科技宣传与科普工作再上台阶 《今日科技》将推出11个全新栏目

浙江省副省长茅临生在全省科技工作会议上的讲话中指出“,要强化舆论宣传导向,形成尊重科学、崇尚创新的浓厚社会氛围。要在全社会培育创新意识,倡导创新精神,完善创新机制,大力提倡敢为人先、敢冒风险的精神,大力倡导敢于创新、勇于竞争和宽容失败的精神,努力营造鼓励科技人员     

首届辽宁省青少年科技刨新发明方案设计比赛通知

各市青少年科技中心、科技辅导员协会及有关单位：为了贯彻实施《辽宁省全民科学素质行动计划纲要》,落实科学发展观,培养青少年的创新精神和实践能力,增强青少年的创新意识,提高中小学生科学素养和综合素质,倡导主动进行研究性学习,主动对身边的科学问题进行探究,鼓励更多中小学生参与科技创新活动,更好的开展实践与训练,积极备战参加辽宁省第27届青少年科技创新大赛,由辽宁省青少年科技活动中心和《青年科学》杂志社共同举办“首届辽宁省青少年科技创新发明方案设计比赛”,现将有关事项通知如下：     

展开金色的翅膀——谈加强青少年科普、促进素质教育

青少年是国家的希望和民族的未来,加强青少年科普教育工作,全面贯彻《中华人民共和国科学技术普及法》、《国务院关于基础教育改革和发展的决定》的精神,面向大、中、小学生,弘扬科学精神、普及科学知识、传播科学思想、倡导科学方法,全面提高广大青少年学生的科学文化素质,培养和造就适应时代发展要求的高素质劳动者和创新人才。是全社会都应当积极参与的一项系统的基础性工程,具有十分重要的现实意义和深远的历史意义。一、活动的内容要丰富多彩1.科学知识和高新技术的普及。普及自然科学基本常识,包括宇宙起源、地球形成、生命起源和人类进化的有关知识,各种自然现象的科学解释,自然灾害的成因,相关人文知识等,丰富中小学生的学习内容,拓宽视野,加深对书本知识的理解,促进青少年逐步建立起科学的世界观、人生观和价值观。普及土地、水、森林、矿产、海洋以及环境知识和人口知识,帮助青少年强化资源意识和可持续发展意识。2.创新意识和能力的培养。通过创新教育和创新学习的研究与实施,培养青少年的创新意识,掌握基本的创新方法;举办创新大赛,倡导和鼓励青少年在运用现有知识和所掌握的科学原理的基础上,丰富想象和开放思维,进行小发明、小创造、小论文、科幻画创作、科技创...     

哲学社会科学创新主体及其演变

哲学社会科学创新主体的类型可以分为个体主体和群体主体.作为哲学社会科学创新主体,一般都具备强烈的创新意识、执着的创新精神、良好的创新素质和较强的创新能力,并且随着人类实践的发展,哲学社会科学创新主体经历了小农经济时代的单个创新主体、工业经济时代的组织创新主体、知识经济时代的国家创新主体等演变历程.     

素质教育中要重视创新意识的培养

创新意识对青少年成长的影响重大而深远,素质教育中要从多方面着手培养学生的科学批判精神、探索精神、质疑精神等,进而使学生在生活学习中具有创新意识。     

新时代的科学精神——访中国科学院院士袁亚湘

 李克强总理在2019年政府工作报告中提出要大力弘扬科学精神。科学精神不仅是科技工作者、科研工作者应该大力弘扬的，也是全社会应该大力弘扬的精神。弘扬科学精神，就是要在科学研究中求真求实、勇于创新、独立思考、不畏权威、理性质疑、严谨求证。新时代是创新变革的时代，在这个特殊时代弘扬好这一伟大精神，须进一步发扬敢于挑战科学前沿的创新精神，进而引领科技产业变革潮流。     

改革管理体制,繁荣哲学社会科学

今年年初，中共中央颁布了《中共中央关于进一步繁荣发展哲学社会科学的意见》，重申哲学社会科学在国民经济建设和社会进步中的重要战略地位，强调哲学社会科学是综合国力的有机组成部分，因而要大力繁荣哲学社会科学。如何繁荣哲学社会科学?《意见》指出，哲学社会科学管理体制需要进一步改革，创新环境需要进一步改善。向管理要效益，在哲学社会科学领域同样有效。     

浙江省第23届青少年科技创新大赛开锣在即

旨在推动青少年科技活动的蓬勃开展、培养青少年创新精神和实践能力，提高青少年的科技素质，鼓励优秀人才的涌现的第23届浙江省青少年科技创新大赛将于4月举行，大赛以“体验·创新·成长”为主题。除青少年科技创新成果竞赛外，还将举行青少年优秀科技实践活动展示、科技辅导员创新成果竞赛、少年儿童科学幻想绘画展示等系列活动。省级比赛以各市组织的基层竞赛活动为基础，     

在全面建设小康社会中弘扬和培育民族精神

在全面建设小康社会的过程中，我们要继承优秀的传统文化，发展先进文化，繁荣哲学社会科学，在国民教育和精神文明建设中，大力弘扬自强不息、艰苦奋斗、热爱祖国、崇尚和平的传统民族精神，积极培育科学、法治和以人为本的现代民族精神。     

论哲学社会科学工作者的时代使命

哲学社会科学对于社会主义现代化建设具有重要的作用。每一位哲学社会科学工作都应该明确自己所肩负的时代使命，要深入研究回答重大理论和实际问题，要以马列主义为指导，要立足理论创新，为我国哲学社会科学的发展做出贡献。     

浅谈信息技术的创新教育

创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。青少年学生是国家未来的栋梁,如何更好地培养他们的创新意识、创新精神和创新能力,是我们教育者需要不断探索的内容。信息技术教学是一门以培养创新精神、研究能力和实践能力为目标取向的必修课程,而作为信息技术教学的教师,应当需要在创新教育方面进行不断的探索。     

在思想政治课教学中培养学生创新素质之我见

(一)相信学生创新潜能，引导学生进行创新实践；(二)设置创新的课堂教学，培养学生的创新意识；(三)努力开辟各种途径，培养学生的创新素质；(四)尊重学生的创新精神，鼓励学生的创新斗志。     

谈青少年科技创新教育

<正>中国青少年科技创新教育活动是由中国科协、教育部、国家环保总局等单位在全国倡导的一项大型青少年科普活动。它的实施,有利于激发学生热爱科学的兴趣,提高学生的科学文化水平,培养学生的创新能力和实践能力。科学技术     

马克思主义哲学是创新的思想基础

创新活动深受人的世界观和方法论影响.马克思主义哲学是科学的世界观和方法论,应成为创新活动的思想基础.马克思主义哲学对培养创新主体的科学精神、实践精神,对揭示创新的本质和方法,对形成科学的思维方式都有重要作用.     

创新实践意识确立的当代视野

创新实践观是对创新实践的总体性认识和概括性反映，也是对马克思主义实践观的深化。确立科学的创新实践观既要以马克思主义实践观为理论基础，同时又要立足当代，面向未来，反映创新实践、形成创新实践的全球意识、人类意识和未来意识。     

档案工作创新问题研究

加入世界贸易组织，对档案工作提出了进一步的要求，档案事业要持续前进，我们的政策措施、思想观念、工作方法就必须适应这种变化而不断发展和勇于创新。档案在工作中大力倡导和弘扬创新精神，是一项长期而艰巨的任务。     

论哲学社会科学创新资源

哲学社会科学创新资源主要包括思想资源、信息资源、物质资源和人力资源。创新资源的生成与创新主体的发现、运用、整合等创新活动息息相关。创新资源不仅为哲学社会科学创新开辟了广阔的素材空间，提供了畅达的信息通道，还为哲学社会科学创新创造了良好的创新环境。     

浅谈初中科学教学问题意识的培养

问题意识是思维的动力，是创新精神的基石，正如巴尔扎克所言：“打开一切科学的钥匙都毫无疑问是问号”。因此，在当今的科学教学中，我们也要履行孔子早就提出的“每事问”，即使学生提的问题没有质量，不合课题，也不要轻率否定，应给予热情鼓励；如果学生提的问题不是教材的重难点，也不是中考考点，教师同样要加以赞赏和关注。以保护学生的问题意识，逐渐提升他们的提问能力，从而顺利迈入到探究和创新领域中去。下面结合教学实际，谈谈自己在保护和发展学生的问题意识的做法。     

创新科普方式 更快更有效地提升全民科学素质

正科技创新和科学普及是实现创新发展的两翼,科普要跟上科技创新的步伐。要深入实施全民科学素质行动计划纲要,大力推进科普信息化,实施"互联网+科普"工程,创新科普理念、科普技术、科普手段,更好满足人民群众日益增长的科学文化需求,推动全社会讲科学、爱科学、学科学、用科学。     

高职教育实验教学改革与创新人才培养

实验教学是培养学生实践能力和创新能力的重要教学环节。当前高职院校的实验教学改革应大力倡导创新精神和“存疑”精神、启发式教学等基本原则,对实验教学的课程体系结构、教学方法、教师队伍与管理体制、考试与评估等方面进行改革。