地方高校城乡规划专业实践教学研究——以湖北民族学院为例

城乡规划专业是一个实践性极强的专业,国家专门出台了《高等学校城乡规划本科指导性专业规范》(2013版)用于规范和指导城乡规划本科专业教学,其中对专业实践教学更是提出了"三个能力、三个层次"的要求。该文以湖北民族学院城乡规划专业实践教学为例,紧紧围绕"三个能力、三个层次"的要求,探讨地方高校城乡规划专业的实践教学方法与路径,积极探索地方高校城乡规划专业学科向应用型转型发展之路。     

遥感技术与城乡规划的融合实践研究

城乡规划等工作对遥感技术具有较高的依赖性,该文首先对遥感技术与城乡规划进行概述,以此为切入点,研究遥感技术与城乡规划的融合实践,包括思路、方法和优势等,并结合辽宁省BX市实际工作情况予以说明,最后简述遥感技术与城乡规划的融合实践前景,就其现有不足,分析可能的发展趋势,以推动遥感技术在城乡规划中的进一步运用。     

新形势下城乡规划学教学改革初探

随着《城乡规划法》的颁布,城乡规划学一级学科的设置,城乡规划学的教学改革就显得尤为紧要和迫切。本文在分析目前现有规划专业教学中存在的问题基础上,探索了新形势下城乡规划学教学改革的措施。     

新工科新农科为导向的生物生产机器人创新实践课程体系构建

国家发展战略要求培养多学科交叉的创新型人才。教育部发布发展"新工科和新农科",在此背景下,本文介绍了"理论课程《生物生产系统机器人》+实践课程《生物生产机器人》+学科竞赛+毕设"的"四位一体"课程体系构建,旨在全面提升学生的"理论与实践的融合能力、创新与实践能力、动手与解决问题能力、沟通与协调能力、竞赛发挥与应急处理能力"的"五能力一体化"创新型专业素养,取得较好的成效。本课程体系可以在本领域、相近领域或其他领域起示范作用。     

AI赋能、教育先行,构建人工智能生态圈

正2017年7月,国务院发布《新一代人工智能发展规划》,提出了要构建科技创新体系,把握技术属性和社会属性高度融合,推进研发攻关、产品应用和产业培育"三位一体"发展,支撑科技、经济、社会发展和国家安全四项任务。2018年4月,教育部印发了《高等学校人工智能创新行动计划》,将优化高校人工智能领域科技创新体系、完善人工智能领域人才培养体系和推动高校人工智能领域科技成果转化与示范应用作为三大任务。     

西北大学城乡规划设计方案在全省评优中获奖

<正>日前,省住房和城乡建设厅公布了2013年度陕西省优秀城乡规划设计评选结果,共评选城市规划类一等奖7项,二等奖13项,三等奖22项,表扬奖35项。由西北大学城市建设与区域规划研究中心完成的《安康市城乡一体化建设规划(2011—2020)》、《延安经济技术开发区概念规划》分别获得二等奖,《陕西省"十二五"城镇化发展规划》获得表扬奖。近年来,西北大学城市建设与区域规划研究中心以服务地方经济社会发展为宗旨,承担了大量国家     

高端装备制造业智能工厂建设思路和构想

2015年5月,《中国制造2025》正式发布,在此战略规划中,把"推进信息化与工业化深度融合"作为九大战略任务和重点之一,提出要加快推动新一代信息技术与制造技术的融合发展,把智能制造作为两化深度融合的主攻方向,推进制造过程智能化,在重点领域试点建设智能工厂/数字化车间。本文结合汾西重工"十二五"两化融合建设的基础上,提出了以"中国制造2025"为核心思想的智能工厂/数字化车间建设目标和思路,为高端装备制造业实现创新驱动发展提供了强有力的支撑。     

重点发展5个10万亿元级产业新支柱

<正>日前,国务院印发《"十三五"国家战略性新兴产业发展规划》(以下简称《规划》),对"十三五"期间我国战略性新兴产业发展目标、重点任务、政策措施等作出全面部署安排。《规划》提出,到2020年,形成新一代信息技术、高端制造、生物、绿色低碳、数字创意等5个产值规模10万亿元级的新支柱,并在更广领域形成大批跨界融合的新增长点,平均每年带动新增就业100万人以上。     

新形势下产教融合助推烟花爆竹产业发展的思考

正为贯彻落实党的十九大关于"深化产教融合、校企合作"精神,国务院办公厅于2017年12月19日发布了《关于深化产教融合的若干意见》(以下简称《意见》),正式将"产教融合"上升为教育改革和人才资源开发国家战略与制度安排,预示着"产教融合"进入新的发展阶段。当前,烟花爆竹产业正面临着脱胎换骨的转型升级。作为产教融合的各方责任主体都必须贯彻落实新的发展理念,主动响应人才和人力资源供给侧结构性改革要求,以人才发展引领     

城乡规划与土地利用总体规划的融合发展研究

在梳理城乡规划、土地利用总体规划历史演进的基础上,分析了“两规”运行存在的矛盾,阐明了国土空间规划体系下城乡规划与土地利用总体规划融合的重点和难点。提出了融合发展的建议,使国土空间规划真正上下贯通,结构优化,深度融合,成为“一个平台,一张蓝图”的全域全要素综合规划。     

浅析《城乡规划设计概论》教学的探索

城乡规划设计概论是资源环境与城乡规划专业教学的起点，课程贯通本科专业教学的全过程，应用性强。本文从架构合理课程内容及教学过程、配套课程模块的教学方法与形式和切合培养目标的课程考核和评价三方面阐述了近年来在《城乡规划设计概论》课程教学中进行的探索。     

城乡规划专业研究性教学改革的探索与实践——以青海大学城乡规划专业《景观规划与设计》课程为例

该文回顾了研究性教学的内涵,详细分析了城乡规划专业研究性教学改革的背景,以青海大学城乡规划专业《景观规划与设计》课程为例,介绍了研究性教学改革的具体实施步骤,包括教师引导式教学、在实践中验证探究以及自主选题进行方案优化设计,最后,对教学改革中存在的问题进行了总结,并进一步探讨了改进措施。     

《南京林业大学学报(自然科学版)》征稿简则

正1特色和栏目《南京林业大学学报(自然科学版)》1958年创刊,是由南京林业大学主办的林业类综合性学术刊物。以"大森林、大生态、大环境"为特色,面向国内外学者组稿,重点报道以生态环境建设,林业资源的培育、保护、综合利用等为主,包括生态学、林学、植物保护学、生物学、环境科学与工程、城乡规划学、风景园林学、生物工程、园艺学、农林经济管理学等一级学科,     

论二战后英国环保组织在战后重建中的作用——以英格兰乡村保存委员会为例(1945—1969)

二战后英国环保组织在重建中发挥了非常重要的作用,英格兰乡村保存委员会是其典型代表。英格兰乡村保存委员会在战后通过一系列努力,如游说议员、影响政府官员、向民众宣传等措施,使乡村保护意识在全社会传播开来,从而推动了1947年《城乡规划法》、1949年《国家公园和乡村进入权法》和1955年"绿带"政策等的实施。这些政策的实施不仅对于战后英格兰乡村的保护起到了至关重要的作用,而且也为今日英格兰乡村的发展、保护奠定了坚实的基础。     

兰州市城乡规划管理模式创新研究

兰州市作为西北区域中心城市,其城乡规划管理一直是西北地区规划管理的重要样板。兰州现行的以政府部门为主导的、以行政管理为主要手段的传统型城乡规划管理体制依然存在管理主体单一,牵扯部门多、缺乏有效联动机制和社会参与度低等弊端,城市管理效率低下。本文在研究当前我国城乡规划管理的顶层设计和兰州城市发展的现实需要基础上,得出当前兰州科学可行的城乡规划管理模式:构建以协同机制为核心,以组织结构创新为基础的综合控制型管理模式。在具体实施方面,应重点从城市规划编制体系、"多规合一"、管理的动态维护机制三个方面着手强化整个城乡规划管理的综合协同管理。     

广州市黄埔区:紧跟产业发展浪潮 打造区块链“黄埔样本”

正近年来,区块链作为一项新兴技术,与金融、智能制造、供应链、生物医药等领域的融合发展不断深入,为多个行业发展带来新活力。2016年,在国务院发布的《"十三五"国家信息化规划》中两次提及"区块链"这一关键词,标志着我国开始从国家层面重视区块链技术的发展和应用。2019年10月24日,习近平总书记在中央政治局第十八次集体学习时强     

试点全面展开 两化融合呈十大热点——摘编自2014年3月27日《中国工业报》

2014年4月1日,浙江省副省长毛光烈就深度报道《试点全面展开两化融合呈十大热点》作出批示——"两化融合的十大热点",具体到产品与业务与信息化的融合。这对我省"两化融合国家示范区"建设、各装备高新区的发展、"三名培育工程"都有指导作用。请《今日科技》商请同意后予以转载。本刊征得记者同意,特此摘编刊登,     

城乡规划专业测量学的教学改革与实践

"测量学"是城乡规划专业的一门基础必修课程,它是一门具有较强的直观性和实践性课程,在城乡规划专业本科教学中具有非常重要的地位。结合城乡规划专业对测量学教学的基本要求,分析了城乡规划专业测量学实践教学的现状,找出城乡规划专业测量学实践教学存在的一些问题,同时提出了城乡规划专业测量学实践教学环节改革的措施。     

“店商”触“电” 以产业转型开掘“新金山”

近年来,电子商务行业快速发展,成为中国经济腾飞新引擎之一。《上海市电子商务发展"十二五"规划》明确提出,要着力构建电子商务市场体系,发展大型电商平台,优化产业链,推动电子商务在各领域中的应用。金山区结合自身发展现况,将电子商务与重点产业相融合,并以此为契机推动金山区传统行业产业结构转型。     

论地方文化资源与《中国近现代史纲要》教学的融合——以长沙地方文化资源为例

为更好地实现《中国近现代史纲要》课程的现代教育价值,越来越多的教师开始将地方文化资源融入其教学。长沙素有"山水洲城"、"道南正脉"、"楚汉名城"、"屈贾之乡"、"潇湘洙泗"、"革命圣地"等美誉,丰富的地下遗址,星罗棋布的地上遗存,浩如烟海的文人遗墨和名胜古迹等,汇成了一个取之不尽用之不竭的文化资源宝库。若将长沙地方文化资源与《中国近现代史纲要》的教学融合,能拉近我校学生与纲要课程的距离,加强和改进我校的《中国近现代史纲要》的教学。地方文化资源可从教学内容、教学手段、教学方法等三个方面与《中国近现代史纲要》的教学进行融合。