我国教育质量奖模型实证研究

高等教育的快速发展要求必须解决教育质量的评价标准和实行教育质量评价的方法途径，以确保高教事业发展的质、量统一。目前，美国和欧洲都建立了自己的教育质量奖评价准则。为了提高我国的教育质量，加快我国教育国际化的进程，本文提出了我国的教育质量奖评价标准的构建模型，并通过实证分析确定了模型中各参数的权重结构，为我国的教育评估机制的完善提供了必要的参考。     

高校产学研一体化发展的实践与前瞻

本文探讨我国高校产学研一体化发展的必要性、可行性及其前景。从人类社会发展的历史特点入手，并借鉴了美国硅谷发展的经验和我国改革开放推进社会主义市场发展的需求，对高校产学研一体化发展的道路作了论述。针对目前高校产学研一体化中存在的问题，作者提出了加速高校产学研一体化发展的四条建议：1，高校产学研一体化发展必须转变观念，积极参与社会大循环；2，推进高校产学研一体化要有过硬的产品和准确的市场定位；3，高校产学研一体化发展要依托高科技园区，切实解决经费投入问题；4，高校产学研一体化发展要突出以人为本的思想，努力造就发明家和企业家。     

中德高等教育质量保障机制研究的必要性分析

面临21世纪经济全球化时代的挑战,中国社会的发展和高等教育的发展迫切要求高等教育质量的保障和提高.作为全球经济第三的德国,创造过辉煌的高等教育历史,特别是在经历了两次世界大战之后能迅速恢复其高等教育的国际地位,证明了德国在高等教育的建设和发展上具备相当的可资借鉴的能力.本文从分析中德高等教育大众化的特点和共性为切入点,探讨中德高等教育质量保障比较研究的必要性(本文所提高等教育均指公立高等教育,不包括私立高等教育).     

21世纪高等工程教育的展望

临近世纪之交，高等工程教育界都在以高度的使命感、紧迫感和跨世纪意识，预测着下个世纪科技、经济、社会的变化，以及它们对工程教育的影响，以便采取相应的对策。一、对工程教育影响最大的五个趋势及对策：（一）工程教育与科学研究、工业生产的一体化趋势及对策；（二）科学技术的综合化趋势及对策；（三）社会理性化发展趋势及对策；（四）四际化趋势及对策；（五）工程教育的终身化趋势及对策。二、21世纪高等工程教育发展战略的几个要点：21世纪的工程教育，不仅要考虑科技和社会发展的趋势，而且还要研究教育自身，包括历史使命、社会功能和发展规律。在上述对策和教育自身规律结合的基础上还是可以作大体的预测，在它的上面建立起我们工程教育的发展战略，其中几个要点值得强调指出：（一）高等教育的历史使命；（二）青年一代的素质；（三）工程教育的产学研结合；（四）学校管理体制改革。     

西部大开发必须把生态环境保护与建设放在首位

实施西部大开发必须处理好发展经济与改善生态环境二者之间的对立统一关系。从西部地区重要的生态屏障地位和恶劣的生态环境现状上看，从发挥地区比较优势和经济的区域分工合理化原则上考虑，从维持和改善民族生存发展环境的高度和大局着眼，从国家经济社会发展的全局性、长远性和可持续性出发，必须把生态环境保护与建设放在西部大开发的首位。为了确保这个首要地位，必须破除传统观念，树立科学的开发现。一是要树立生态优先观，消除“先破坏后治理”的错误倾向；二是要树立正确的资源优势观，克服盲目的自然资源大开发；三是树立适度开发现，避免过开度带来的不良的后果。     

试论我国高等教育最优化的道路

从邓小平同志提出的“三个面向”和“培养”四有人才的极高要求和党中央提出的“科教兴国”的战略思想出发，本文探讨在从粗放型经济向集约型经济过渡，从工业化社会向信息化社会转变中，我国高等了优化发展的道路。文中首先论述了当前我国高等教育面临的挑战，然后讨论高等教育最优化发展的道路，主要包括学生     

中国西部开发与防灾减灾战略初论

面对西部开发“热”，本文从防灾减灾及生态安全等视角提出了西部减灾的新世纪战略。本文认为，西部开发建设起点要高，必须有相应的安全保障及良好的生态相对应，特别应避免继承发达国家及我国东部发展不成功的建设经验。据此，本文的论述重在科技创新及综合减灾管理的区域性战略。     

关于高等教育产业问题的几点思考

本文在分析产业,产业化内涵与特点,教育和高等教育内在发展规律的基础上,指出在理论上不能提教育产业化或高等教育产业化的口号,客观分析了提教育产业化口号的原因。     

科学人文交融育人创新

本文首先指出，我国在高科技方面严重缺乏原始性创新，而这同我国高等教育“五重五轻”的弊病有关：重理工，轻人文；重专业，轻基础；重书本，轻实践；重共性，轻个性，重功利，轻素质。所谓重理工，往往是珍视某些科技知识，重视某些科技方法，轻视科学思想，漠视科学精神，无视科学整体的急功近利，本文接着分析，科学是“立世之基”，人文是“为人之本”；人文教育起码有两大作用；第一，培养与提升崇思想感情；第二，活跃与完善思维能力，本文最后指出，科学人文交融的基础是实践，交融有利于菜成正确的人生追求，完备的知识基础，优秀的思维品质、健康的生活方法式与和谐的个人同外界间的关系；而这有赖于学习，思考，实践三者紧密的结合，而这有利于创新。     

西藏自治区各教育层次协调发展实证研究

本文以西藏自治区各教育层次发展为研究主题。在使用统计方法分析了西藏自治区各教育层次发展背景的基础上，提出了西藏自治区各教育层次发展的适当日标，进而针对这些目标设计了各教育层次协调发展的重点战略及建设工程。文章研究的结果对西藏自治区各教育层次的协调发展有积极的参考作用。