高校一年制少数民族预科汉语口语教学探索

本文主张高校少数民族预科汉语教学应包括口语教学,以交际为目的,注意汉语书面语和口语教学的有机结合,其中口语教学应是口头交际过程和言语实践过程的结合,教学内容应注重实用性和多样性,重在培养学生的语言能力和言语交际能力,并介绍了讲练结合的几种教学方法。     

浅谈新疆高校预科汉语教学中的文化教学

有关新疆高校预科汉语教学的内容很多,涉及到很多方面,本文主要对预科汉语教学中的文化教学的现状、影响因素以及教学方法等方面进行研究,以期对今后新疆少数民族汉语教学的发展提供一定的参考。     

MHK背景下的新疆高校预科汉语写作教学初探

在MHK背景下,应该如何加强对少数民族预科生的汉语写作教学,作者从教学任务、教学方法、教学原则等几方面进行了初步探讨。     

任务型教学在高中英语口语教学中的应用

高中英语口语教学实践中,任务型教学方法是让学生从英语口语学习的任务出发,获得相关英语知识和技能,本文旨在分析任务型教学旨在高中英语口语教学中的应用,探析在高中英语口语教学改革的实践中,怎样运用任务型教学方法提高学生的口语能力。     

浅析任务型语言教学

任务型语言教学是目前国际上外语教学界广泛采用的一种新的教学途径,但在我国的英语教学第一线,它还是个新课题.本文对任务型语言教学作了简要概述,以期对外语教师实施任务型语言教学有所启发.     

任务型语言教学探析

近些年,我国教育教学事业的不断改革和发展,教育事业突飞猛进,取得了许多不菲的成绩。这其中任务型的语言教学在中小学的英语教学过程中得到了广泛的应用,为中小学的英语教学有及其重要的意义。但是,这种任务型语言的教学模式在大学英语的教学中还没有得到有效的应用。     

任务型语言教学与英语课堂实践

从任务型语言教学的理论出发，阐述了任务的定义、结构以及任务型语言教学的模式，结合课堂任务的设计原则，着重探讨了任务型教学模式在英语教学中的应用。     

试论新疆高校汉语口语教学与少数民族学生汉语交际能力的提高

本文通过对新疆八所高校少数民族汉语言专业学生汉语交际能力现状调查的数据分析,了解目前我区高校少数民族学生汉语口语课程学习现状及汉语口语教学现状,发现影响学生汉语交际能力提高的因素,并试图在口语教学中找到相应的解决方法。     

任务型语言教学与英语课堂实践

从任务型语言教学的理论出发,阐述了任务的定义、结构以及任务型语言教学的模式,结合课堂任务的设计原则,着重探讨了任务型教学模式在英语教学中的应用。     

浅议“任务型语言教学”

任务型语言教学是一种新的教学发展趋势,它有助于学生综合能力的提高,但在它的实施过程中应注意一定的问题,同时它的应用发展对教师也提出了一定的要求,鉴于具体实施过程中出现的问题等要求广大教师在教学过程中大胆实践,勇于探索。     

预科语文口语教学浅探

本文从理论与实践的结合上，探讨预科语文口语教学的意义和作用、方法及问题     

预科汉语教师和学生对文化教学的评价——基于新疆六所高校问卷调查的实证分析

本文借助问卷调查,了解新疆高校预科汉语教师和学生对文化教学的评价,分析差异的表现形式和原因,依据调查结果提出建议。     

任务型教学法在商务英语口语教学中的运用

教师通过在商务英语口语教学中使用任务型教学法给学生提供一系列的任务,可以激发学生的学习热情,增强学生学习英语的动力;同时使学生将所学的语言知识运用于真实的交际环境,在完成任务的过程中达到培养口语能力的目标.     

少数民族预科汉语教师文化教学观念调查研究——对新疆六所高校133名教师的调查

本文以新疆六所高校的133名预科汉语教师为研究对象,调查教师对文化教学的认识与态度。调查表明,近八成的调查对象具有较强的文化教学意识,但超过半数的教师表示由于语言教学任务繁重、考试涉及文化的内容相对较少等因素而忽视文化教学。     

论任务型语言教学的理论基础与实践应用

任务型语言教学是20世纪80年代以来逐渐形成和发展起来的具有国际影响的外语教学途径。分析和探讨任务型语言教学形成的理论基础、基本概念以及如何在英语课堂教学中实施任务型语言教学,笔者认为,任务型语言教学是一种以学生为本的、行之有效的教学途径;任务型教学活动可以激活学生的语言意识,通过探索式、发现式和"做中学"的活动,可以帮助学生发现、总结和归纳语言运用的特征和规律,可以培养学生的创造性思维的能力、解决问题的能力和合作式、互动式的学习能力。     

任务型方法在口语评估中的应用

近年来,任务型语言教学方法在语言教学领域备受研究者和语言教学者的青睐,将任务型语言教学方法应用在口语能力评估中是一个比较崭新的课题。本片论文试图详细的说明任务型语言教学方法,将其应用于口语测试之中,并将其与传统的口语测试方法比较,进行讨论,从而得出该方法要优越于传统口语测试方法的结论,并得到关于语言教学方法和教师的教学理念的一些启示。     

任务型语言教学在高职英语教学中的应用

任务型语言教学是一种以学生为中心,让学生在做事情的过程中学习语言和使用语言,培养学生语言综合运用能力和自主学习能力的教学途径。本文从任务型教学的定义和教学理念入手,探讨了任务型教学在高职英语教学中的应用。     

高职英语教师在任务型口语教学中的角色

以任务型教学为理论基础,进行英语口语教学中教师的角色应进行重新定位.教师在任务实施过程中应该充当设计者、介绍者、指导者、培训者、监控者、参与者、帮助者、检查者和评价者的角色.     

任务型教学法在大学日语口语教学中的实践

任务型语言教学法是在国际上被广泛接受和使用的一种新的语言模式,在任务型语言教学模式的具体实施过程中,可以分为三个阶段,即任务前(pre-task)、任务循环(task cycle)和语言聚焦(language focus)。本文尝试以一节普通的口语课介绍你所在的城市为例,探讨了任务型教学法在大学日语口语教学设计中的实践问题。