在聋校语文教学中运用多媒体网络技术的思考与实践

在聋校语文教学中运用多媒体网络技术,有利于激发聋生的学习兴趣,突出聋生的主体性,创设教学情景,切实提高课堂教学效率,给聋校语文教学增添生机和活力。本文针对聋生的身心特点,从四个方面强调了运用多媒体网络技术对聋校语文教学的重要性：一是在语文教学中运用多媒体网络技术,有利于激发聋生学习语文的浓厚兴趣,调动聋生的学习积极性;二是在语文教学中运用多媒体网络技术。有利于提高课堂教学质量,帮助聋生克服语言障碍;三是在语文教学中运用多媒体网络技术,有利于形成互动式的学习氛围,帮助聋生形成研究性、探究性的学习习惯,培养聋生的创造能力;四是在语文教学中运用多媒体网络技术,有利于增强学生的情感体验,培养聋生的文化观念和人文精神。     

多媒体教学——职高语文课堂的兴奋剂

多媒体的普及及运用带来了教育教学的现代化。多媒体课件应用于语文教学中可以优化教学效果，提高课堂教学效率。多媒体课件的运用可以给学生创设良好的学习情境，可以克服时空限制解决教学中的难点，而且有利于帮助学生理解课文，激发学生乐于写作。它还可以激发学生的审美情趣，打开学生审美想象空间，提高学生的审美能力。总之，在语文教学中抓住时机，恰当地运用多媒体，培养学生的审美素养，使语文教学为培养二十一世纪的新型人才做出巨大的贡献!．     

基于新课改实施的小学语文教学的有效性探讨

小学语文是学生学习其他各学科知识的基础，是学生学会生活中必备生活技能的主要途径。因此如何提高小学语文教学的有效性，切实培养小学生的语文听说读写能力语文教学应该解决的重大问题，本文从提高备课质量、运用多媒体要适当、语文教学要情景化和加强语文阅读能力的培养四个方面入手对小学语文教学的有效性进行了探讨。     

现代教育技术在语文教学中的运用

多媒体辅助教学是现代化科学技术在教育教学中的运用，它以形、声、光、色等表现手段，形象、直观、生动地创设一种轻松愉快的学习环境，使学生在愉悦、自由的气氛中接受知识，使他们爱学、乐学，达到会学的目的。在语文教学中，注意恰当运用多媒体辅助教学，不仅能有效地提高课堂教学效率，还能促进学生学习能力的培养。     

浅谈多媒体在语文教学中的运用

现今的学校,越来越重视多媒体教学手段的运用.无论是公开课或是观摩课,许多学校都要求教师使用课件进行教学.当此种趋势变成了常态化的教学模式后,笔者不禁思考,多媒体究竟在教学中充当了什么角色?有没有必要课课使用多媒体?我们有没有过分夸大多媒体的优势而忽略了语文教学的基本特点?带着这些疑问,笔者进行了一些思考,在这里,希望可以谈谈多媒体在语文教学中的运用.     

浅谈语文多媒体课件的运用

语文教学中运用多媒体来进行辅助教学应注意几点：一是合理运用课件,教师角色不可异化。二是精心布局,重视课件的审美价值。     

关于中小学语文课堂教学情境创设的研究

近年来,随着我国课程改革的不断深入,全面培养学生的语文素养成为人们普遍关注的话题,而为了能让学生在真实的生活情境中更好的学习和掌握语文知识来创设课堂教学情境也日益为人们所重视。创设中小学语文课堂教学情境可以从以下几方面入手,教师运用富有表现力、感染力的语言创设语文教学情境;通过课堂中的多向交流来创设语文教学情境;利用多媒体课件等辅助教学工具创设语文教学情境等。     

语文教学提高学生读写能力初探

随着现代教育技术的普及运用 ,语文教学进入了多媒体和网络时代。运用现代教育技术 ,可以优化阅读教学与作文教学过程 ,提高学生读写能力 ,全面提升学生语文素养。     

黔西南州语文教学使用多媒体技术的调查研究

黔西南州中学语文课堂教学很少能使用多媒体辅助教学，传统教学模式占据着主流地位，语文教师对运用多媒体技术辅助教学有普遍认识，但职前、职后的教育缺陷使他们在使用这一现代教育技术时感到力不从心。与经济发达地区相比，黔西南州语文教师无论在教学观念还是在具体运用上都存在一定差距。     

语文多媒体教学优势与误区

多媒体辅助语文教学在语文教学中开始被广泛应用，但其毕竟是新事物，存在着一些问题是在所难免的，面对这些问题，我们应及时采取一些对策，以更好的促进语文教学工作的展开。     

谈语文多媒体课堂教学"密"与"疏"的布局

与传统语文教学方式相比,多媒体辅助教学在课堂教学中带来许多变化,其运用显得日趋重要,为语文课堂教学改革展示了广阔的前景。但是由于多媒体辅助教学起步较晚,在实际运用中,还有许多问题需要我们去认识和探讨。语文课堂上多媒体使用过滥、课件内容过全、演示过快的现象屡见不     

在语文教学中正确运用多媒体

多媒体教学，具有图文并茂、视听结合的特点，这在创设教学情境、激发学生兴趣、丰富教学内容、提高教学效果等方面，显示了传统教学所不具备的魅力。但是，如果运用不好，也会妨碍师生交流，埋没教师个性、特长，扼杀学生能力。在此，笔者谈几点在语文教学中正确运用多媒体的方法，与大家商榷。     

多媒体在语文教学中的应用及其思考

随着社会科学的发展。信息技术的不断完善，多媒体辅助教学的方法被应用在教学上越来越普遍。多媒体的应用不受时间．空间的限制，可以弥补传统教学方法的不足。多媒体的应用，其优势主要表现在资泺丰富多样、内容生动形象、学习过程的互动等方面。因此，我们要充分发挥多媒体的优势，充分调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地掌握和运用所学的知识，提高学生学习语文的能力。但是，同时多媒体的教学模式在教学上不是万能的，也有它的局限性，所以不能完全依藏多媒体。     

多媒体辅助小学语文教学需要把握的几个问题

利用多媒体实施课堂教学已成为一种较普遍现象。然现阶段,小学语文学科多媒体辅助教学中仍存在着不少认识或使用上的误区。本文认为,小学语文多媒体教学的关键是教师在信息技术环境下的教学设计能力和导向作用,并能够在多媒体课件的制作和使用过程中,正确而有效地加以运用,为教学更好地服务。     

论多媒体技术在高职语文教学中的利与弊

本文就当前普遍开展的多媒体教学进行研究和探讨,在看到多媒体教学手段众多优点的同时,还应看到它的缺点。为了能更充分地发挥多媒体在语文课堂教学中的先进作用,只有通过扬长避短,合理运用,才能让多媒体真正服务于语文教学,从而开创语文教学崭新的局面。     

多媒体在小学数学教学中的运用

多媒体在教学中的运用越来越广泛，对教学效果的提高发挥了积极的作用。多媒体在小学数学教学中的应用存在着一些问题，本文根据自己的实际教学情况，对小学数学教学中多媒体的运用进行了分析。     

浅谈多媒体在语文教学中的利与弊

运用多媒体教学,充分发挥多媒体在语文教学中的作用,化静为动,激发学生学习兴趣;寓教于乐,化无声为有声,提高学生的学习积极性;创设情境感染学生;运用多媒体培养审美情趣,形象生动的画面、逼真的情境朗读、悦耳动听的音乐背景,把学生带入一个有着丰富美学信息的学习情境中去,让学生在这里耳濡目染,主动探索美,发现美,感受美;从多媒体本身特性和学生心理特征角度分析新的教学模式所具备的优势及其缺陷,以求改变教学模式,改革教学观念。     

浅谈多媒体在语文教学中的运用

语文教学过程中,多媒体课件的运用应该遵循科学性、实用性、交互性和艺术性的原则,同时还得克服用多媒体代替讲解、代替板书、代替朗读及注重多媒体而忽视教师的作用、忽略师生间的互动等五个问题。     

从教师和学生的角度来分析高职院校多媒体辅助英语教学

从“教师”和“学生”的角度出发，将多媒体技术与高职院校的英语教学有机地结合起来，在分析荚语教学中运用多媒体技术的利与弊的基础上，如何来发挥计算机多媒体的优势，突破传统教学模式，优化教学过程。     

浅析运用多媒体提高政治课教学效果

相比传统板书式教学，多媒体在教学过程中，可以较多地通过互联网查找和引用、下载教学资料，极大地丰富教师备课的手段，较好地提升教师授课的教学效果。本文试从实际教学出发，阐述运用多媒体提高政治课教学效果。