职业教育数字化转型中人的主体性危机与消解路径——以马尔库塞科技异化理论为视角

职业教育高质量发展需要数字化科技的支持。在梳理马尔库塞的科技异化理论的基础之上,总结出职业教育数字化转型中面临着主体性危机,表现为人的不自由感增加、主观能动性受限、全面发展受阻,辩证性思维不足以及价值理性减少等问题。建立“以人为本”的职业教育新生态,从职业教育数字化转型的顶层设计、目标指向、课程建设、教学实践、评价体系等多维度入手,可以有效消解职业教育数字化转型过程中主体性缺失的危机,促进职业教育健康发展。     

专业数字化升级视域下“Python程序设计”课程建设路径——以长春某金融高职学校为例

在数字经济时代,职业教育专业建设应以数字化为逻辑起点,加强课程改革。近年来,大数据技术赋能专业升级需求的地位尤为突出,而Python语言是专业数字化升级的首选语言,目前各大高职学校对Python语言专业课程进行积极创新及优化,进而适应专业数字化升级需求。基于此,该文以长春某金融高职学校为例,针对专业数字化升级视域下“Python程序设计”课程建设路径进行分析,进而为相关人员提供参考和支持。     

城市数字化转型 打造具有世界影响力的国际数字之都

2020年11月26日,上海市第十一届委员会第十次全体会议在国内首次提出"全面推进城市数字化转型",为上海打造具有世界影响力的国际数字之都定下了基调。城市数字化转型作为一项全新课题,涵盖城市生产、生活、生态的方方面面,涉及经济数字化、生活数字化、治理数字化等各个领域,既包含民众对城市的美好期待,也勾画出新发展理念、新发展格局下,城市借由数字化实现"整体性转变、全方位赋能、革命性重塑"的未来蓝图。     

数字赋能与用户需求双重驱动的产业价值转移研究——以海尔集团为案例

基于"用户需求"和"数字赋能"的视角审视传统企业向数字化企业转型的机理和模式。依据传统企业数字化转型的阶段性特征,从价值共创与价值转移作为研究切入点,通过案例分析,将传统企业数字化转型策略划分为用户需求驱动的双赢模式、员工赋能和用户赋双重驱动模式和基于用户需求的全面化数字赋能模式的三个阶段。通过对海尔集团案例的归纳总结可知,传统产业价值转移演化进程中的驱动因素主要体现在移动互联化、数字化、融合化、信息化和生态化等方面。基于此,对于传统企业的数字化转型路径具有较高的实践参考价值与借鉴意义。     

数字技术重构职业教育场景：理论基础、表征样态与行动路径

职业教育数字化转型是教育数字化转型战略行动的有机构成,其基本思路是利用数字技术重构职业教育的主要场景,继而重塑数字化职业教育新生态。源于社会学并由现代媒介与技术专家完善的场景理论,为数字技术重构职业教育场景提供了适切的理论分析框架。由大数据、移动设备、社交媒体、传感器和定位系统等驱动的技术场景包括空间、实践和信息3个维度。从职业教育核心业务的数字化转型视角看,数字技术重构职业教育场景主要表征为5种样态：通过精准对接的多维度适应,重塑产教关系;通过虚实交融的多模态混合,重构教学空间;通过集成创新的多元化适配,优化资源供给;通过双向融通的多领域应用,创新教学模式;通过数据驱动的多主体协同,推动职业教育治理转向。要加快数字技术重构职业教育场景的步伐,职业教育相关办学主体应采取以下行动：通过推进新型基建,夯实数字技术重构职业教育场景的新基石,拓展职业教育场景的空间边界;通过完善跨界、能力和数据协同机制,打造数字技术重构职业教育场景的新局面;通过技术、能力和管理3类标准规制,开拓数字技术重构职业教育场景的新境界;通过制度、理论和实践的多维度创新驱动,培育数字技术重构职业教育场景的新动能。     

“数字赋能626”绘就数字浙江发展蓝图

到2022年,国家数字经济创新发展试验区建设取得明显成效,数字赋能新业态新模式快速发展,"三新"经济增加值占地区生产总值(GDP)比重达到29%为培育壮大数字赋能催生的新业态新模式,形成面向未来的新增长点,助推浙江经济高质量发展,浙江省政府办公厅近日印发了《浙江省数字赋能促进新业态新模式发展行动计划(2020—2022年)》(以下简称《行动计划》)。《行动计划》指出,将继续深入实施数字经济"一号工程",全面开展"数字赋能626"行动。     

对河南省职业教育专业结构的思考

职业教育能否为经济建设服务,关键在专业设置。专业是否同经济和社会发展相适应是衡量专业结构是否合理的根本标志。河南省职业教育基本上形成了较为完整的专业结构,同时存在着专业重复设置、空缺与萎缩并存等问题,需要根据产业结构优化趋势,调整职业教育专业结构。河南省各级教育行政部门应加强对职业院校专业设置的宏观管理和引导,学校应着力地方需求,体现区域发展方向,优化调整专业设置。     

数字经济背景下财会人才培养数智化转型路径研究

<正>近年来，我国大力推广云计算、大数据、人工智能、区块链等新技术和新应用，坚持创新赋能、激发数字经济活力的战略目标。在此大背景下，数字经济飞速发展并与实体经济深度融合，其逐渐发展成稳定经济的关键动力，同时催生出以产业互联网、API（应用程序接口）经济等新业态模式为主的数字化商业。当前，数字化商业的进一步发展急需数智化人才的支持，因此，推动高校财会人才培养的数智化建设，保障数字经济专业人才供给，已经成为我国数字化转型的关键。     

浅谈职业教育的发展

结合职业教育目前的情况,从专业设置立足区域经济、加强素质教育、加强教师队伍建设三个方面阐述了职业教育的发展方向。     

“未来实验室”数字平台驱动下的科研范式变革

科研范式是科学研究的基本理论和方法。随着技术进步和产业发展，科研范式正在发生新的变革。数字平台构筑了科技创新的新基座。文章分析了科技发展对科研范式变革的新要求，数字化转型引领科技创新的具体路径，提出数字平台赋能科研范式数字化变革的构想，并基于“未来实验室”提出数字平台赋能科研范式数字化变革的具体实践。研究成果有望为各科研机构的科研数据治理和科研组织模式管理提供参考，为提升我国战略科技创新力量建设提供决策依据。