浅谈职业院校职业指导教师队伍建设

职业指导教师素质水平在很大程度上决定了职业指导和服务效果,专业化的教师才能提供专业的指导和服务。因此,加强职业指导教师队伍建设,建设一支规范化、职业化、专业化的师资队伍,是做好毕业生就业指导服务工作的根本,是顺应当前就业形势发展的迫切需要。     

无边界职业生涯时代高校职业指导的创新

高校职业指导工作要想适应无边界职业生涯时代经济社会发展的客观要求,必须通过创新来重建其职业指导体系,其基本思路是:通过职业指导观念由重指导学生选择职业和就业向发展学生就业能力的转变,实现为学生的终身职业发展服务;通过职业指导路径由单一的校内直接性职业指导,转向校内直接性职业指导、校内间接性职业指导及学校与社会结合性职业指导的复合,实现其“全员全程“职业指导体系的建构.     

师范院校职业指导人本服务实施路径及建议

本文分析师范院校职业指导人本服务的原则，探索性地研究了职业指导的实施路径，并提出了提升人本服务的建议，旨在增强师院职业指导的针对性和实效性。     

对高校职业指导中存在问题的理性思考

高校职业指导工作是一项复杂的系统工程，高校职业指导也是一项跨越大学教育全过程的重要而艰巨的工程，高校职业指导工作需要一批富有经验的校内外专业人士心怀爱心与感情去担当，只有通过卓有成效的职业指导，并不断创新职业指导内容与方法，建立健全职业指导的辅助系统，从而让大学生接受最适合自己特点的职业指导服务，为学生提供实用而有效的信息，为他们事业上的成功和人生价值的实现提供良好的开端。     

试论金融危机冲击下的职业指导

自2008年以来,由美国次贷危机引发的国际金融危机,在对我国经济发展造成严重影响的同时,也给我国就业带来巨大冲击。劳动力供大于求的矛盾进一步加剧;一批企业经营困难,就业岗位不稳定;.做为职业指导行业与服务部门,既是机遇更是挑战。职业指导不仅是择业、就业和创业前的就业技能、思想观念转变的职业指导,而且还应该是人们在从事职业活动中的遵守职业道德规范、遵守法律、法规的职业指导,以及在人们从事职业活动的创业中,实现人生价值理念的职业指导。     

论如何开展精细化职业指导

"精细化"作为一种观念、一种态度、一种文化被广泛应用于各行各业的管理与服务中。这一理念也被高校的管理服务应用,其中精细化职业指导就是一个体现。当今,为了实现毕业生更好地就业,完善高校就业指导体系,高校实行精细化职业指导势在必行。这就需要高校职业指导人员转变工作观念,以服务学生为主,树立系统意识、规划意识、全员参与意识、创新意识。各部门、各人员主动工作,积极配合,开展细化、扎实、规范、科学的职业指导。     

试论职业指导人员的职业素养——基于马斯洛需求层次理论的分析

通过对职业指导人员职业素养概念性分析，试图运用马斯洛需求层次理论，将市场中不同职业指导服务对象划分为不同职业需求类型，按照不同职业类型服务对象的职业诉求，对职业指导人员职业素养问题进行了探讨，以寻求构建科学合理的职业指导人员职业素养。     

对高职专科生职业指导的思考

高职教育是以就业为导向的教育,本文分析了高职专科生就业的基本特征,探讨在高职学校开展职业指导的内容及做好高职职业指导服务的思路。     

试论构建高校职业指导服务工作体系

如何构建高校的职业指导服务体系,本文从职业指导服务组织体系、师资构成体系、师资培训体系等三个方面进行了论述。     

浅论职业指导工作中的人本思想

就业工作是构建和谐社会、建设社会主义新农村的重要内容。就业服务"新三化"的核心理论是人本服务,今后就业服务中开展职业指导的政策导向与指导思想应坚持"以人为本,分类控制,综合平衡,协调发展"的方针,同时强调两个结合:一是"服务与管理相结合",二是"政府部门与社会相结合"。文章围绕职业指导工作中的人本思想作了简单的论述,     

系统科学理论指导下高职院校社会服务机制的构建

社会服务是高职院校社会服务职能得以体现的重要途径。在系统科学理论指导下,针对当前高职院校社会服务存在的服务理念和主动意识不强、服务缺少连续性的特点,对高职院校内部建立社会服务导向机制、管理运行机制、评价机制、保障机制、激励机制、创收分配机制、信息机制进行探索,以促进高职院校社会服务功能的有效发挥,使高职院校在社会服务的同时为自身发展赢得更为广阔的空间。     

关于高职院校服务社会的若干思考

高职院校服务社会应满足社会经济发展的技术需求,满足教育服务社会经济发展的高职教育办学要求。建立政府主导、行业指导、院校合作、校企一体、工学结合等多元服务社会的体制与机制。高职院校服务社会的框架构建应从建立健全组织机构,深化政校企合作,积极开展人才培养与科技服务,深化国内外校际合作,积极推进东西部高职合作办学,拓展国际教育市场等方面展开。高职院校服务社会措施应从树立办学理念、建立运行机制与不断提升高职院校服务社会的能力等方面入手。     

高职教育社会服务途径探析

社会服务是高职院校的重要社会责任,高职院校开展社会服务也是社会经济发展与高职院校自身发展的必然要求。本文对高职教育社会服务的现状进行了分析,并就高职教育如何实现社会服务功能的途径进行了探讨。     

高职专业与专业目录研究

高职教育是“技术文化”教育，是就业教育，是为生产、服务、管理一线培养高技能人才的教育类型。其专业设置与社会职业和岗位有着十分紧密的联系，尤其是在高职教育专科层次的状况下，专业范围有限制、专业研究有规律、甚至名称称谓有规范。高职教育不宜颁布全国统一的指令性专业目录，若制订一个指导性的《高职专业研究基础性指导目录》和《高职专业设置规范》，将更有利于高职院校的特色形成和发展。     

浅析高职院校就业指导与服务存在的问题与对策

分析了高职院校就业指导与服务工作的现状与存在问题,从依托现代化信息平台,提高毕业生就业信息服务质量;以职业生涯规划为主线,加强学生就业指导;以创业教育为契机,提升学生自主创业能力;以社会调研和毕业生跟踪调查为抓手,增强就业指导的针对性和实用性四个方面提出解决方法。     

用工难和就业难对职业院校图书馆信息服务的启示

在＂就业难、用工难＂背景下,职业院校图书馆在做好大众化信息服务的同时,要主动配合学校其他教育部门做好毕业生就业指导教育工作,将图书馆的信息服务渗透到就业指导教育的全过程。     

依托大型企业背景 培育高职院校培训服务能力

为社会提供职业培训是高职院校的首要社会服务任务，职业培训的有效开展与高职院校的培训服务能力有着密切关系。结合浙江经济职业技术学院与浙江省物产集团公司联合办学活动的开展，提出对高职院校依托大型企业背景，培育培训服务能力包括构建、机制、开发项目、组织队伍、形成基地、共建课程等五个方面的实施方案。     

绿色教育理念下的高职教学法研究与实践

高等职业绿色教育的理念被定义为＂面对生命的、快乐的、实心人教育＂,在这样的理念指导下地进行的教学法的设计研究与实践以行动导向为核心,倡导项目教学、团队教学、创新教育、引导文等各类教学法的灵活运用,继而凸显职业教育的绿色定位。     

高职院校图书馆导读工作方略谈

图书馆导读工作是图书馆读者服务工作的重要组成部分。阐述了高职院校图书馆导读工作的意义,指出高职院校图书馆导读工作要以“引”为基础,“导”为主体,将静态导读与动态导读相结合,通过图书馆阅读干预,培养学生阅读思考和自主学习能力,履行图书馆教育职能。     

英国国家职业资格证书制度概述

为消除传统职业资格证书制度限制人们获得职业资格的弊端，英国建立了一种以职业能力为基础、以工作现场考核为依据、以证书质量为生命的新型国家职业资格证书制度。国家职业资格证书制度完善了英国职业资格证书体系，促进了英国社会经济的快速发展，为我国建立职业资格证书制度提供了有益的借鉴。