简析如何提高高中物理的课堂效率

高中物理课程比较抽象,对于很多学生来说是学习的瓶颈学科。而很多学生认为高中物理课程很难,并且物理考试成绩也不理想,所以对物理课程产生厌学情绪,导致了一部分学生在对于物理课程的学习上形成了一个恶性循环。这就需要我们老师帮助学生树立学习物理课程的正确的学习观念,主动地投入到对于物理课程的学习中去。如何解决学生对物理课程的学习难题呢？首先就要重视物理课程的日常教学,从课堂上抓起,提高物理课程的课堂效率。     

面向全体学生引导均衡发展

学生进入八年级后,开始学习一门新的课程--物理.经过多年的教学实践,我们发现,绝大多数学生开始学习物理还是兴趣浓厚、满怀信心的,可是过了一学期或一学年的学习后,除少数尖子层学生越学越有兴趣,成绩如芝麻开花--节节高,参加竞赛还能捧得大奖外,有近半数的学生却逐渐失去学习物理的信心,且有近二成的学生甚至厌恶学习物理,两极分化现象严重.     

浅论如何在物理教学中培养学生的学习兴趣

进入高中以来，多数学生都会感到许多课程的难度大大提高，特别是物理，对学生的逻辑性和思维性要求更高，学习起来更困难。因此，许多学生对学习物理不感兴趣，甚至失去信心。在教学过程中，教师要注意到这一点，注重培养学生对物理的兴趣。     

面向全体学生 引导均衡发展

学生进入八年级后，开始学习一门新的课程——物理。经过多年的教学实践，我们发现，绝大多数学生开始学习物理还是兴趣浓厚、满怀信心的，可是过了一学期或一学年的学习后，除少数尖子层学生越学越有兴趣，成绩如芝麻开花——节节高，参加竞赛还能捧得大奖外，有近半数的学生却逐渐失去学习物理的信心，且有近二成的学生甚至厌恶学习物理，两极分化现象严重。如何消除两极分化现象，做好防治工作就显得尤为重要了。本人以为，可从以下方面着手考虑。     

浅谈初中物理教学课堂模式

众所周知,物理是学生进入初中学习阶段之后接触到的一门新课程,所有学生在最开始学习物理知识时所面临的起点都是一样的。作为初中物理教师,在确定教学目标时应该将激发初中生对物理课程的学习兴趣作为一项重要内容。而要调动起初中生学习物理知识的兴趣,就必须要借助各种各样的课堂教学模式,要充分发挥教学模式的力量。因此,初中物理教师必须要进一步加强对物理课堂教学模式的创新和优化力度。该文将就初中物理教学课堂模式进行深入的分析和探究。     

谈高中物理学习方式的转变

培养目标变化经导致课程变化,课程变化导致学习方式变化。从单一、被动的学习方式向多样化的学习方式转变,是基础教育课程改革的迫切任务。如何培养学生创新精神和实践能力,进行物理学习方式转变,已成为我们当前急需解决的问题。     

试论物理教学中学生创新能力的培养方法

随着社会经济的快速发展,课程改革的不断深化,教学中由指导学生继承学习向引导学生创新学习转变已经是时代赋予我们教育工作者的起码要求,同样,物理教学中在创新学习框架下培养学生的创新能力不仅体现了时代的要求,更体现了物理教学自身发展的需要。     

融入研究性学习思想的半导体物理教学改革与实践

半导体物理由于对先修课程的知识要求高、基本概念多、理论推导繁琐,致使大多数学生对该课程的学习兴趣不高。针对在教学中出现的这种情况,我们实施了一种融入研究性学习思想的半导体物理教学改革。将科研过程中涉及半导体物理知识的一些研究问题与解决方法渗入到半导体物理的教学中,引导学生自主学习,加强理论知识与科研实践的有效结合。该教学方法极大地提高了学生的学习积极主动性,增强了学生的创新意识,收到了良好的教学实践效果。     

谈高中物理学习方式的转变

培养目标变化经导致课程变化，课程变化导致学习方式变化。从单一、被动的学习方式向多样化的学习方式转变，是基础教育课程改革的迫切任务。如何培养学生创新精神和实践能力，进行物理学习方式转变，已成为我们当前急需解决的问题。     

青岛地区高校学生物理学习现状的调查与思考

为加强对大众化教育背景下的高校物理基础课程分层次教学的探索与实践,了解目前学生对物理课程的学习情况,我们于2009年5月对青岛市主要高校的部分专业的学生进行了调查,并对调查结果进行了分析与讨论。     

探讨中专物理课程中学生自学能力的培养

物理中学课程体系中十分重要的课程,是学生学好以物理相关学科的基础课程,也是培养学生自主学习能力的重要途径。文章就中专物理课程中自学能力的培养问题进行探讨,旨在与各位同仁进行业务交流,切实提高学生的自学能力。     

谈物理教学中学生探究能力的培养

科学探究是物理课程的重要内容,物理教学的首要任务就是要培养学生探究能力。科学探究既是学生的学习目标,又是重要的教学方式之一,让学生亲历以探究为主的学习活动,是学生学习物理的主要途径。让学生经历科学探究过程,学习科学研究方法,从而培养学生的科学探究能力。     

探究中学物理课堂教学

中学阶段是学生学习物理的关键时段，在这期间若能培养学生对物理的浓厚兴趣，对学生日后的生活、学习、工作都是大有裨益的。教师应当如何进行物理课堂教学，成为关乎学生物理课程掌握程度高低的关键节点。     

关于如何激发学生物理学习兴趣的探究

物理学习兴趣对高中学生物理学习效果有很大的影响,特别是对刚进入高中的高一学生,影响更加显著.如果高一学生能对物理学科兴趣浓厚,学起来会感受到学习的快乐,学习效果也会更好;反之,如果高一学生对学物理没有兴趣,学起来会很吃力,成绩也不能提高.学习兴趣是学生学习的内在动力,对于年龄在十四五岁的高一学生来说,学习兴趣对于学习显得尤为重要.物理是一门抽象性较强的学科,需要学生保持一定的学习兴趣方能进入积极求知状态.教师要善于结合物理学科的特点、新课程改革倡导的教育理念以及现代化的教学手段,采取多种措施激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性.     

物理课程中进行探究性实验教学

物理课程作为高中基础课程的重要组成部分,无疑承担着提高未来人才的科学素质的重要任务。物理课程的改革历来受到科技进步与社会发展的强烈影响和制约。高中物理课程目标明确提出,要让学生在物理课程中进行探究性学习、合作学习,锻炼学生的思维方式,增强学生的思考方式。     

如何激发学生学习语文的兴趣

高中阶段,各门课程的学习都进入到紧张而繁复的状态之中,学生为了更好地实现学习任务,不得不花费更多的心力进行各门课程的学习。那么,作为一名高中语文教师,我们应当如何更好地为学生的学习减压,为学生的学习提高提供更多的有益指导呢？     

提高实验教学质量 培养学生创新意识

近代物理实验课程所涉及的物理知识面较广,并具有较强的综合性和技术性。学生通过近代物理实验学习后,对物理现象的观察能力和分析能力有所提高。该课程的目的是培养学生的动手能力和创新意识,文中围绕课程目的从教学内容、教学方法两方面出发探讨如何提高近代物理实验的教学质量。     

浅探初中物理教学中差生的转化

物理是初中教育中的一门重要课程，但我在教学实践中发现，许多学生在物理学习方面存在问题，特别是一些基础较为薄弱的学生对物理学习存在明显的抵触心理。因此，本文将针对如何帮助差生提高物理学习水平这一问题展开探究。     

小议灵活应用网络信息进行物理课程学习

随着教育的不断进步以及网络的快速发展,物理课程学习方面得到了长久的提升,网络信息作为物理课程学习的重要内容之一,能有效的帮助我们将物理知识与社会现象结合在一起,对自身的学习有着巨大的帮助。本篇论文将对网络信息在物理课程学习中的灵活应用展开论述。     

怎样帮助学生养成良好的物理学术思维

物理在初高中阶段一直被当作一门比较难懂但却充满趣味性的学科。物理课程在中、高考中也一直占据比较重的分值。物理的学习还是有一定的难度的，作为教师，为了使得学生物理学习成绩的整体提升和学生们物理思维方式的养成，我们到底应当如何做呢？