值取向,把课程考核作为人才培养系统工程中重要的环节,发挥课程考核在质量保障中应有的作用.     

20世纪末法国的高等教育改革

20世纪90年代以来,作为欧洲理性主义的发祥地和重要堡垒,法国高等教育围绕加强法国的国际竞争力,改善办学条件,适应欧盟在高等教育领域开展的重要活动,进行了一系列面向21世纪的改革.从其改革背景出发,具体分析其改革措施,总结经验,以期对我国新时期的高等教育改革与发展有所启示.     

复旦本科通识教育改革的经验及启示——核心课程、讨论课、助教制

通过分析复旦大学本科通识教育的核心课程、讨论课、研究生助教制度等内容,探计了课程与教学管理、教学范式改革,以及本科通识教育改革的路径与方法;提出课程设置与有效教学是通识教育改革的关键;通识教育核心课程的实施与教学范式的改革密切相关,教师需要在授课形式方面做更多改变;教学范式的改革需要理念更新,以学生为本,也需要全体教师和学生的共同参与;高等教育的教学观也应从过去只重知识传授向注重学生能力培养的方向转变。     

普通高校本部与分院公共体育课学生满意度比较分析

<正>普通高校分院又称二级学院、独立学院等,是近年来我国高等教育领域诞生的一个新兴事物。分院从一定的程度上缓解了我国高等教育人才供求矛盾,满足了日益增长的人民群众接受高等教育的需求。2002年国家教育部正式颁布实施了《全国高等学校体育课程教学指导纲要》,我国高校体育教育改革进入一个新的里程。创造