中职生英语口语交际能力的培养

一门语言学习的终级目标就是要学会交际,中职生英语教学的目的更是侧重提高学生的口头表达能力,培养学生实际的英语交际能力,而英语口语教学却一直是中职英语教学的薄弱环节,很多中职生面对实际的英语语言环境,却突然间变成了哑巴。本文笔者主要从教学这方面对中职生英语口语交际能力的培养进行了研究,目的在于提高中职生口语交际能力,以适应中职英语教育的要求,推动中职生素质教育。     

浅谈如何激发中职生学习计算机的兴趣

在中等职业学校教学中开设计算机课程,它是针对现在中职生的实际,瞄准就业目标,突出能力培养的一个创新.不断创设与中职生心理需求变化同步的学习情境,充分激发中职生的学习兴趣.让学生参与到教与学的整个过程中去,通过发现和探究教与学的方法,不断提高学生的学习兴趣,培养学生继续学习的能力和创新意识.     

浅谈增强中职语文教学的实用性

中职学生的语文教学应以"实用为主,够用为度"的原则,将教学活动置于中职生的现实生活背景中,关注中职生的日常生活、课堂生活和未来生活。中职语文教学应该结合中职教育的特点和中职生的生活实际对中职语文教学内容进行调整与优化,突出听说读写能力的训练。培养学生的学习兴趣,增强语文教学的实用性,满足学生的实际需求和未来的职业需求。     

浅谈培养中职生口语交际能力的方法

对中职生进行口语交际能力训练,要从实际出发,选择适合他们的内容和方法,注重在具体的口语交际情境中培养学生倾听、表达和应对的能力,提高思维的敏捷性、逻辑性和语言表达的规范性、条理性,逐步养成良好的语言习惯和交际态度,使学生具备文明和谐地进行人际交流的素养,为他们终身的学习、生活和工作奠定基础。     

浅谈网络安全意识培养

中职生是一个普通又特殊的群体，他们正处于人生观、价值观形成的重要时期，网络安全不仅影响他们学习，还将影响其将来的工作、生活，本文结合中职生安全意识现状及原因，从多方面提出了中职生网络安全意识培养策略。     

利用数字化图书馆系统培养中职生继续学习能力

当今世界的知识更新速度不断加快,因而学校教育中对中职生的继续学习能力培养非常重要。本文从中职生知识更新的实际出发进行分析,提出如何利用数字化图书馆系统培养学生继续学习的能力的办法。     

浅谈项目教学法在《机电设备概论》中的应用

中职生在专业教学中要以实践操作为主，即在专业课程教学上让学生多动手、多动脑，传统的教学难以实现，在《机电设备概论》教学中要引入项目教学法进行教学，不但培养学生学习主动性、创造性和动手能力，还培养学生合作能力、自学的能力，这才能真正达到项目教学法教学的最终效果。     

高中生物教学之我见

学生在学校学习生活中接触各种不同的学科，各个学科各具特点，他们共同构成了完整的知识体系，对学生知识的学习、能力的培养和以后的生活都有着积极的影响。生物学科当然也是其中必不可少的一个组成部分。学生学习生物，对他们知识储备和思维能力培养上都有着非常显著的效果。因此，教师在进行教学的时候应该重视学科教学对学生的影响。     

中职语文教学课改革要重点提高学生“四种能力”

当前，国家十分重视中职教育，面对中职生这样一个特殊群体，文章作者认为必须以语文应用能力的培养为本位，改革中职语文教学课堂教学，全面提高学生听说读写这四方面的能力。     

浅谈第二课堂对中职生自主学习能力的培养

对中职生学习的现状进行了分析,认为根据中职生的特点,开设相对应的第二课堂,运用第二课堂这个载体,可以有目的地调动学生的学习欲望,培养学生的学习兴趣,形成自主学习的能力。     

如何让中职生爱上说英语

职业教育的办学特色是以就业为导向,以服务为宗旨。在英语教学方面,培养学生的语言能力和语言交际能力就显得尤为重要。目前,中职生说英语,用英语口语交际存在很大的困难,本文分析了学生口语困难的成因,同时提出了解决学生口语困难的对策。     

如何通过化学教学提升中职生的自主学习能力

中职教育对学生的综合素质有着巨大的推动和促进作用,加强中职化学教学对中职生自主学习能力的培养,为学生的职业生涯发展和终身学习奠定了重要的基础,笔者在一线教育战线上积累了许多经验,本文就如何通过化学教学提升中职生的自主学习能力做了一番探索论述.     

论项目教学法在中职语文教学中的应用

从学生实习反馈回来的信息不难发现，中职学生自主学习的能力、团结协作的能力、适应社会的能力相对来说比较差。我们提倡教师多运用项目教学法，现就中职语文谈谈项目教学法的应用，以期有助于提高中职生对语文学习的兴趣，有助于培养学生的自主学习的能力、团结协作的能力。     

浅谈元认知理论在藏族学生英语教学中的应用

由于受到藏、汉、英三语语言文化差异的影响，藏族学生在英语学习过程中遇到了相对多的困难及问题，基础相对较差，部分学生缺乏甚至丧失了英语学习兴趣。本文尝试通过日常教学过程中对藏族学生元认知能力的培养，帮助他们形成良好的英语学习习惯，树立信心，激发学习兴趣。     

以新课程理念引领，培养学生自主学习语文的能力

从小培养学生学会学习，是未来人才素质的要求。以学生发展为本，培养学生自主学习的意识和能力是新课程的核心理念和改革教学方式的根本目标，也是时代赋予广大教师的重任。面对小学生，如何培养他们自主学习语文的能力，是实施新课程标准以来，广大的小学语文教师共同探索和研究的课题。几年来的教学实践，我采取了以下策略。     

以中华传统文化为抓手培养高素质的中职生

中华传统文化有助于激发中职学生的爱国主义情怀,培养他们的道德思想和奋斗精神。因此,在中职学校教育教学过程中,以传统文化为抓手,培养高素质中职生必须结合学生的学习特征,采取分层教学法来开展中华传统文化教育,通过有效整合中职素质教育资源和多部门齐心协力抓教育落实等方式,为提升中职生的文化和道德修养奠定良好基础。     

中职生心理健康教育初探

中职生心理健康教育,是指依据中职生的生理、心理发展的特点和规律,有计划、有组织、有步骤地对他们施加系统影响,培养他们良好的心理素质,促使他们身心协调、健康、和谐发展的一种教育实践活动。中职生正处于青春叛逆期,是心理困惑、心理冲突最多的时期,随着学习生活由普通教育向职业教育转变,发展方向由升学为主向就业为主转变,面临职业竞争日趋激烈和就业压力日益加大的环境变化,他们在自我意识、人际交往、求职择业以及成长、学习和生活等方面有各种心理问题和困惑,严重地影响着他们身心的健康发展。因此,加强对中职生进行心理健康教育,全面提高他们的整体素质、增强他们的社会适应能力,已经成为了职业教育工作者必须要重视的问题。     

新形势下大学英语课堂教学功能分析

大学英语的教学目标应该是在提高大学生知识水平和英语能力的过程中全面提高学生的内在素质,培养他们的创新能力。这种能力需要学习者在语言使用的实践中逐步培养。这样的语言实践应大量地在课外进行。因此,外语课堂教学的主要目的应该是培养学生的学习兴趣,通过课堂活动和教学要求,提供或创造真实有效的交际需求,教给学生学习外语的良好习惯和策略,同时解决学生在外语实践过程中遇到的困难和问题。课堂教学应该为学生课外的自主学习服务,为培养学生的学习能力服务。     

论历史教学中学生能力的培养

在历史教学中,教师在传授历史知识的同时,也要注重培养学生的各种能力,增强学生的学习兴趣,提高教学质量,提高学生素质,促进学生各学科的进步,对他们未来的学习和生活大有益处。本文从四方面能力培养阐述了一些想法。     

中职生英语学习兴趣的激发和培养

中职生英语基础差,对英语学习不感兴趣,因此,如何激发和培养中职生的英语学习兴趣日益重要,根据教育学和心理学有关培养学生学习兴趣的有关理论,针对中职学生特点,结合教学实践,就如何培养中职生的英语学习兴趣进行有益的探索。