非电解质溶液标准态的教学问题

<正> 关于逸度、活度和标准态的问题,是物理化学教学中的难点之一。其中,非电解质溶液中溶质化学势的表达式,因使用浓度单位不同,选用了不同的标准态。弄清这些标准态的意义,它们间的相互关系,以及相应的活度系数间的相互关系,对于理解和掌握非理想体系的热力学平衡问题,很有帮助。一、理想溶液和稀溶液的标准态     

多模态PPT教学模式与学生自我效能感的相关性研究

基于多模态话语分析理论,分两个阶段对英语课堂中多模态PPT教学模式与学生自我效能感的相关性进行了实证研究。研究结果表明:多模态PPT教学模式能提高学生的自我效能感,并在一定程度上提升了学生的学习绩效。本研究两个阶段的结果基本保持一致,说明在英语课堂中使用PPT演示教学模式具有一定的可行性和稳定性,可以增强学生学习英语的信心和提高学生的英语水平。     

基于多模态语言输入的英语写作效度研究

用对比试验的方法分别在实验组和对比组使用两种不同的语言输入方法进行英语写作教学。对某高校116名本科生一个学期的实验发现,多模态语言输入(应用于实验组)和单模态(应用于对比组)相比,多模态语言输入要比单模态输入对学生的认知负荷大,对提高学生的写作效度、促进学生读者意识和思辨能力有比较明显的作用。     

基于多模态理论的空乘专业大学英语课堂教学模式设计研究

文章从四个方面进行分析:多模态的网络英语教学平台、多模态的PPT教学、多模态的教师体态语、英语教材编写的多模态化。这对于探索如何提升空乘专业学生英语水平具有一定的指导意义,也为多模态理论在其他领域的应用提供了范例,也有利于多模态理论的发展、完善。     

云模型在学生体质状况分析中的应用

传统的基于《国家学生体质健康标准》的体质评价方法以固定分值和等级反映学生体质健康状况,便于大范围数据比较,但类别划分过于死板。云模型用期望值、熵和超熵三个数值来表征定性概念的模糊性和随机性,便于揭示不确定性的普遍规律。用正态云进行的学生体质状况分析具有方法直观、使用灵活、易于揭示小范围数据的突出特点等优点,是一种有效的抽样数据分析方法。     

非最大量子纠缠信道的量子态传送——在腔QED系统中利用非最大三粒子纠缠GHZ态传送未知原子态

讨论在腔QED中如何利用非最大三粒子纠缠GHZ态实现未知单原子态、两原子纠缠态的概率隐形传送.在量子态传送过程中需要引入一个辅助粒子以解决使用非最大纠缠量子信道导致的态畸变问题.本方案在两原子与腔相互作用的整个过程中,由于经典场同时对两原子进行驱动,量子态的演化不依赖于腔场的态,因而不受腔泄漏和热腔场的影响.     

化学反应平衡常数

“atm”单位的废除，研究化学反应平衡常数，首先要研究K，K与标准态选择有关，教科书中对此并未统一，使学生学习显得混乱。为此，笔者从标准态选择入手，讨论了K与其它实验平衡常数的关系。     

多模态话语理论与地方本科院校大学英语教学改革

在地方本科院校转型发展的背景下,该类型院校的大学英语教学也面临重大改革。本文依据多模态符号观和多模态语篇观,探讨地方本科院校在大学英语基础课程阶段,如何实现不同模态相互协作的教学模式,培养学生多元识读能力和英语综合应用能力。     

新媒介时代下学生多元识读能力研究

以高职一年级学生一学年三次PPT任务共18件作品为语料,从PPT的语篇类型和模态运用特点角度分析了学生的多元识读能力。研究表明:学生使用最频繁的模态是文字、图像和版式,但是对这些符号如何相互作用、共同构建意义认识不足;学生整体多元识读意识和能力较弱。尽管如此,经过教师指导,学生还是在信息搜索与处理、图片运用方面取得了一些进步。PPT多模态语篇能提高英语课堂的利用效率,是培养学生多元识读能力的有效方式,但教师必须发挥积极的干预作用。     

成分、工艺和组织对铸态球墨铸铁低温韧性的影响

介绍了国内相关的低温高韧性球铁的标准,探讨了化学成分、铸造工艺和显微组织对铸态球墨铸铁低温韧性的影响,研究确定了铸态低温韧性球墨铸铁的成分和铸造工艺,生产出符合风电行业和其他低温环境条件下使用的球墨铸铁件.     

双线性R宇称破坏超对称中的有效拉氏量及中微子的质量产生

中微子在标准模型中是没有质量的,而在R宇称不守恒的最小超对称标准模型中却可以产生中微子质量。本文采用有效拉氏量方法,给出了希格斯场和费米场双重态,并根据在高能标的最初的双重态和它们的真空期待值定义了标准模型中的希格斯双重态。     

双线性R宇称破坏超对称中的有效拉氏量及中微子的质量产生

中微子在标准模型中是没有质量的,而在R宇称不守恒的最小超对称标准模型中却可以产生中微子质量。本文采用有效拉氏量方法,给出了希格斯场和费米场双重态,并根据在高能标的最初的双重态和它们的真空期待值定义了标准模型中的希格斯双重态。     

多元读写模式在小学英语教学中的应用研究

教育标准的不断丰富和拓展要求教师在教学实践过程中掌握更加丰富的教学方法,这种状态我们称之为教育的多模态化。对当前的小学英语教学而言,这种多模态化的教育模式具有更多应用前景,人教版教材中对这种教育模式也有较多应用。通过对小学英语课堂的实际实践和经验总结,能够帮助教师在总结学生学习效果以及教学方法的应用过程中更好地达到锻炼多元读写能力的目标,对学生的评价也能更加综合化、客观化。     

数学新课程教学中培养学生的自主学习的能力和创新能力刍议

新课程标准的实施对素质教育的顺利推进起到了积极的作用，如何在实际教学中认真贯彻实施《数学课程标准》是数学教学的一个重要目标和一条基本原则，其本质就是如何在实际教学中从实际出发全方位地培养学生的自主学习能力和学生的创新能力。     

Ising模型的腔QED模拟和最大纠缠态的存储以及四体纠缠态的产生

提出了在腔中模拟Ising模型、存储最大纠缠态和产生的四体量子纠缠态的简单方案．单模腔中的两个二能级原子受到强经典驱动场的作用,在大失谐条件下,系统的有效哈密顿量和标准的Ising模型相同．这一系统可使初始处于Bell基的两原子始终处于最大纠缠态,其中两个Bell基是系统的本征态;另外两个Bell基仅需要对其中一个原子作局域操作,仍然保持最大纠缠态．这个系统与腔模和环境没有相互作用,可长时间存储原子纠缠态而不会发生退相干．此外,利用该模型可以提出制备四体纠缠态的方案,即由现存的两Bell态可以一步得到四体真正纠缠态;存在两个GHZ态的条件下,可以很容易得到四粒子的标准Cluster态,在该机制下制备四粒子标准Cluster态的成功几率为1．     

多模态词典交际过程中的话轮转换——基于用户视角的词义转换机制研究

任何一种交际过程,都具备话轮的基本特征,都可以通过话轮的方式描述出来,多模态词典交际也不例外。会话分析可以清晰的体现多模态词典的具体使用的过程,也可以用来描述词典用户是如何通过词典所提供的各种功能理解单词的语境意义的,这一点可以给词典的编撰和使用带来启示。     

考试形式多样化 综合评定学生成绩

本文对如何综合评定学生成绩提出了自己的见解,提出要加强学习过程评价,考试形式要多样化,学习态设计入期末总课成绩,利用考试调动学生学习积极性。     

基于弱值放大的量子精密测量的评估分析

针对弱值放大方案与常规方案相比是否具有优越性这一颇具争议问题，本文对不同情况做了探讨和澄清．利用Fisher信息，分别刻画了meter态为高斯型波函数及光学相干态的计量精度，指出高斯型meter态在弱值放大测量中所包含的Fisher信息最多只能达到与常规标准测量相同的结果；而利用光学相干态作为meter态，基于光子数测量提取编码在相位移动相干态中的Fisher信息，弱值放大测量技术可以明显优于标准测量方案．      

概化理论偏态分布数据方差分量标准误估计

利用 GH 分布性质,采用 Monte Carlo 数据模拟技术,模拟生成一定偏度的偏态分布数据,运用Traditional方法、Jackknife方法、Bootstrap方法和MCMC方法估计概化理论偏态分布数据的方差分量标准误,探讨了数据的不同偏度对概化理论方差分量标准误估计的影响.研究结果显示: Jackknife 方法估计偏态分布数据的方差分量标准误性能较差, Traditional和MCMC方法尚可, Bootstrap方法标准误偏差相对较小,且偏态分布数据的偏度对概化理论方差分量标准误估计有影响, Bootstrap方法对于偏态分布数据表现出良好的“适应性”,偏度对其影响较小.     

如何提高农村中学生英语阅读能力

英语课程标准目标要求学生能读懂简单读物和报刊、杂志，克服生词障碍，理解大意，能根据阅读目的运用适当的阅读策略。但由于农村中学学生使用英语环境面狭小，利用频率低、学生手头资料少、课外补充阅读少且难以控制等诸多原因，学生的阅读能力远没有得到大幅度提高。下面就如何提高农村中学生英语阅读能力，浅谈自己的几点体会。