学院科学时代的大学学术职业

在学院科学时代,大学教师以"扩展被验证了的知识"为使命,将科学研究与人才培养和社会服务统一起来,由此,大学教师是一名"纯科学家",其专业精神表征为公有性、普遍性、祛私利性、独创性以及有组织的怀疑性等特征。大学教师之所以能推动社会的进步,离不开体制化的大学教师专业发展制度和保证学术共同体良性运转的专业组织机制。     

民国时期大学教科书的“中国化”(1931—1937)——以物理教科书为中心

民国前期,大学教学普遍使用外文教科书或中文讲义,这不利于中国高等教育的普及和发展。1931年,蔡元培提出大学教科书"中国化",得到了社会的普遍响应。1933年,由科学社团、商务印书馆和大学联合主导的"大学丛书"开始出版,将大学教科书的"中国化"推向高潮。大学教科书的"中国化"不仅实现了文字与名词的中文化,还在"中国化"的深层次进行了尝试,对中国高等教育的普及和科学的发展都起了推动作用。     

科学文化在大学文化建设中的地位和作用

科学文化是先进文化的重要组成部分，在大学文化建设中处于核心地位并起主导作用，科学文化为大学人的自我发展树立了目标并创造了环境条件。当代大学文化建设必须注重科学文化的地位和作用，努力实现科学精神和人文精神的融合，使大学人在承担社会责任、实现社会价值的同时，实现自身全面和谐发展。     

大学理念与国家创新体系--民国高教史经我们的启迪

面向知识经济时代，中国的大学担当着崇高的使命，理应在国家创新体系中发挥重大的作用。但中国的大学体制有三大弊端(1)大学欠缺尊严；(2)大学的理念偏狭；(3)大学的操作僵死。民国史上大学教员薪俸相对优厚；以蔡元培先生为代表的包括竺可桢、梅贻琦等教育家深具较健全的大学理念；教育家以通才教育为目标，培养基础宽厚、创新能力极强的人才。中国现代大学的重构，应继承民国史上这一宝贵的大学传统。高薪养教并提高教员的社会地位，确立现代大学的理念，教育官应转变为教育家，大学应转变为涵盖文、法、商、理、工、农、医七大门类中甚至四大门类的真正综合性大学，确立通才教育模式。     

着力打造中国文化创意产业品牌——中国人民大学文化科技园

作为全国首家以“文化”为主题、以文化创意产业为主打方向的大学科技园，中国人民大学科技园充分依托大学丰富的学术、人才和国际交流资源，致力于人文社会科学成果转化的积极探索，积极推动产、学、研有机结合。为大学服务社会搭建了特色平台，必将为繁荣我国新时代先进文化做出突出贡献。     

企业与高校成功结合的产学研模式——以韩国浦项制铁公司和浦项工业大学的合作为例

产学研合作是我国创新体系的重要内容,处理好大学与企业之间的关系以共同促进技术创新是一个重要的课题。本文深入研究了韩国浦项工业大学与浦项制铁公司相互之间在经费、人才和研究设施等方面的互利合作,期望为我国大学和企业产学研合作模式提供借鉴。     

三螺旋模式下大学专利技术转移组织构建的理论框架分析

大学、产业和政府通过互动自反的逐级推进形成开放、协同创新效用;大学专利技术转移组织(TTO)通过改变信息传递结构、重复博弈和社会资本的粘合,降低交易成本以促进大学技术转移。基于刺激反馈和系统理论,三螺旋模式和TTO存在"三螺旋环境-TTO行为-绩效"互动关系,这三方面的内容最终成为TTO构建的框架模型基础。基于理论框架,我国TTO的构建首先要着眼于大学、产业和政府的互动自反建设,其次是TTO内部有效的运营。     

大学教育与国家人力资本积累——基于probit模型的问卷调查研究

在第一手数据的基础上,本研究运用probit模型探索了大学教育对于文化资本、经济与教育资本、社会资本、认知资本和抱负资本等五类人力资本的积累效应。本文在大学教学、大学管理、科学研究、大学氛围、努力程度、父母影响、就业压力等七个维度识别出了16个显著影响积累效应的微观变量,并计算了这些变量对于国家人力资本积累的边际效应。     

在学术与商业之间——中美大学案例比较与启示

文章首先分析了大学衍生企业的社会定位和可能引发的价值冲突,进而从办学理念、制度安排、衍生企业模式和面临的价值冲突等四个方面,比较了麻省理工学院(MIT)和哈工大发展衍生企业的经验,揭示了我国大学在发展衍生企业过程中存在的种种问题——大学的价值追求紊乱、大学缺乏严明的学术保障制度、大学在企业衍生过程中的角色定位不准,并提出了解决这些问题的出路,即,大学应该回归科学场域、应该尽量避免发展校办型衍生企业、政府应该与大学一道建构一个自主的科学场域。     

开放式创新2.0范式的理论阐释——内涵特质、实现模式及大学向度

全球知识经济的快速发展推动了创新范式的持续转型,创新范式经历了线性闭合式创新——开放式创新——开放式创新2.0的逻辑演进过程。开放式创新2.0范式是一种以整合协同、共同创造共享价值、创新生态系统等为典型特征的新一代开放式创新范式。政府-大学-产业-公众或公民社会"四重螺旋"创新生态系统是开放式创新2.0范式的典型实现模式。在开放式创新2.0时代,面向大众创新创业的开放式创新大学正在成为大学发展的新向度。     

高校自主创新的自组织机理研究

高校的自主创新活动具有探究性、自由性、自主性、自发性、非线性、不确定性与超循环性。高校自主创新是高校在人才培养、科学研究、社会服务等方面向更高层次和更有序方向演化的自组织过程,是高校在与外部环境相互作用的基础上,发挥自身的人才、知识、信息、思想等创新优势,协同整合各种创新要素,使创新成果不断得到涌现的过程。     

界面与高校技术创新中的界面问题

论文在对物理化学、界面工程、信息科学、管理学等学科领域的界面含义进行分析和概括的基础上,分析了界面的一般特征和界面的内涵;进而提出了高校技术创新界面的新概念,分析了高校技术创新界面问题出现的原因和高校技术创新界面的内涵和类型.     

术语学视域下的术语标准化

传统术语学的基本观点是“概念先于名称”。术语工作具有规定性、共时性的特点,其主要任务是对术语进行人为干预,达到术语的标准化。随着术语学的发展,“从概念出发”的论调遭到后世术语学家的诟病,他们对术语标准化提出了批评,并从文化、交流、认知角度进行了研究。术语标准化的主要问题是术语的单义性要求和人文社科术语的标准化。中医术语呈现极鲜明的人文性,解决术语单义性要求的问题和人文社科术语标准化的问题有利于中医术语标准化的顺利开展。     

科学人文主义在中国的演进及其意义

萨顿首倡的科学人文主义,在西方各个领域得到重视和发展,在中国也受到了特别关注,并在理论和实践上得到快速演进,其创新成果“科学发展观”继承弘扬了萨顿的核心思想,既克服了科学主义的缺点,又超越了西方传统人文主义的狭隘性。具有开放性、人本性、整体性和可持续性等显著的中国特色,从而是“中国科学人文主义”,它对指导未来中国社会实践,对促进科技、社会和人的全面而协调发展具有重大意义。     

大学-产业-政府三螺旋创新模式--亨利·埃茨科维兹《三螺旋》评介

目前在我国发挥区域优势,实现自主创新无疑具有重要意义.然而,如何才能实现自主创新--包括实现自主创新的条件和模式是什么?关键是什么?自主创新与非自主创新的根本区别在哪里?美国学者亨利·埃茨科维兹由麻省理工学院和波士顿地区、斯坦福大学和硅谷两个案例出发而得出的"三螺旋"理论,可能会给研究高技术区域创新带来灵感和启示.     

技术恐惧文化形成的中西方差异探析

技术发展及其社会后果总会对人们的心理造成积极或消极的影响。技术恐惧作为一种非主流的社会心理现象,表现为实践操作、社会文化、社会运行三个层次。西方技术恐惧文化与近代科学技术的发展相伴而生,发挥着其特有的透视和批判功能。中国社会却没有产生系统的技术恐惧文化,这是由东西方文化传统、科学技术发展状况和思维方式等差异造成的。     

作为创新文化建设重要组成部分的中国科技奖励制度

中国政府近年来不断强调,必须把增强原始性创新能力作为新时期科技发展战略的一个重要指导思想,以便进一步增强我国基础科学研究和高技术前沿研究的原始性创新能力[1].为此,在包括科技管理制度、奖励制度、激励机制、科技评价体系、创新人才培养、加强科研基地建设和营造创新文化等方面,都要围绕提升我国科学研究原始性创新能力的目标来设置.其中的创新文化和科技奖励制度是两个相关的重要课题,本研究将主要通过对我国科技奖励制度的分析,指出其对创新文化建设的意义,以及可能的改进途径.     

关于“中医思维方式”一词的解读

从中医思维方式的产生谈起,介绍了中医思维方式的特征,旨在将“中医思维方式”一词的内涵解释清楚,使读者了解到,中医思维方式的建构深受中国哲学及传统文化的影响,中医药理论是在中国哲学指导下的独特思维方式的阐发,是中国传统文化的重要组成部分。中医思维方式具有情感思维的升华、经验思维的总结以及形象思维的智慧。对于中医思维方式的研究,从来都不应仅仅局限在医学的范畴之内,而应将社会环境的变迁和思维方式的演变共同纳入研究范围。     

校企合作创新动态过程案例研究

通过对哈尔滨工业大学功能材料课题组与成都飞机工业集团有限责任公司合作研制记忆合金管接头项目的整体了解和阶段分析,认为校企合作创新过程分为三个阶段:合作决策、合作实施以及后续创新。以案例为基础,重点讨论了校企双方如何在供需角度上形成诉求上的统一而达成合作共识、校企双方如何在具体的合作中实现角色上的转换,以及如何建立和保持一种长期、稳定的合作伙伴关系。