我爱黄河广场的夏夜

正今晚凉风习习,我和妈妈到离家不远的黄河广场散步。广场上彩灯点点,喷泉随着音乐的节奏此起彼伏,将这里装扮得异常美丽。来广场纳凉、散步的人很多,他们或在广场的一角跳舞、或在景观道上踱着步子、或坐在长椅上边聊天边吃小吃,尽情享受夏夜的凉风。黄河广场的景观很多,有假山、绿树、小桥、音乐喷泉……我独爱广场边的小湖,此时,     

泛舟奥斯勒湖

对于热爱音乐而又崇尚自然的奥地利人来说，夏季举办音乐会最佳的地点就是森林环绕、依山傍水的草地。今年奥斯勒湖夏日露天音乐会的主题是竖琴合奏与独奏。入夜后，竖琴优雅的旋律开始回荡在湖上，倾耳聆听的人们手里或举着葡萄酒，或点上一支香烟，或坐或卧，或翩翩起舞，伴着湖边的点点篝火，颇有“葡萄美酒夜光杯”的滋味。我和爱人米歇尔也坐在篝火边，看着火焰在晚风中摇摆，让音乐沁润着我们的灵魂，直到曲终人散都不愿离开。     

摇滚乐在美国

近些年来,摇滚乐在北美、西欧,以及世界其他一些地方风靡一时。提起它有人侧目而视,斥之为颓丧音乐,有的人却如醉如痴,为之倾倒,真是众说纷纭,褒贬不一。那么,到底什么是摇滚乐呢? 摇滚乐最早是由美国黑人民间音乐——爵士乐派生而来的。它曲调变化较小,歌声粗犷,伴有节奏强烈的敲击。表演者或弹奏吉他、或手持话筒、边唱边跳,情绪激昂,不时高喊出几句歌词,这些构成了摇     

为什么不能边吃饭边看书

有些人喜欢边吃饭边看书，或者边吃饭边说笑。这样的习惯都很不好。为什么呢？因为会分散大脑的注意力，使供应消化器官的血液相对减少，影响肠胃的消化功能。     

此时无声胜用声

有一年秋天，诗人白居易来到浔阳江边送别友人，忽然听见水面上传来琵琶声。美妙的音乐让白居易忘记回去，友人也迟迟不肯离开。等船靠近，白居易见到了弹琵琶的女子，听她诉说经历。     

注重情感体验提高教学实效

情感体验指在音乐教学过程中，学生和音乐产生的情感反应。好的音乐作用于人的情感，引起共鸣，以润物细无声的方式，使人的心灵受到道德情操的熏陶渗透，从而达到优美崇高的思想境界。     

大班音乐活动--幸福拍手歌

音乐能够启迪人的智慧，陶冶人的情操。对于幼儿来说，音乐的教育是非常重要的。     

浅谈健美操的音乐选择及教学应用

健美操是融体育、艺术于一身的新兴体育运动项目，具有塑造人的形体，陶冶人的情操，培养人的团结友爱精神，增进人的身心健康，提高人的自身素质等作用。本文论述了健美操的音乐选择及它在教学中的实际应用。它能够使健美操的表现内涵更具有魅力。将音乐更好的运用到健美操教学中，通过音乐节奏的变化以及不同风格的音乐效果，不仅激发学生练习的兴趣，而且还能培养学生对健美操动作的深刻理解。     

让音乐课堂充满生命活力

我们知道，音乐可以陶冶人的情操，培养人的良好品质。它是青少年学生生活中不可缺少的一部分，在素质教育中的作用是其他学科无法取代的。音乐课堂教学中，注重课堂教学的生活化，能调动学生的学习兴趣，达到良好的教学效果。如何把生活经验音乐化，音乐问题生活化，在生活与音乐之间架起一座兴趣之桥，以此来激发学生学习音乐的兴趣，培养学生的音乐素养和审美能力，最终实现音乐课堂教学充满生命活力的目标。笔者认为：     

音乐审美教育与人的成才需要

人的全面发展，离不开音乐审美教育，而音乐审美需要作为人的审美活动的出发点，是以音乐美的感应形式来体验人的本质以获得美感享受的一种生命要求，也是促进人的全面发展的重要方面。以情恬心、以情启智、以情导善是音乐审美教育的主要特点，而艺术教育是音乐美育的重要方面但不是全部，把握好二者的关系，可以克服重“艺”轻“美”的倾向。     

论钢琴演奏者的音乐结构整合能力及培养策略

音乐是一门“审美教育”的艺术，音乐教育既给予人审美享受，也传承和弘扬了优秀的文化传统。那么，音乐要如何达到完美的表演来进行审美教育，使人的耳朵能够领会到作品的真实内容和思想情感呢？本文就钢琴演奏对音乐结构进行分析，探讨音乐结构的创造性整合能力，提出音乐结构整合能力的培养策略。     

试论音乐教学中学生创造性思维的培养

音乐是人类进行情绪交流和感情表达的一种途径。不仅能够陶冶人的情操，而且还可以让人们感受到美，进而去创造美。现实生活中，很多人都喜欢听音乐，音乐能够给人带来快乐。然而，在现实音乐教学中学生的创造性思维的培养方面还存在着问题，这就需要教师认真分析，找到对应的策略进行完善，进而优化音乐教学水平。     

中国古代球场音乐

中国古代足球起源甚早，唐代开始的马球竞赛也曾盛极一时，球赛时球场上都有音乐伴奏，伴奏的乐器主要是鼓．鼓乐是古代的重要器乐，有振奋士气，激励进取的作用．古代许多具有军事性的体育竞赛，如拔河、龙舟竞渡、相扑，也都有鼓乐助威．汉代另一种表演性足球，伴奏的乐器除鼓之外还有吹奏乐，到了宋代便是鼓和笛．汉乐府中的鞠歌，是球场边的伴唱，唐宋时是七言诗，元曲中有套曲．《事林广记》中有一首《圆里圆》套曲，是以足球“隐语”写成，词意轻薄，只能在球场边唱给踢球子弟听．由古代球场音乐及伴唱可见古代体育场上的礼乐教化思想及其异化的变迁     

在音乐教学中抓好学生大合唱的尝试

在初中学生中广泛开展大合唱活动，可以使初中学生接触这种和谐的多声部音乐，体验人与人之间的和谐情感，从而形成和谐的人格。可以说大合唱不但能提高的学生音乐水平、音乐理解力、感染力，还可以陶冶情操。     

论音乐心育对学生的情商培养

音乐艺术是情感的艺术，音乐教育是一种“情育”，它对人的情感的陶冶、净化、启迪、培育作用，在现代社会中显得尤为重要。学生学习音乐的动力产生于对音乐的需要，而对音乐的需要是学生学习音乐的基本出发点。本文探讨了音乐教育的心育功能，以及音乐教育对于人的情商的培养。     

合唱教学十步骤

合唱教学是中小学音乐教学不可缺少的内容。也是提高学生音乐文化素质的重要手段。但是，在广大农村和边逛地区学校，合唱教学几乎是一片空白。由于音乐教师缺乏，教学条件甚差；特别是广大农村学校教师常使用方言授课，故而使学生在合唱中咬字、蛙字、发声困难重重．即使勉强实施合唱教学，那也是举步维艰，效果不好。由于职业高中学生素质都不十分理想，教学条件有限，但在长期的合唱教学实践中．摸索出一些行之有效的方法，在此求教于广大音教同行。     

论培养音乐审美想象力在音乐欣赏教学中的关键作用

音乐作品中的器乐曲欣赏是一种特殊的思维方式。想象是音乐欣赏的心理过程。广大学生非常喜欢音乐，普遍渴望接受音乐艺术教育，人们更深切地体会到人与音乐，音乐与人之间的密切联系，充分调动、激发、引导培养学生的音乐审美想象力。进入高尚的美好的审美境界。     

浅谈律动在小学音乐教学中的作用

律动，是指音乐进行中的游戏、歌舞表演等内容。瑞士著名音乐教育家达尔克洛兹认为：人对音乐的情绪体验及人对自身情绪体验的认识反映都是通过自己的身体和动作来进行的，在音乐训练中，只训练耳朵和嗓子是不够的，人的整个身体都必须经受到训练。     

师范院校中非音乐专业学生的音乐教育问题

音乐的教育作用，在于净化人的心灵、陶冶人的性情。更为重要的是音乐能帮助人们激起适合创造性思维的情绪。当今高等师范院校非音乐专业学生的音乐教育应从音乐史论着手，达到音乐审美的高度，从而营造一种适合创造性思维的情绪，由艺术审美活动激活学生潜在的创造灵性。     

中国人的天生优势——母语决定音乐技能

美国科学家的一项研究显示，母语与人的音乐天分有着内在的联系。亚洲语种的人，尤其是中国人，由于母语的关系，理论上更容易产生音乐天才。