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国内外研究表明大量课外阅读有助于提高阅读者英语水平。本文以122名马鞍山职业技术学院非英语专业学生为调查对象,采用问卷和面谈方法,调查分析了高职非英语专业学生课外阅读时间、阅读材料、阅读目的、阅读观念、阅读困难及方法,以期对教师指导学生阅读有所帮助。 相似文献
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《新课标》明确指出:"九年课外阅读量应在400万字以上,小学阶段的课外阅读总量不少于150万字。"因而,如何提高学生阅读水平和阅读能力,是我们语文教学实践中的一项重要任务。在教学中,教师要留足够的时间,指导学生在读中感知、在读中理解、读中领悟、读中积累、读中欣赏、读中培养语感、读中受到熏陶。 相似文献
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高职院校学生的课外阅读多为用来消遣娱乐的浅阅读,人文精神缺失。开展广泛有效的人文化的课外阅读是提高学生综合素质的有效途径。在课外阅读指导上,要培养学生的阅读兴趣,营造良好的校园阅读氛围,把握阅读材料的人文内涵,关注阅读主体的独特感受,还可通过开设相关课程,利用优秀影视作品、网站资源等多种途径来提高学生的阅读品味,陶冶情操,使他们成为精神成熟、思维理性、人格完美、道德完善的栋梁之材。 相似文献
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课外阅读越来越受到广大师生的重视。课外阅读不仅可以提高写作能力。还可以陶冶学生的情操,提高学生的人文素养,丰富学生的精神生活。但当今的中学生阅读习惯实在令人担忧,他们喜欢看电视、玩游戏、赏韩剧,多少人喜欢读书呢?那么做为一名语文教师,如何有效地开展课外阅读呢?培养良好的阅读习惯,选择适当的读物,指导良好的阅读方法,激发阅读兴趣,从而提高其阅读能力,是一条有效途径。 相似文献
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在整个小学阶段学生大约阅读三四十万字的文字,学生的课内阅读总量是很有限的,学生要形成独立阅读的能力,几乎是不可能的。因此,大力倡导课外阅读,是新课程改革中的一大亮点。现行新修订的大纲,已明确规定了小学生课外阅读总量不少于160万字。语文教师要为小学生广泛阅读书籍创造时间和机会,使学生“得法于课内,受益于课外”,使课堂教学与课外阅读有机衔接。 相似文献
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如何培养英语专业学生的阅读兴趣以达到提高他们阅读能力的目的,是英语阅读教学中一个不可回避的问题。本文就如何培养学生英语阅读兴趣的问题进行了讨论。这些讨论围绕阅读材料的选择、教学手段的改进和课外阅读的指导等方面展开,进而说明教师可以通过自己的探索再遵循一定的规律来培养英语专业学生的阅读兴趣。 相似文献
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黄筱丹 《广西右江民族师专学报》2006,19(B06):35-37
课外阅读对提高学生的文化素养,健全他们的人格具有重要的意义,学校图书馆可利用自身优势加强对学生的阅读指导。文章从激发学生的阅读兴趣,配合教师教学做好推荐工作,根据学生的特点推荐优秀读物,开设阅读课方面介绍了加强中学生课外阅读的途径与方法。 相似文献
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吴芳 《无锡职业技术学院学报》2005,4(1):40-42
课外阅读是学生学习语文的一个重要环节,也是反映学生思想、学习和生活情况的一个窗口。老师应了解学生课外阅读的状况,并且有针对性地做出指导,以促进其能力和人格的全面发展。高职学生的课外阅读大体分三类:有限的功利性阅读、大量的娱乐休闲阅读、比较缺乏的经典阅读。教师要为学生创设良好的阅读氛围,激发阅读兴趣、推荐优秀读物、引导学生从课外阅读中汲取精神养料。 相似文献
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课外阅读是小学语文教学的一个重要组成部分,它的主要任务是培养学生的阅读能力。而这种能力主要靠学生的阅读实践,这就要求教师要充分调动学生的积极性、主动性,有创造性地指导学生阅读,使学生爱读、乐读、会读,在轻松、喻悦的氛围中学习语文知识: 相似文献
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课外阅读是课外语文活动中最经常,最普遍,最重要的形式,它对于开阔学生视野,发展学生智力,提高学生素质具有极为重要的意义。如何指导学生进行阅读成了摆在我们语文教师面前的一个重要课题。为了让学生掌握更多的知识,更加全面地了解我们这个世界和社会,更好地实施素质教育,在探索语文课堂素质教育的同时,对学生的课外阅读进行指导是非常必要的。结合自己多年的教学经验,在这里谈谈我指导学生课外阅读的几点做法: 相似文献
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语文教育的重心应定位在教师的指导下有目的让学生进行大量的课外阅读,使之在阅读中怡情养性、增长见识,从而使学生提高自己、完善自己、发展自己,进而真正实现语文目标. 相似文献
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陈玉珍 《东莞理工学院学报》2011,18(4):127-131
对英语专业学生课外阅读情况调查的结果表明学生的自主阅读能力不强,主要体现在学生在课外阅读的时间远远不够,在输入与输出方面的策略以及在元认知策略方面都有很大的不足。为培养学生的自主阅读能力,教师应该着重培养学生自主学习的意识,激发学生的阅读兴趣,培养学生正确的阅读方法和良好的阅读习惯,并对学生进行学习策略的指导与训练。 相似文献
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要让学生阅读、阅读、再阅读,"兴趣是最好的老师",是小学生参与课外阅读的基础.因此,教师必须找到激发学生课外阅读的兴趣,以兴趣这把钥匙去开启小学生的心扉. 相似文献
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在语文教学实践中,不管课内阅读的效率有多高,如果没有课外阅读的配合,就不可能获得理想的成效。但是,我们身边不少语文教师依然片面理解素质教育的含义,不重视学生的课外阅读教学,学生课外阅读的收获甚微。笔者认为,要想提高学生课外阅读效率,就必须透视学生的课外阅读心态。现就学生课外阅读心态和收效问题,结合个人教学实践,略谈一些愚见,以期抛砖引玉。 相似文献
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郭建锋 《科技情报开发与经济》2014,(12):103-105
阐述了阅读指导的必要性及其意义,提出了指导学生阅读和激发学生学习动机的措施,包括创设一个良好的阅读环境、调查读者需求并分析其阅读特点、配合教师教学并做好推荐工作、指导学生做好课外阅读笔记、开展作文和读书心得交流活动、审视服务方式和服务内容。 相似文献
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《语文课程标准》特别重视学生的课外阅读,明确提出要“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量”。那么,如何对学生进行课外阅读指导呢?近几年内我所带的一、二年级课程中,每周都有两节课的空节课,所以我在班中做了课时调整试点实验,把每周的两节空节课调整为课外书阅读课,课时调整后,随之加强了课外阅读课课堂效率提高的摸索过程,体会如下: 相似文献