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孙文浩 《江南大学学报(自然科学版)》1990,5(4):69-72
本文从能量角度导出熵参数的基础上,改进了定义熵参数的途径,从而在教学中使能量贬值原理,熵、熵增原理等物理意义简明系懂,从根本上摆脱了教学中熵抽象、难懂的局面。 相似文献
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邹昆 《西安石油学院学报(自然科学版)》1999,14(3):47-50
针对一般文献中对熵概念理解的混乱的失当之处,对物理学中的熵要领的基本含义进行了疏理,文章讨论了克劳修斯熵和波尔兹曼熵的差别,联系和意义;证明了一般文献对热力学熵公式中作为积分因子的１／Ｔ的Ｔ的解释的失当之处;区别了作体系结构组构组构方式变化过程中熵值减少程度和作为体系结构方式偏离标准值的程度的两种不同意义的负熵规定。 相似文献
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熵是物理学中的黑马，难以用任何简单的话语来形容它，因此我们想出很多例子来描述它，精灵、草莓酱、台球、停车场里的汽车都被我们用上了。 相似文献
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张泽民 《辽宁师专学报(自然科学版)》2004,6(3):19
物理学的理论体系是由基本概念、基本定律和重要的定理构成,这无疑需要教师和学生的理解和掌握.但做为更高一层次的要求,学者或教者还应对物理学有个宏观上和方向性的把握,需要掌握物理学的基本原则. 相似文献
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邬焜 《西安石油大学学报(自然科学版)》1999,(3)
针对一般文献中对熵概念理解的混乱的失当之处,对物理学中的熵概念的基本含义进行了疏理．文章讨论了克劳修斯熵和波尔兹曼熵的差别、联系和意义;证明了一般文献对热力学熵公式中作为积分因子的１／Ｔ的Ｔ的解释的失当之处;区别了作为体系结构组构方式变化过程中熵值减少程度和作为体系结构方式偏离标准值的程度的两种不同意义的负熵规定 相似文献
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本文从潜科学的角度出发,阐释了基本物理常数研究的创造性、反常性、高难性和待定性的潜科学特征. 相似文献
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针对传统大学物理教学方法的缺陷,提出基于Easy Java Simulations(EJS)软件数值计算和模拟的大学物理教学内容改革。EJS计算模拟软件简单直观,易学易用,将其应用于大学物理课堂教学可弥补传统教学方法的不足,使课堂教学更为生动、有趣。 相似文献
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冯伟 《文山师范高等专科学校学报》2004,17(3):266-269
文章首先从皮亚杰的建构主义的发展观以及库恩、科恩的科学革命论阐述了中学物理教学中引入物理学史的理论依据，然后结合新课程标准详细分析了中学物理教学中引入物理学史的作用，最后就中学物理教学中引入物理学史的方法和物理教师的必备素质作了探讨。 相似文献
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加强物理实验教学 总被引：1，自引：0，他引：1
徐辑彦 《大连民族学院学报》2000,2(2):11-14
以四年多物理实验教学实践为基础，总结了物理实验教学中存在的主要问题，分析了根源，探讨加强物理实验教学的方法。 相似文献
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经过多年的大学物理实验教学，体会到要教好这门课，必须要在提高学生兴趣、认真讲解、耐心辅导、严格要求等方面多下工夫。可以通过对实验的历史背景及意义的讲解来启发学生的学习自觉性。讲解时尽量结合仪器的构造原理及特点，这样可以使学生在实验中学到更多更实用的知识。严格要求学生对数据记录及处理，这样可以培养学生严谨的工作态度和科学精神。 相似文献
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崔金玉 《长春师范学院学报》2009,(2)
原子物理学是近代发展起来的学科,反映了一百年来物理学的发展。大学生不仅要学习原子物理学的知识,还要学习物理学思想。将物理学史恰当应用到原子物理学教学中,可起到传授知识和教书育人的双重作用。 相似文献
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王长富 《淮阴师范学院学报(自然科学版)》2011,10(2):179-182
物理学美包括优美和壮美.优美体现为对称、简洁与和谐,壮美则体现在艰险、统一和物理学家的人格上.物理学美能提高学生学习物理的兴趣,发展学生鉴赏和创造美的能力,培养学生高尚的情操.可以通过营造审美化的学习环境、精心组织审美化的课堂教学、开展审美化的课外活动和利用现代化教学手段等途径来充分发掘其价值. 相似文献