试论在市场就业机制下学校职业指导的开展与推动

随着市场就业机制的不断完善和发展,职业指导工作将发挥越来越重要的作用。开展职业指导是职业教育主动适应市场经济体制和劳动就业制度改革的需要,也是经济社会发展对全面提高学生素质的客观要求。本文首先概述了学校职业指导工作的含义、特点、产生背景和发展前景,然后进一步分析了我国学校职业指导工作较为落后的现状和原因,主要是学校教育与职业定向结合不紧密、学校职业指导工作开展力度小、学校职业指导缺乏有效保障等三个方面的因素,导致学校职业指导工作的缺位与不足。最后着重从做好职业状况的分析与预测、开展多种学校职业指导活动、加快职业指导队伍建设、提高学生自主创业能力等四个方面,推动学校职业指导工作的开展。     

无边界职业生涯时代高校职业指导的创新

高校职业指导工作要想适应无边界职业生涯时代经济社会发展的客观要求,必须通过创新来重建其职业指导体系,其基本思路是:通过职业指导观念由重指导学生选择职业和就业向发展学生就业能力的转变,实现为学生的终身职业发展服务;通过职业指导路径由单一的校内直接性职业指导,转向校内直接性职业指导、校内间接性职业指导及学校与社会结合性职业指导的复合,实现其“全员全程“职业指导体系的建构.     

推进高职院校职业规划指导的思考

高职院校在教育教学过程中,承担着对学生职业规划指导的责任和义务,学校在抓好教育质量的同时,必须注重加强职业教育和职业指导工作。职业指导工作是一个长期而复杂的系统工程,应贯穿于学生在校学习的全过程。高职院校应通过深化教学体制改革,提高学生就业能力,尤其是实践教学是培养学生实践能力、操作能力的重要的教学手段。构建科学合理的就业指导服务体系是帮助学生实现职业理想的重要保障,以人为本,应该成为大学生职业规划指导的理念并贯穿于职业指导的全过程。     

开展中等职业学校职业指导工作的意义

就业是民生之本,职业指导就是就业教育.但职业指导认识上的误区,职业指导机构,职业指导的内容、方法,职业指导理论研究仍有不完善是中等职业学校职业指导工作存在的主要问题.把中等职业学校职业指导作为一项学校制度来推行,建立专业化的职业指导队伍,丰富职业指导课程内容,重视理论研究是加强中等职业学校职业指导工作的有效途径.     

如何实现更高质量的职业指导

中职学校职业指导是一项极其重要而复杂的系统工程,开展中职生职业指导是提高学生就业竞争力,促进学生就业,实现学生就业稳定和职业发展的有效措施。而如何实现更高质量的职业指导,根本途径是实行全员化、全程化以及全方位指导的多元化职业指导模式。     

对职业指导工作开展的几点思考

职业指导工作是一项全面系统的社会化工程。学校除了在校内开发相对独立的职业指导活动领域以外,还应当加强与社会、企业界、人事管理部门的联系,及时了解社会经济发展对人才的需求以及各种职业门类和专业对学生知识、能力的要求,从实际出发,运用科学的、现代化的手段收集、处理社会信息,提高职业信息的可靠性和针对性,使职业指导工作规范化、科学化。     

关于职业学校职业指导课构建的思考

职业学校开设职业指导课,全面、深入、系统地对学生进行职业指导,是当前实施素质教育的一项重要举措。职业指导旨在帮助学生了解自己,了解专业,了解社会,进而树立正确的择业、创业、就业观念。职业指导课程的构建应以实用性、针对性、阶段性、系统性为原则,对学生实行分阶段的职业指导,一年级开设择业指导课,二年级开设创业指导课,三年级开设就业指导课。     

美国高校职业指导实践及启示

职业指导是围绕职业发展过程提供指导及咨询。高校职业指导工作面向学生,贯穿学习生涯始终,是一项全新的系统工程。我国职业指导工作起步晚,相对于发达国家还存在差距,美国是最早开展职业指导的国家,通过对美国高校职业指导工作实践的研究,总结其先进做法,为进一步完善我国高校职业指导工作提供经验和参考,具有重要的意义。     

“三心”在职业指导工作中的应用

职业指导工作是高校就业工作的重要一环，职业指导工作好坏直接影响着学生的就业和未来的发展。对学生进行职业指导，除了要有完善的职业指导课程体系，还需要有学生愿意接受和乐意接受的教学方法和教学内容，用爱心、耐心和恒心辅助职业指导工作可以起到促进作用。     

浅析职业指导教师职业能力的缺失

目前,在职业学校中显现出来很多职业指导教师并没有接受过专业的职业指导培训,没有读过教育学、心理学课程,也没有在企业工作的经历,在教学中并不能准确把握教学目标与教学内容的设置,因此教学效果往往归于表面,对学生缺乏实际的指导意义。笔者认为,本着对学生负责对职业负责的角度,这是一个急解决的问题。     

注重形式更要注重内容——谈现代职业教育中的职业指导

在职业学校中开设职业指导课，对学生进行全面、系统的职业指导，既是当前实施素质教育的一项重要举措，更是目前职业教育中所急需加强的一门重要学科。职业指导旨在帮助学生了解自己，了解专业，了解社会，进而树立正确的择业、创业、就业观念。进行以实用性、针对性、阶段性、系统性为原则的职业指导，对学生综合素质的提高、顺利地进入社会进行择业、就业将发挥重要作用。     

做好职业指导工作,引导学生主动择业,顺利就业

加强职业指导,不仅是做好毕业生就业工作,更是引导学生健康成材、成就人生的重要措施。我校职业指导工作主要是从以下几个方面着手开展的：建立全程职业指导体系;聘请＂就业辅导员＂,加强就业观念转变教育;学生顶岗实习,提高综合职业能力;为毕业生就业提供多方面的服务。     

试论如何推动高校职业指导工作的开展——大一新生职业指导工作的教育维度探析

职业指导是大学教育的重要组成部分。目前,所有高校都开展了职业指导的相关工作,但大多数是面向大三、大四高年级学生的就业指导,很少涉及对大一新生的职业指导。为了尽快地让大学生根据自身的特点,明确目标和方向,寻找适合自己的发展方向,高校应该更新观念,为学生的职业发展搭建更好的平台。笔者从宏观职业指导体系的建立和微观学生管理两个层面探讨了高校为大一学生开展职业指导的路径和具体措施。     

普通高等院校职业指导工作中存在的问题及对策

职业指导工作是职业学校的一项重要工作,这项工作的开展已取得可喜成绩,在日益严峻的就业形势下,普通高等院校也越来越重视职业指导工作,在其借鉴职业院校开展职业指导工作经验,推进普通高等院校职业指导工作的过程中出现课程设计短期化、职业指导知识体系不完善、职业指导人员专业化程度不足、职业指导理论研究和工作创新比较滞后等一些新的问题,文章就当前普通高等院校开展职业指导工作中存在的问题进行了分析,并提出了构建完善的职业指导课程体系、将职业指导教育全程化、加快专职职业指导教师队伍的建设、加强职业指导工作的实践总结和理论研究等对策。     

职业指导在促进大学生就业工作中的作用和重要性

近年来，由于我国经济发展方式转变、经济结构战略性调整和社会的转型，大学生就业难的问题日益突出，高校大学生的职业指导工作也显得尤为重要。该文调查了现阶段大学就业情况及原因，分析了高校目前职业指导现状与存在问题，阐述了职业指导在促进大学生就业工作中的作用和重要性。职业指导不仅仅是让学生找到工作而已，更在大学生职业发展规划和自身全面发展中起着举足轻重的作用。     

加强个性化职业指导 提升高职学生就业竞争力

个性化职业指导旨在帮助学生准备就业、选择职业、获得职业、适合职业和转换职业,在此过程中获得个性的全面发展。高职院校应加强个性化职业指导,逐步形成以职业课程体系为基础、以职业测评和职业咨询为辅助、以职业素质拓展团队训练为延伸、以专业化的师资队伍建设为保障的职业指导工作模式,引导学生扩大自己的择业范围,提高就业竞争能力。     

浅谈高校职业信息的采集与应用

在当前社会经济形势下,高校职业指导工作具有重要战略意义。职业信息的科学采集与运用是高校职业指导工作的重要组成部分。本文在分析职业信息采集与职业指导关系的基础上,研究高校科学采集职业信息的方法、原则和渠道,进而探讨如何利用职业信息有效开展高校职业指导工作。     

对职业指导工作开展的几点思考

随着近几年我国职业指导工作的迅速发展，职业指导工作开展的有声有色、颇具成效、成绩斐然，得到全社会的认同和重视。但其中仍存在一些问题，如：学校与社会、基础教育与职业教育以及发展中国家与发达国家等有关职业指导工作的失衡现象较突出、存在明显差距。本文通过加强高校职业指导工作队伍建设、创新教学方式与方法、推进个性化与全程化职业指导以及共享社会与高校职业指导资源等方面进行深入的思考，为有效开展职业指导工作提供一定的借鉴。     

试论高职院校如何开展精细化职业指导--以广科院机电学院学生去长春一汽大众顶岗实习为例

目前，大学生就业压力非常大，高职院校开展职业指导对帮助高职学生找准定位、促进就业和提高就业质量发挥越来越重要的作用。该文从精细化职业指导相关基本概念出发，通过精细化职业指导的现状，分析了在高职院校开展精细化职业指导的必要性。针对目前高职教育的人才培养目标，从对学生进行职业生涯规划指导、对毕业生跟踪调查等方面提出了开展精细化职业指导的对策建议，希望从中探寻一些精细化职业指导的新思路和新举措，为高职院校培养学生的职业意识、提升职业素养、促进学生顺利就业提供一些有益的借鉴和参考。     

浅议中等职业学校就业指导课程的科学构建

职业学校开就业指导课对学生进行就业指导,是各类职业学校的一项重要工作.就业指导旨在帮助学生了解自己,了解专业,了解社会,进而树立正确的择业、创业、就业观念.就业指导课程的构建应以实用性、针对性、阶段性、系统性为原则,对学生实行分阶段的职业指导,一年级开设择生指导课,二年级开近创业指导课,三年能开设就业指导课.