教育公平对学校的新要求

“教育公平是社会公平的基础”。教育公平作为教育民主化的核心内容，已成为世界各国教育改革追求的目标。义务教育阶段的教育公平应该包括起点公平，过程公平和结果公平。教育公平不仅受到学校显性教育资源和隐性教育资源的影响，而且更受到教师期望和学校制度的影响。教育公平对义务教育学校提出了新的要求，学校建立科学完善的制度是实现学校教育公平的基本保证。     

城乡教育均衡发展初探

实现“普九”，表明了一个地方的教育资源总体达到了九年义务教育的水平，确保适龄学生都能上学。现在中央和地方投入大量资金，所有学生都能免费接受九年义务教育。但现实情况是，教育发展不均衡，已成为影响社会和谐的突出问题。社会公平是社会和谐的基础，而教育公平又是实现社会公平的基础。目前，实现教育均衡发展的呼声越来越大，许多有识之士都进行了积极的探索。     

关于公平与效率的一点探析

公平与效率，是一对贯穿于人类社会始终的矛盾统一体，这二者之间的矛盾是人类社会向前发展的一个重要推动力。随着我国社会转型的不断深入，各种矛盾和问题都凸现出来，尤其是公平与效率之间的关系问题。公平与效率之间的关系如何，在这二者之间如何抉择以及如何实现这二者之间的和谐与统一，成为我国在社会转型过程中所要面临的一个巨大难题。本文将就公平与效率之间的关系提出一些自己的看法。     

公平问题是构建和谐社会的最大障碍

公平问题是构建和谐社会的最大障碍,其中城乡二元体制的不公平、分配制度的不公平、教育制度的不公平、公共卫生制度的不公平是社会不公平的主要表现,也是影响社会和谐的主要因素。     

关于建设和谐城乡的思考

长期以来我国城乡之间、城乡居民之间的发展存在着诸多的差别与不和谐、片面与不平衡。其现实存在严重地制约着社会主义和谐社会的构建与发展。人的发展与社会发展的和谐关系表明，人的发展与社会发展唇齿相依、相互制约。人的发展与社会发展的和谐关系规律要求，社会各群体、各阶层都必须处在一个公平、平等的位置上，才能共同构建和谐社会、推动社会的发展，最终反哺各类人群的发展。因此，消除城乡差距、差别，建设和谐城乡，是建设有中国特色社会主义和谐社会的重要一环。     

从核桃园乡小学发现的城乡教育的不公平问题

九年义务教育是每一个儿童少年的基本权利,农村义务教育的均衡发展对推进和谐社会有重要的意义。通过了解本村的教学设施,教师资源,及生源对农村教育的问题有了自己的一些理解,中国社会长期存在的城乡二元制度是城乡教育不公平问题的根源。缩小城乡差距不仅要以完善教育政策制度、法律保障等为依托,更有赖于树立公平的教育理念。     

教育之“公平”与“效率”关系探析——以罗尔斯的制度伦理观为视角

公平与效率历来是高等教育研究的重大问题,也是高等教育追求的两大终极目标。然而,如何理顺公平与效率的关系,实现公平与效率,确是令众多人头疼的问题,笔者以罗尔斯的制度伦理观为视角对教育中公平与效率的关系做一个分析,以实现高等教育公平与效率的和谐共存。     

义务教育发展不均衡的现状及对策研究

义务教育的公平是教育公平的基础,是落实城乡公平教育的重要步骤,是实现城乡教育发展均衡的根本途径。文章分析了目前导致我国义务教育阶段城乡教育发展不均衡的制度因素、经济因素、观念因素。提出通过促进农村发展、转变错误观念、加强决策和机制建设等方面来实现义务教育的均衡发展,是推进我国城乡义务教育均衡发展的主要途径。     

加强会计人员职业道德教育

我国社会主义市场经济的建立和发展需要有公正、公平的竞争原则,构建社会主义和谐社会必须坚持以人为本,社会公平正义是社会和谐的基本条件,制度是社会公平正义的根本保证,会计人员作为市场经验活动制度的执行者,更要维护会计工作秩序,遵守法律和制度,加强职业道德教育,提高自身素质。     

公平价值与和谐社会之构建

党的十六届四中全会提出了建设“和谐社会”的命题。和谐社会包括社会系统和自然生态系统之间以及社会系统内部的协调发展与和谐相处,即人类与自然的和谐及人与人之间的和谐。其中,社会是否公平是能否实现社会和谐的关键之一。针对我国目前日益扩大的贫富差距,公平价值对和谐社会的构建具有重大意义。     

对义务教育公平几个理论问题的探讨

义务教育公平是指所有适龄儿童、少年公正、平等、充分地享有教育机会、教育权利和教育资源等条件,以期实现个体健全、充分发展的教育状态。义务教育公平从形式上可分为起点公平和质量公平。义务教育公平在宏观上具有全体性、免费性、平等性、非排他性等特点;在微观上具有教育目标的唯一性、教育内容的统一性、教育过程对待的公正性、教育质量的保证性等特点。     

加强会计人员职业道德教育

我国社会主义市场经济的建立和发展需要有公正、公平的竞争原目则,构建社会主义和谐社会必须坚持以人为本,社会公平正义是社会和谐的基本条件,制度是社会公平正义的根本保证,会计人员作为市场经验活动制度的执行者,更要维护会计工作秩序,遵守法律和制度,加强职业道德教育,提高自身素质.     

对我国农村义务教育公平的现状、原因与对策的认识

近年来，我国政府大力推行普及九年制义务教育，注重教育立法和教育体制改革，但我国教育领域中的不公平现象仍然十分严重。教育不公平问题造成了严重的社会不良影响，这就需要对教育政策和机制进行调整，改革完善教育机制本身的缺陷，最大限度地维护绝大多数社会成员的教育利益，实现国家社会意义层面上的教育公平。     

低碳经济依赖于制度体系的变革

制度，作为社会运行的规则和社会组织结构机制的规则，是市场条件下最首要的问题。制度经济学主张从制度的视角，对社会经济中最重要的因素——制度体系进行研究，以揭示在经济社会中，人与人之间的关系是如何发生的？为什么发生？如何改变？以及关系的最佳状态是什么？     

和谐社会构建中的公平与效率问题研究

改革开放以来,我国综合国力不断增强、居民收入普遍增加。但一个不争的事实是,当前,全体国民共享改革开放的成果不够,城乡之间、地区之间、不同行业之间和部分居民之问收入分配差距不断扩大,已经影响到社会和谐稳定和经济可持续发展。贯彻落实科学发展观,构建社会主义和谐社会,全面建设小康社会是我们当前和今后长时期的历史任务和主要奋斗目标。能否构建社会主义和谐社会,实现经济又好又快的健康发展,关键在于能否解决好我们当前面临的各种矛盾和问题,尤其是能否处理好公平与效率的关系。要正视目前收入分配领域存在的突出问题,正确处理公平和效率的关系,将社会公平摆在更加突出的位置,从制度设计、政策制定到措施选择,更多地关注社会公平,动态地实现效率和公平的统一,实现社会的和谐。     

关于公平与效率的一点探析

公平与效率,是一对贯穿于人类社会始终的矛盾统一体,这二者之间的矛盾是人类社会向前发展的一个重要推动力。随着我国社会转型的不断深入,各种矛盾和问题都凸现出来,尤其是公平与效率之间的关系问题。公平与效率之间的关系如何、在这二者之间如何抉择以及如何实现这二者之间的和谐与统一,成为我国在社会转型过程中所要面临的一个巨大难题。文章将就公平与效率之间的关系提出一些自己的看法。     

农村义务教育发展战略研究

基于政府未能系统、科学地制定农村义务教育发展战略,农村义务教育发展偏离其方向,种种教育问题相继产生,甚而引发种种社会问题。为此我们要与时俱进地更新教育理念,改革当前的社会和教育制度、体制,并制定科学的农村义务教育发展战略:一是因地制宜地处理好教育的公平与效率问题;二是以推进教育现代化的方式来解决这一问题,为教育本质的回归、教育事业的发展以及社会的发展进步奠定基础。     

论和谐教育的内涵及其构建原则

和谐教育包括身心的和谐教育、人与社会的和谐教育、人与自然的和谐教育和知识与能力的和谐教育。构建和谐教育应遵循以人为本原则、教育公平原则、平等交往原则、包容理解原则和法制保障原则。     

试论构建和谐社会中的公平问题

和谐社会是我国新时期社会发展的价值目标,是维护社会和谐的重要前提。解决我国社会生活中公平问题是构建社会主义和谐社会的基本要求。我们应牢固把握好社会公平,正确对待收入分配不公平,教育不公平、就业机会不平等等问题,通过完善分配制度和社会保障制度等一系列措施来维护社会公平,构建和谐社会。     

完善经济制度调节收入差距

社会公平正义是社会和谐的基本条件,制度是社会公平正义的根本保证。构建社会主义和谐社会必须完善收入分配制度,规范收入分配秩序;完善社会保障制度等制度建设,调节收入差距,实现社会公平。