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王学军 《安庆师范学院学报(自然科学版)》2007,13(2):118-119
<正>爱因斯坦曾经说过这样一句话:我们所创造的世界,是我们的思维的产物,不改变我们的思维,就无法改变我们的世界。故事一:英国有个叫亚克敦的人,他可以算作世界上读书最多的人。他除了把7万册藏书都读遍外,还博览群书,做了大量读书笔记。但是,他只注意储存知识,从不创造,结果终身一事无成。 相似文献
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假如我能变成“纳米人”，我会当一名“纳米警察”，潜伏在世界最高的楼上。我的眼睛会扫遍所有的城市，一旦锁定了逃犯，我只需从楼顶轻轻往下一跳，风儿便会立刻托起我， 相似文献
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我的学问，是研究人和人的系统。今天分享一个故事，和大家讨论“如何利用系统的力量去做系统的事”。三十年前，我是香港一家跨国公司亚洲分部的总经理。我收到一个指令，要求我在六个月后关掉分公司，而且期间不能影响业务的顺利进行。这好像是一个不可能完成的任务!但是我选择去运用系统的力量。我以这一亲身经历，来作为我格局专栏的开篇。 相似文献
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正在世界经典文学作品中,有一本震撼人心的小说——《鲁滨孙漂流记》,它让我深受启发。一开始看到书名时,我以为这本书的主要内容是一个人到世界各国游览的故事。看完整本书,我感慨万千,书中主人公在荒岛上顽强求生的精神深深地印在了我的脑海里。作者采用第一人称的手法,讲述了主人公鲁滨孙航海失事后在一个荒岛上顽强生活28年的故事,塑造了一个有血有肉、有着英雄本色的人物形象。这本书不仅让我跟着鲁滨孙一起开心、一起难过,而且让我受到许多优秀品质的感染。鲁滨孙勇于追求,坚持自己的梦 相似文献
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震憾心灵的78次感悟。这本书一直让我爱不释手。书的内容是由78个感人小故事构成。初次拿到书时,从第一篇至最后一篇,我是一口气读下来的,时间仿佛凝固了,热泪在我脸上一遍一遍地淌下,喉咙也堵着,说不出话来。我的双眼在享受这美妙文字时,心底也涌起阵阵暖流,我忽然明白了:世上最美好的东西,不在于言说,而在于心与心的传递中。借用编者的一句话:拿起本书,静静阅读三分钟,如果不能感动你,请你轻轻地将它放回原处。我现在摘录几个小故事,看能不能感动你。 相似文献
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在观遍欧洲各国不同特色的建筑风情之后,不禁让人开始思考如何保护和弘扬中国的建筑传统。7月7日,联合国世界遗产委员会在加拿大魁北克宣布,将德国柏林的六处民居列入《世界文化遗产名录》。得知这一消息后,我把这六处民居的照片调了出来,反复观赏。我越欣赏越疑惑:我实在看不出这些民居 相似文献
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这是一个用漫画来介绍世界知识的连环故事。故事的结构似乎是幻想的,但内容的表现却完全是真实的。这期由中国开■出发,过日本;以后将遍游美洲,再■欧洲、非洲,近■与苏联回到中国。这是一个世界的轮廓画。陈君为名画家,他的作家散见于国内外各大杂志,不须再介绍了。——编者 相似文献
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尊敬的黄先生:您好!我是一名青年历史教师,多年来从多种刊物上拜读过您不少的文章。今天提起笔来给您写信,是因为又拜读了您的文章《面向世界,需要更多地了解世界》(《世界知识》2001年第19期)。我一口气连读三遍,真有一种欲罢不能的感觉。您谈到的四个“有助于”非常精辟;三个“离开了”绝非危言耸听;尤其是您指出“历史课程在中学不被重视的程度,恐怕是改革开放以来最为严重的”,一针见血地道出了当前基础教育的弊端。 相似文献
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图片里穿着随意、神情悠闲的人叫戴强，是我们这次策划香港封面故事1个月来，走访的众多普通香港人中的一位。采访他的那天，我们特意趁午饭前赶到他的茶餐厅，想在闲暇中和他聊聊他的“香港故事”。即使采访过去几天后，我的脑海里还萦绕着他问我的那句话：你知道日昌吗，老板也是香港人，我跟他很熟! 相似文献
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<正>当地人会带着好奇的目光,看着这么一个从脸庞到衣着全然与众不同的人,悄然混进了他们波澜不惊的世界。每当风筝飞起之际,无论它意味着什么,请勇敢地追,为人也为己。很久之前看过一本《追风筝的人》,那是阿富汗作家卡勒德·胡塞尼为人们讲述的关于救赎的故事：两个年少好友因一次变故走向不同的人生,主人公阿米尔也在经历种种之后,找到了自己的本心。这次巴基斯坦之旅并没有如此深刻的故事发生,但却似乎让我看到了很多载着勇气与向往的风筝。 相似文献
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某天下午第一节课,我准备对《平面向量》进行复习和讲评,首先我将知识点系统归纳整理了一遍,让学生对这一块知识有个系统的认识,加深理解。之后针对知识点简单讲解,课前学生做好的习题,正好是所讲知识点的综合应用。在这堂课中,我花了不少心思整理,但学生却个个昏昏欲睡,课堂效率很低,学生并不买我的帐。课后,我想下个班不能再用这样的模式,决定改变策略,大胆放手,让学生自己讲。 相似文献
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