英语教学中情感因素的运作方法

情感因素对英语学习具有重要影响,以学生为中心的情感教学已成为当今时代发展的产物.文章从理论方面对教学中的情感因素,主要对教师的情感因素,学生的情感因素进行分析和探讨,以便更好地在英语教学中运作情感因素.     

寓情感教育于英语教学

在教学中，情感因素起着促进或阻碍学习的作用.而外语学习的效果除了涉及一些客观因素（如学习环境、自身的天赋、教师的水平等）外，还涉及学习者本身的情感因素。因此，教师必须注重培养学生的积极情感，注重情感教学。充分发挥了情感教学的积极作用，才能更有效激发学生参与学习的积极性和兴趣，促进学生认知活动的健康发展，从而取得良好的教学效果。     

运用积极情感因素促进小学英语教学

长期以来，在我们的小学英语教学中，比较注重语法教学，对学生的情感因素强调的比较少。近年来，情感因素逐渐受到重视。在本文中，笔者探讨了情感因素的界定，介绍了目前影响小学生英语学习的主要情感因素，并就如何引入积极的情感因素来优化英语教学进行了初步的探索。     

浅谈语文教学中的情感因素

语文作为人文学科，对学生的。灵影响是极其深远的。这是因为语文本身蕴舍的理念和情感．对学生情感、态度会产生潜移默化的作用。因此，语文教学必需重视情感因素，在教学活动中充分开发利用情感因素。     

试论音乐教学中学生情感因素的培养

音乐教学蕴涵着巨大的情感因素，教学中必须加强其情感因素，本文从挖掘音乐教材的情感因素、以饱满的情感感染学生、让学生体验情感、营造宽松和谐的氛围和重视学生情感的培养等五个方面进行了探讨。     

在英语教学中渗透情感教育

传统的教学方法比较重视教学中的认知因素，对情感因素则缺乏应有的重视。目前正在进行的基础教育课程改革的一个重要方面是关注学生情感态度的发展，这就要求我们把对学生情感态度的培养渗透到学科教育和教学之中。在英语课堂教学中，教师不应只单一的传授英语知识要点，而要适时，适当的借助于教学材料对学生进行情感教育，     

论大学生体育教学中的情感因素

情感在体育教学活动中一个不可忽视的教学因素，本文对教师在教学中如何把情感投入和融入到学生在情感之中作了探讨，这对于充分激发学生和学习积极性，提高教学质量是十分有效的。     

中小学思想品德复习课的情感孕育研究

《思想品德新课程标准》中强调，知识、情感、人生观是学生发展的重要领域。所以，在中小学思想品德教学中，教师要将情感因素渗透到教学的全过程中，摒弃传统的教学模式，为学生营造更为丰富的情感体验情境，引导学生情感孕育和情感发展，进而实现道德情感的升华，促进学生全面发展。本文对中小学思想品德复习课的情感孕育教学策略进行探讨。     

外语教学中的情感因素探讨

外语教学中的情感因素包括学习者的个人因素和人际之间的关系因素。积极的情感态度对外语的教与学均有促进意义。本文探讨情感因素介入外语教学的理论依据,认为在外语教学中教师应该改变"重认知、轻情感"的态度,充分调动学生的积极情感因素,科学组织教学,以提高学生的学习效率。     

情感教学与中学英语结合探讨

随着新课标的改革和中学英语教学要求的不断提高，中学英语教学与情感教学有着越来越密切的联系，情感因素对中学英语教学起到至关重要的作用。在中学英语教学的过程中，将情感教学合理的融入到课堂中，能够更好的激发学生对英语的学习兴趣，从而提高英语教学水平。该文主要探讨情感教学融入中学英语教学过程的有效途径。     

对大学英语听力教学中学生心理情感因素的研究

本文首先阐述了影响大学英语听力的心理情感因素，然后从理论和实践的角度提出：要想提高听力教学质量，必须消除学生的心理障碍。最后，结合作者的教学经验，讨论了听力教学中消除学生不利情感因素的方法     

论课堂教学中学生的情感参与和情感才能的发展

情感因素是贯穿课堂教学全过程的基本因素，情感才能是情感参与的提升，本文对如何创设参与情境及激发学生情感参与使学生“乐学”和对怎样发展学生情感才能的途径作了探讨。     

试论高校英语情感化教学

情感因素在英语教学中具有重要的作用。本文以情感教学的理论为基础,结合当前大学英语教学的现状,探讨了大学英语教学中情感教育的必要性,并就教师在教学实践中如何以学生为本实施情感教学,培养学生积极的情感态度提出了自己的看法。     

注重教学中的情感教育

情感教育是一切成功教育的基础,本文通过对情感及情感的分析,讨论如何培养学生的积极情感因素,发挥情感的作用,使教学达到事半功倍的效果。     

小学语文教学应奏响“情感教育”的音符

《语文课程标准》指出：“语文教学应致力于学生语文素养的形成与发展。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”因此，教学中必须充分开发、利用情感因素，有效地培养学生丰富的情感和良好的心理素质。     

情感——语文教学的灵魂——浅谈初中语文教学中的情感教育

情感是语文课程中固有的因素,是语文教学的灵魂。因此在语文教学中,加强对学生的情感教育非常有必要。而阅读教学,习作教学,甚至是课堂之外,都分别不同程度地体现着情感教学。     

调节心理因素 提高数学教学

积极丰富的情感能促进认识过程、意志过程，使个性品质得到全面发展。数学教学中尤其重视学生学习的主体地位，因而学生的情感必然成为影响数学学习的一个极为重要的因素。要想数学教学得到提高，平时就要克服消极的的师生情感，培养学生的积极性。     

大学生阅读中的情感因素研究

情感因素在英语阅读中起着越来越重要的作用，解决情感问题有助于提高语言认知效果，英语阅读教学是以培养学生阅读理解能力为目标，遵循英语课堂教学规律组织教学的过程，本文从作为情感过滤因素的学习动机、自信心、焦虑感出发进行论述,得出指导学生具备积极的学习动机、强烈的自信心、低焦虑的情感状态有助于迭到提高学生阅读能力的目标，以促进学生的阅读能力。     

大学英语教学中被忽略的元素——情感

英语的学习和教学过程就是输入和输出过程，由老师和学生共同完成。笔者认为，在决定学生学习成效的各种因素中，情感因素是一个重要的方面。因此恰当地运用情感因素来促进学生认知过程的发展和语用能力的提高是教学能否成功的关键。     

从情感视角浅谈大学生英语口语交际能力提高之策略

现如今随着学生中心论教学趋势的发展,学习者的情感因素对外语学习的影响已逐渐受到外语教学研究者的重视.情感因素作为二语习得中的一个重要学习策略,对学生英语口语学习的影响最为明显.积极地情感介入有助于消除负面情感因素的影响,降低情感过滤,提高学生口语交际能力.