高中生地理核心素养提升的教学策略研究

随着社会水平的不断提高,人们对文化教育的重视程度也在不断提升,地理核心素养已经成为当代高中生需要具备的基本素质之一。该文主要针对高中生地理核心素养提升的教学策略进行研究,首先对高中生地理核心素养的定义、内容及其重要性进行了简单的概述,接着列举了高中地理教学过程中几类常见的问题,最后分析和总结了能够有效提升高中生地理核心素养的教学策略。     

基于核心素养培养的高职公共英语课程改革创新之我见

高等职业教育在中国经过几十年的发展和壮大,培养了数百万的专业技术应用型人才,为区域经济的发展做出了巨大的贡献。而公共基础课程即大学英语,在经济全球化的背景下,对以培养适应本区域经济发展的专业技能型人才为目标的职业教育来说,其重要性与必要性自然是不言而喻的。但就目前的实际教学而言,情况却不容乐观,也存在着许多问题。因此,培养出既具备一定专业技能又能熟练运用英语的新型复合型人才是目前高职英语教学的改革方向。     

基于核心素养开发初中英语校本课程的实践研究

校本课程作为国家和地方课程的补充,在拓宽初中生的知识和增强学生的核心素养方面发挥着重要的作用。校本课程设计,包括课程纲要和课时计划(课程),校本课程有4个特征,即理念先进性、内在一致性、表达技术性、设计创新性,这些特征可以反映课程理念和课程工作者确保有效实施校本课程的能力。课时计划(课程)是老师进行课堂课程教学的依据。     

基于核心素养导向的体育校本课程开发研究

体育学科核心素养校本课程开发对于学生核心素养培养、三级课程体制补充完善均有重要意义.运用文献资料法、数理统计法、逻辑分析法等研究方法对此进行研究,发现体育学科核心素养校本课程开发存在理念、理解偏差等问题,影响体育学科核心素养校本课程作用的发挥和价值的体现.研究认为,通过加强多元主体理念认知、科学系统界定目标、目标引领内容选择、规范合理课程结构、评价模式层析系统等策略进行课程开发研究,可提升体育学科核心素养校本课程开发效果,充分发挥体育学科核心素养体育校本课程三元工具论作用.     

新课程理念下的隐性地理课程探究

课程改革中隐性地理课程的作用不容忽视。文章从隐性地理课程的涵义、特征以及隐性地理课程和显性地理课程的相互关系入手,探讨了隐性地理课程研究的实践意义,以有效推动地理基础教育改革的发展。     

核心素养理念下高中足球教学方法探析

核心素养理念是当前教育界的热点关键词。因其科学性和合理性,核心素养正逐渐融入教学实践。无论是小学,还是高中,越来越多的学校开始考虑如何帮助学生形成核心素养。在这种大背景下,语文、数学、英语等各门科目都开始锐意变革。高中足球课程也应当积极应用这一理念进行改革,从而创造更好的教学效果。这对于培养学生的体育核心素养非常重要。因此,笔者分析了核心素养的内涵,并据此提出了3种教学方法,以期为高中足球的教学提供建议。     

基于创新理念的数学研究生核心课程研讨式教学模式

研究生素质对一个国家长期的综合国力以及国际竞争力方面起着决定性的作用。在研究生创新能力和创新精神的培养中,专业核心课程起着至关重要作用,研究者以线性偏微分方程理论课程为试点课程,改变传统技能型的教学模式,采用基于创新理念的研讨式教学模式,从教学、考核、反馈等多方面进行了教学研究和实践,拓宽了学生的知识面,开阔了学生的视野,提高了学生对科研工作的感性认识,对学生创新能力和精神的培养起到了良好的效果。     

基于师范专业认证的高校地理师范生核心素养培养体系构建探究

以《中学教育专业认证标准(第二级)》《中学教育专业师范生教师职业能力标准(试行)》为依据,根据地理科学专业特点,运用特尔斐法,构建高校地理师范生核心素养框架体系,并从培养目标、课程体系、质量保障体系三个方面探讨高校地理师范生核心素养培养体系,以期为高素质高校地理师范生科学培养提供参考。     

基于核心素养的高中英语阅读教学

新课标的不断发展进步,也推动着高中英语教学目标的改变,常规的高中英语教学一直对学生们的基础知识较为重视,但新时期背景下的英语教学目标更加重视学生们的语言阅读能力以及学生的思维发散能力,提高学生的语言综合素养。要想提高高中生的英语阅读能力,必须要加强学生们对词汇量以及英语理解能力的掌握,讲英语基础为载体,提高学生的阅读能力,开展以学科核心素养的高中英语阅读教学,这样可以培育出新时代背景下的综合型英语人才。     

刍议新课程理念下地理教学中的人文素养培养

地理学科虽不能单独完成对高中学生人文素养培养的任务，但作为一门综合性很强的学科，与其它学科相比，其对学生进行人文素养教育方面有独特的优势。本文针对地理教学，对新课程理念指导下的人文素养培养进行基础研究。     

数学核心素养理念下的初中数学课堂教学分析

在"新课改"不断深化的新时代,对于初中数学教学来说,要以培养学生数学学科核心素养为目标,采取更加有效的教学方法,努力提升教学有效性。该文对此进行了研究和探讨,在分析培养学生核心素养积极作用的基础上,重点就如何在初中数学课堂教学中培养学生核心素养提出教学策略,旨在为促进初中数学课堂教学取得更大突破提供一定的参考价值。     

核心素养背景下的初中地理教学过程优化研究

随着教学改革的深入推进,核心素养逐渐成为教育领域中的最终目标。在初中地理教学中,培养学生的核心素养可以显著提高学生的地理意识,有助于学生灵活地应用地理知识来解决生活中的问题,这对于学生综合发展有极大的帮助。因此,在实践中,初中地理教师必须结合核心素养的要求,对课堂教学模式进行优化、创新,以此更好地开展课堂教学活动。     

数学核心素养理念下的初中数学课堂教学探究

随着时代的不断更新与发展,教育课程的改革也早已提上日程。现如今,相关部门对于初中教学越来越重视,因为初中时期的学习是学习生涯中的一个重要的转折点。特别是针对数学学科的学习与教学,更是受到了众多家长学生与老师的关注。但是,纵使社会各方的关注度高,在教学过程中,对于学生们核心的教学工作开展的严重不足,也会对他们在该学科的深造造成严重影响。故此,数学教师们在讲课时必须要注重学生们核心数学思想的挖掘与深造。教师们必须把核心素养的培养全方位、多角度地融入课堂中,以此来促进我国中学生的数学核心素养的提升。该文就以数学核心素养为基点,并且围绕着初中教学的实验研究来展开详细的讨论与介绍。     

基于核心素养的小学数学计算教学研究

核心素养这些年在教育领域频频出现,核心素养指的是老师在教学的过程中摒弃只注重学生学习成绩的想法,开始注意学生综合能力培养状况,培养学生成为一个综合能力较强且全面发展的人才。核心素养这些年得到了广大教育工作者和学生家长的肯定。在培养学生核心素养的教育背景下,老师逐渐把工作的目标转移到培养学生的综合素质和其他能力方面。新的教育改革对传统的教学方式进行革新,在如今的新形势下只有不断对传统的教学方法和教育方式进行创新和改善才能不断满足新形势下教育发展的需求。小学阶段的数学教育是保证学生在之后学习过程中的基础学科之一,而计算教学则是小学生学习数学的一个重要部分。因此,小学计算数学也应该不断进行改革,以核心素养作为基本的理念,从而提高小学生的小学数学计算能力。     

基于核心素养的小学数学计算教学研究

数学是小学阶段重要的一门学科,学生学好这门学科有利于形成良好的逻辑思维。因此,教育者在当前的教育背景下应创新教育方法,提高课堂教学效率与学生的逻辑思维能力。社会经济不断发展的同时传统的教学模式已经无法适应时代的发展,也满足不了学生的学习需要,因此当前培养学生的核心素养也成为广大教育者深思的问题。为此,该文基于核心素养的小学数学计算教学进行分析。     

基于中学地理课程标准的高师地理课程设置研究

高师地理系主要是培养中学地理教育教学人才的基地,高师地理课程设置是否合理,关系到高师地理系培养的人才是否能全面贯彻实施中学地理课程标准所达到的要求.因此,本文从中学地理课程标准的要求和现行教学内容出发,阐述了中学地理对于教师素质的要求,分析了当前高师地理课程体系设置现状和存在的问题,提出了基于中学地理标准的高师地理课程设置方案.     

基于核心素养的初中生物课堂教学研究

核心素养是目前素质教育发展的重点,在初中生物核心素养的研究中生物是属于自然科学中的最基本学科,与人类的日常生活不可分割。生物学科的学习是每个学生不可缺少的教育路径,因此生物作为初中教育中教学阶段的重要课程,是学生通过对生物研究的基础知识,掌握实践中生物学科的核心素养,所以如何能更好地组织初中生物课堂教育是当下生物教师关注和思考的目标。     

基于初中化学核心素养的教学策略研究

初中化学核心素养包含了知识、能力、价值观这3个维度的内容。在教学中用学科发挥育人功能,不仅能提高学生提出问题、解决问题等能力,还能发展学生的化学思维。培养及发展学生的核心素养是现代化社会发展的要求,也是素质教育理念的要求,能够促进学生综合能力的发展。为此,可以从以语言规范、化学学习能力、微观概念、实验探究能力这几个方面来提高初中生化学核心素养。     

新课程地理课堂中学生地理素养的培养

地理课堂教学必须摒弃传统的以知识传授为目标的教学观,而应以学生的智能发展和思维能力的培养为主要目的,这样才能符合新课改的要求,促进新课改的落实,从根本上提高育人的总体效益。