在高中历史课堂教学中进行情感教育

在高中历史教学中实施情感教育应该在重视学生认知发展的同时,注重挖掘教学过程中的情感因素,充分利用和发挥情感功能,依据情感教育的原则,通过各种途径实现情感教学目标,提升学生的情感智力。     

体育教学中实施情感教育的主要对策

在学校体育教学中实施情感教育,是符合学校体育教育功能和特点的,也是符合学生身心健康发展的需要。所谓情感教育是指将教育影响渗透到学生的情感深处,促进学生的情感发展和身心协调发展,进而有利于发挥学生情意因素对学校教育的积极作用。因此,作为学校教育的组成部分的学校体育,必须承担起实施情感教育的任务。本文分析了情意教育的内涵,探讨了学校体育教学实施情赢教育的优势所在,进而提出了体育教学中实施情感教育的主要措施。     

在英语教学中渗透情感教育

传统的教学方法比较重视教学中的认知因素，对情感因素则缺乏应有的重视。目前正在进行的基础教育课程改革的一个重要方面是关注学生情感态度的发展，这就要求我们把对学生情感态度的培养渗透到学科教育和教学之中。在英语课堂教学中，教师不应只单一的传授英语知识要点，而要适时，适当的借助于教学材料对学生进行情感教育，     

浅谈语文教学中的快乐教学

快乐教学重视师生情感交流,调动了学生的情感因素,激发了学生的学习兴趣,符合教育规律,也是世界教学改革的趋势。     

在英语教学中渗透情感教育

传统的教学方法比较重视教学中的认知因素,对情感因素则缺乏应有的重视.目前正在进行的基础教育课程改革的一个重要方面是关注学生情感态度的发展,这就要求我们把对学生情感态度的培养渗透到学科教育和教学之中.     

品赏细节以情激情——浅谈小学语文教学中的情感教育

情感教育符合素质教育中追求学生身心健康成长的教育教学要求,是新课程改革的重点方向.小学语文教学中的情感教育主张通过品赏文章细节、以情激情的教学方式熏陶和培养小学生情感发展.在小学语文课堂上,结合实施情感教育教学活动不仅有助于促进学生身心的全面发展、获得优秀文学作品的艺术熏陶,同时也有利于提升语文教学活动的教育质量、落实新时期素质教育目标.     

如何培养学生爱好体育的思想情感

情感是人对客观事物是否符合自己的需要而产生态度的体验。在体育教学中，不但要重视对学生的知识传授和能力培养，而且更应重视对学生进行情感教育。 一、热爱学生 教师情感生活的核心是热爱学生。从某种意义上说，一个不热爱学生的教师永远不可能成为优秀教师。     

论课堂教学中的教师情感因素

情感是人对客观事物是否符合自己需要的态度的体验。心理学研究表明,情感因素是影响教学质量的一个主要心理因素,积极丰富的情感能促进认识过程、意志过程、个性品质得到全面发展。教师在教学过程中起主导作用,因此教师的情感必然成为课堂教学中一个极为重要的教育因素。 在教学理论和实践中,培养学生的积极情感受到广泛关注。然而,教师的情感问题不仅为教学理论所忽视,而且在教学实践方面也未受到应有的重视。对课堂教学的观察发现,为数不多的教师表情麻木冷漠,讲授平淡无味,缺乏足够的教学热情,致使课堂教学气氛压抑、沉闷。因此,探讨教师情感在教学过程中的作     

探讨情感因素在初中英语教学中的应用

英语教学既是语言教学的过程,也是情感交流的过程。情感教育是现代学校素质教育不可忽视的核心内容。当前的英语教学过程忽视了情感教育,忽视了情感与认知之间不可分割的关系,极大地影响了英语的教学效果。本文探讨如何在英语教学中发展中学生健康积极的情感,重视情感因素在英语教学中的积极作用,提高初中英语的教学效果。     

中学历史教学中人文素养的培养

在新课程背景下提升人文素养教育是当前教育发展的主题之一。中学历史学科中蕴涵着丰富的人文资源。在历史教学中,应注重培养学生正确分析问题解决问题的能力,培养开放意识,树立改革精神,加强情感教育,树立正确的人生观价值观,从而营造浓厚的人文氛围,发挥历史教学在学生人文素养形成中的重要作用。     

情感教育在中职数学教学中的应用探究

现阶段,情感教育缺失是我国中职数学传统教学的主要问题之一。因此,在数学教学活动中,应当充分重视学生的情感教育。笔者认为可以从加强学生的自我教育、深挖教学中的德育内容、教师的积极引导及创设良好的互动氛围等方面入手来培养学生的情感。     

浅谈体育课中的情感教学

体育教学是学生在学习过程中，身体与大脑直接参与的教学活动，它是学生运动能力与思维同步发展的过程。在体育课中进行情感教育，可以培养学生高尚的人格。培育情感作为学校体育目标中的一个重要内容，须引起广大教师的重视。     

培养与体验——浅谈中学历史教学中情感、态度与价值观的实现

在新课程改革下的历史教学中,教师既要发挥在情感教育中的主导培养作用,积极拓展情感教育的课程资源、适时点燃情感引起学生共鸣、在求真中进行情感态度与价值观的教育;又要注重学生的自我感悟和感知,遵循学生的情感认知规律和特点、尊重学生在情感体验中的主体地位;同时应注意让“培养”和“体验”这两个环节有机结合。     

浅谈中学历史教学中的情感态度教育

文章着重强调以下几点:一要更新教育现念,提高自身素养,积存丰厚的情感教育底蕴;二要在教育目标的导向上注重视情感态度的投入,充分发挥历史学科"知理明智"的本质功能;三要深刻挖掘历史教材中的人文思想内涵,着意强化对学生的情感态度教育;四要想方设法营造情感化的历史课堂氛围,为学生接受情感态度教育搭建平台.     

浅谈中学历史教学中的情感态度教育

文章着重强调以下几点：一要更新教育观念，提高自身素养，积存丰厚的情感教育底蕴；二要在教育目标的导向上注重视情感态度的投入，充分发挥历史学科“知理明智”的本质功能；三要深刻挖掘历史教材中的人文思想内涵，着意强化对学生的情感态度教育；四要想方设法营造情感化的历史课堂氛围，为学生接受情感态度教育搭建平台。     

浅谈情感调节在小学体育课中的作用

心理学研究表明：情感是影响教学质量的一个重要因素,情感教育是素质教育的一个重要方面。人的情感是多种多样的,在体育教学中主要是培养学生的社会情感,它主要包括道德感、理智感和美感三方面。在体育教学中,不但要重视对学生的知识传授和能力培养,而且更应重视对学生进行情感教育。善于控制自己情感的人,拥有更多的成功机遇,较易做出成绩。     

浅谈历史人物在历史教学中的作用

任何历史事件的发生和发展,历代王朝的兴衰更替,都与人密切相关。所以历史人物在历史教学中的作用就不言而喻。在历史基础知识教学中,可以将历史事件和人物联系起来讲解,做到事中有人,以人带事。在政治思想和道德品质的教育中,可以对学生进行爱国主义教育,高尚品德和情感教育;追求真理,建立远大理想教育;刻苦学习,严谨治学教育;以历史人物的成败得失对他们进行启迪和借鉴教育;历史唯物主义基本原理的教育。     

论物理情感教学

提出物理情感教学是一种能够使学生情知共进、全面发展的新的教学模式 .论述了情感教学促进教与学的良性互动 ,是个性化教育的切入点 ,是高情感教育的出发点 ,并强调在物理情感教学实践中 ,要充分挖掘和利用教材内容中的丰富情感 ,要建立良好的师生情感 ,要培养学生学习物理的兴趣     

把爱的教育渗入生物学课堂

随着国家新一轮课程改革全面实施，新课标要求生物学重视学生情感价值观的教育，关注学生终生发展，这就要求教师用“心”施教，让教学过程成为一种愉快的情绪、生活和情感的体验，根据课改精神，我在教学中注意了学生在学习过程中的非智力的因素的培养，有了一些感悟和体会。     

浅谈在小学语文课中如何培养学生情感

人在认识和改造客观事物的时候不是无动于衷的,都会依据是否符合各自的需要而产生主观体验,这就是情感。情感是人脑对事物与人的需要观点之间的反映,是对客观事物所持态度的体验。语文数学中的情感教育就是在具体锅教学过程中,语文教师根据教育学和心理学的理论,针对语文教材的实际,凭借有效的教学手段,把自己和作品的情感传达给学生,来激发和培养学生积极的社会情感。