口腔医学技术专业口腔解剖生理学教学体会

口腔解剖生理学是一门重要的专业基础课程,对后续专业课程的学习奠定了理论基础和技能基础。在口腔医学技术专业的教学实践中,笔者认为培养专业和课程情感、强化理论教学,重视实验教学对培养学生学习兴趣,激发学生学习动力,提高教学效果有重要作用。     

关于提高牙体解剖学教学质量方法的新探索

口腔解剖生理学是一门重要的专业基础课,西北民族大学口腔医学院将多媒体辅助教学法、PBL教学法、Blackboard网络教学平台及锥形束CT应用在口腔解剖教学中,增加了学生的学习兴趣,加强了教与学的互动,促进了解剖生理教学效果的提高,同时也为口腔解剖生理学的教学提供了新的可探讨的教学参考方法。     

关于口腔解剖生理学教学的几点体会

口腔解剖生理学是高职院校口腔医学技术专业的必修课程,学好本门课程对毕业后的工作有重要指导意义。如何在短短两年的教学中让学生学到最有价值的口腔解剖生理学知识呢？该文仅从课程地位与作用,组织课程内容、实施课程教学等方面提出几点建议,以提高口腔解剖生理学的教学质量。     

提升口腔解剖生理学实验教学质量的探索与实践

口腔专业是我院的新兴五年制本科专业。口腔解剖生理学是该专业的一门必修基础课程,如何教好学好这门课程是一个值得探究的课题。从上实验课时如何激发学生的学习兴趣、如何建立运用多样化的教学手段以及如何调整教学思维等方面,来探寻提升口腔解剖生理学实验教学质量的方法。     

口腔解剖生理学实验教学浅谈

口腔解剖生理学是口腔专业的一门必修基础课程,是联系基础与临床的一门桥梁课程。它实用性强,内容繁琐,概念抽象,学生理解起来较为困难。如何教好学好本课程是一个值得探究的课题。作者根据实验教学亲身感受和学生反馈,探讨如何抓住实验教学中的一些细节,以及这些细节所反映出来的教学问题寻找教学中的优缺点。并以此为教学突破口,优点得以继承,缺点加以改进。同时按照口腔解剖生理学实验教学四部分内容的各自特点,按照一定的实验教学顺序和实例逐一讨论,以实现教学效果的最大化。     

口腔解剖生理学实践教学改革与建设

口腔解剖生理学是高职院校口腔医学技术专业的必修课程,学好本门课程对毕业后的工作有重要指导意义.如何在较短的时间内中让学生学到最有价值的实践技能技巧知识呢?笔者通过多年教学工作的经验积累,在分析口腔医学技术专业口腔解剖生理学教学现状的基础上,本文仅从创新教学模式,运用多种教学方法与现代教学手段等方面提出相关建议;教学中以校内实训课堂为主场,解决教学中的重点与难点,辅以知识讲授课堂解决学生必备的职业理论知识.以竞赛课堂为延伸,培养学生扎实的职业技能和良好的职业素质,不断提高口腔解剖生理学实践教学的教学质量.     

浅析如何提高口腔解剖生理学的教学质量

口腔解剖生理学是口腔医学专业基础课,本文试就如何提高教学质量进行了初步探讨。通过理论课的直观教学培养学生的学习兴趣、加强实验技能训练培养学生的动手能力、理论联系临床提高学生解决实际问题的能力,来提高口腔解剖生理学教学质量。在传授基本知识的同时,把培养发展学生的实际操作能力放在核心位置。     

解剖生理学教学中滥用电教手段之弊

电化教学是“教育要面向现代化”的要求,采用电教手段进行教学改革,为师生打开了一个充满活力的解剖生理学世界,增强了教与学的主动性,提高了学生学习解剖生理学的兴趣和参与热情,提高了教学效率,有效地促进了教学质量的提高。但是滥用解剖生理学电化教学也会产生许多消极作用,大致有以下几个方面。     

引入知识竞赛改进生理学教学方式的探讨

生理学是医学生必须完成的一门重要的基础课程。由于该门课程具有理论性较强,内容比较复杂和抽象的特点,笔者把知识竞赛这种方式引入到教学中,从而激发了学生学习生理学的兴趣,为教师和学生创造一个新的教与学环境,最终达到提高教学质量和学生综合素质的教学效果。     

激发学生学习生理学兴趣的探讨

兴趣是最好的老师,充分调动学生的学习兴趣是提高生理学教学效果的关键。教师在教学中通过精心上好绪论课,结合临床知识和日常生活,采用多媒体辅助教学,注重实验教学等教学手段激发学生学习生理学的兴趣,提高生理学学习效率。     

人体解剖生理学课堂教学与实验课教学的两个中心

人体解剖生理学是医学院的基础课程,是联系基础与临床之间的桥梁,传统教学手段和方法致使教学效果不尽人意。作者采用课堂教学以问题为中心、实验课教学以联系实际为中心等方法进行教学尝试,教学效果得到了明显改善。     

水生生物生理学的教学方法研究与实践

生理学作为水产养殖专业重要的专业基础课,其学习效果的好坏直接影响后续许多专业课程的理解和掌握。本文根据实际教学经验,探索提高水生生物生理学教学效果的多种教学手段和方法,主要包括调整教学内容,筛选重点,攻克难点,重视现代化教学手段及强化实践等方面,旨在提高课程的实用性,学生的学习积极性,从而提高教学质量。     

体育教育专业学生掌握运动生理学的现状分析

通过对学习过运动生理学课程的体育教育专业学生的调查和研究发现,学生对运动生理课程的重要性和学校体育教育的目的认识不够明确,普遍欠缺运动生理知识,运动生理课程课堂理论教学与体育运动实践结合不够紧密.因此,运动生理学教师应根据国家对人才的需求,以及目前学生学习运动生理学的现状,积极进行教学改革,才能培养出适应新时期体育教学...     

运动解剖学实验课教学改革尝试

运动解剖学是体育系学生一门重要的专业基础理论课。学生只有先学好这门课程,才能为学好运动生理学、运动医学等后继课程打下坚实的基础。几年来,就如何调动学生的学习积极性,提高教学质量,我们通过对运动解剖学实验课教学进行改革尝试,收到了较好的教学效果。1 拥有实验教材,是上好实验课的关键     

心理学专业人体解剖生理学实验教学探析

根据心理学专业学生现有的生物学基础及心理学专业特点对课程教学的要求,从实验教学体系构建着手,探索适合心理学专业的人体解剖生理学实验教学模式,帮助文科学生通过实验加深对人体解剖学内容的理解,巩固和验证人体解剖生理学的理论知识,培养学生独立思考、综合分析能力,以达到提高学生综合素质的目的.     

紧密联系日常生活和临床提高生理学教学质量

探讨如何联系日常生活和临床实际上好生理课,提高生理学教学质量.教师要拓宽知识面,在教学中联系身边熟悉的事例,提高学生的学习兴趣和主动性;同时紧密联系临床病例突出生理学的临床实用性,笔者在教学中采取导入式和汇聚式教学方法,将生理学知识与临床相互渗透,即可加强基础理论知识的学习,同时可培养学生运用生理知识分析问题和解决问题的能力,从而有效地提高生理学理论教学效果.     

紧密联系日常生活和临床提高生理学教学质量

探讨如何联系日常生活和临床实际上好生理课,提高生理学教学质量.教师要拓宽知识面,在教学中联系身边熟悉的事例,提高学生的学习兴趣和主动性;同时紧密联系临床病例突出生理学的临床实用性,笔者在教学中采取导入式和汇聚式教学方法,将生理学知识与临床相互渗透,即可加强基础理论知识的学习,同时可培养学生运用生理知识分析问题和解决问题的能力,从而有效地提高生理学理论教学效果.     

任务引领式教学在“数控编程”课程教学中的实践

在高等职业教育中,任务引领式教学是提高学生学习热情,促进学生思维,提高学习效率的有效方法。该文结合"数控编程"课程教学实践,尝试采用任务引领式教学方法,使学生积极、主动地参与到获取知识的课堂学习中,从而获得比较好的教学效果。     

用于牙体雕塑练习的单个石膏牙模型的制做方法

在口腔基础教学 ,特别是口腔基础实验教学中 ,常应用和借助于石膏牙模型 ,通过观看石膏牙模型标本 ,使学生获得了牙体解剖、牙列、牙弓及牙合等基础知识的感性认识 ,再通过在石膏牙模型上进行牙体解剖形态的雕塑和制作各种各类修复体等 ,既巩固了所学的理论知识 ,又增加了实际操作的机会 ,培养了学生的操作技能。在口腔修复实验教学和口腔内科实验教学中 ,我系和其他医科大学也都是通过自制改良的离体牙石膏模型供学生实习[1] ,以使他们了解牙体解剖形态及掌握各种病的基本操作方法。我系在牙体解剖生理学的教学实践中 ,学生需要雕刻各类牙…     

直观性原则在人体解剖生理学教学中的运用

直观性原则,是以学生的思维由具体到抽象这样的发展规律为依据的。由于人体解剖生理学内容复杂、概念多,包括人体解剖学、组织胚胎学、人体生理学的许多内容,还涉及到一些物理学、化学的知识。学生学起来觉得抽象、难记忆、难理解。笔者总结了几年的教学体会,认为用好直观教具对提高教学效果,增强学生的记忆,以及激发学生的学习兴趣都有积极的作用。本文主要从以上这三方面来谈谈直观教学的作用。