英语标记语及其交际功能

本文根据Grice的会话“合作原则”，说明人们在交际中，有时出于特殊目的，故意违反“合作原则”，创造出超常规的语句属于标记语言范畴。标记语言在口头上主要通过改变句子的调核、停顿和语调来实现，用于强调新信息，防止产生歧义和表达特殊感情；笔头上则通过改变句子结构来实现，表达句子的深层含义、标记语是语言中不可缺少的部分。学习英语者不仅要有扎实的语言基本功，还必须了解和掌握标记语形式和功能，这样，交际双方才能相互沟通，达到交流之目的。     

鲁迅作品的短句现象

思维决定言语形式。不同的心境，有不同的心理活动方式，反映在言语形式上，主要是句子的长短和语序的调度，就必然是各不相同的。鲁迅作品诸多短句现象多可以从这一语言学原理得到合理解释。汉语节律规律也是造成鲁迅作品短句现象的原因之一。实现短句化的手段主要有易位、话题化、破句、小句平列、小句分述等。     

谈英语教学中学生交际能力的培养

列宁曾说过：“语言是人类最重要的交际工具。”语言教学目的是培养学生的交际能力。美国社会语言学家海姆斯（D．Hymes）认为，交际能力（communicative competence）由四部分组成：1．合语性（grammatically）——形式的可能性，指某一语言系统中可能存在的东西。2．可行性（feasibility）指个人心理方面的言容量。3．合适性（appropriateness）指交际中言语行为的表达。4．出现性（performance）指交际言语中行为是否可行。在他看来，一个学语言的人，他的语言能力不仅指他能否造出合语法的句子，而且还要看看他是否懂得在什么时候该说什么，什么时候不该说，     

再谈语言和言语、语言的语言学和言语的语言学

言语的内容应该包括过程和结果两个方面，即说（写）和所说（所写）。索绪尔认为，语言研究不能一味停留在历史的溯源上，而应该首先分析语言的内部结构。因此，必须明确前进道路上的两条“分岔路”：第一条：“分岔路”是语言和言语；第二条“分岔路”是共时和历时。对语言和言语各自内容的具体划分如下：句子以下的静态单位，如语音中的音素、音位、音节，语义中的义素义位，词汇与语法中的语素、词、词组等不同的模式系统可属于语言范畴。句子的模式属于语言范畴，句子的具体内容属于言语范畴。句子以上的语流、语调、句群、段落、段群、篇章属于言语范畴。     

语言运用中的适应原则——语用原则论之三

语言运用是一个动态运行的过程,在这一过程中,无论是言语表达者,还是言语接受者,都是在一种相互适应的状态下完成交际的任务的。语言运用中的适应原则,是探讨言语交际动态进程的一条指导原则,是言语交际双方都必须遵守的一条应用原则,也是我们分析语言     

论英汉数词构词的模糊理解

语言产生是人类交际的必然结果，因此也成为人类社会的普遍现象。我们所熟知的语言，无论英语还是汉语，在这瞬息万变的世界中自诞生之日至今亦历经许多变化。以模糊理念作为出发点，从人们最熟悉的语言一数量词，包括汉语成语、诗词和英语句子短语及日常生活中的数量词出发来理解其模糊性。     

从成年人阅读的认知过程探讨＂双元结构＂下语言和思维的关系

阅读是一个认知和言语交际的过程,也是极为复杂的生理、心理过程。阅读过程的实质是对语言信息的理解过程。读者在阅读过程中对作者意图的把握和理解离不开语言和思维的关系。本文从成年人阅读的认知过程出发,结合尹德谟教授提出的“双元结构”理论来探讨一下英汉两种语言间语言和思维的关系。     

论语篇生成的前提:语境

语言作为一种交际工具，是人类社会特有的一种信息系统，从它的产生、演变到发展以及对信息的传递和接收，都是在特定的语言环境中进行的，并受到其影响和制约。我们把这种特定的语言环境，称作“语境”．本文旨在阐述这样一个观点；语境是语将生成的前提，并且语将是语言形式与特定语境相结合的产物。在日常交往中，人们通过语言交流思想、传递信息。这种交际活动总是离不开谈话的主题、时间、切合和参与者的，总是要通过某种渠道进行的。语境可以说是语简的生成条件，脱离了语境就没有语后．人们在交际活动中，听说者或读写者双方所感兴趣…     

浅谈言语行为理论在翻译中的运用

言语行为理论是语言学研究中的一个十分重要的理论，它旨在回答语言是怎样用于“行”，而不是用于“指”这样一个问题，体现了“言”则“行”这样的语言观。言语行为理论在翻译中也起着重要作用。准确地把握交际中的言外行为是翻译技能的一个基苓要素。本文对言语行为理论进行简单介绍并探讨其在翻译中起到的作用。     

谈英汉口译中语义流失现象

“口译”被钟孔述定义为：“将一种所讲的语言当场口头再现为另一种口头语言。”黄为忻认为：“口译是一种语言转换成另一种语言的即席活动”。而胡庚中则从信息传播学的角度提出：“口译可以看作是将口头表达的信息等价地从一种语言转换成另一种语言的过程，根本目的在于使交际双方或各方能即席地相互理解。”尽管以上三种有关口译的意义的说法不尽相同，都指出了口译的性质和作用。口语是一种以语言为工具，在不同语言的交际双方起着媒介作用，以帮助他们克服语言障碍，达到顺利交流的目的。同时也表现出了口译的特征。口译的特点是：一是…     

跨文化交际中的语用问题与英语教学

一、引言“跨文化交际”这一术语即指本族语者与非本族语者之间的交际，也指任何在语言和文化背景方面有差异的人们之间的交际。由于跨越不同的文化背景的交际经常会发生故障，所以在英汉语交际中，也如同其它跨文化交际一样，常会遇到因民族文化传统和习俗不同而产生语言...     

语言交际与不同受话者形态下的取效行为

本文旨从奥斯汀的言语行为理论中“取效行为”出发，着眼于日常语言现象，针对三种不同形态的受话者对言语行为产生的积极和消极的影响，重点分析了较常见的第一种受话者形态，而提出语言是人的第二形象。说话者应根据不同的受话者这个角度来提高自己的语言交际能力，通过语言来传达说话者的思想，情感，修养以及学识等，以完善自己的言语行为，顺利实现人与人之间的交际与沟通。     

诗性言语的语言诗化──浅谈文学创作的内部言语活动的外化规律

文学创作的内部言语活动是“内在生命运动──内部言语──内部语言”三位一体的，这一心理活动要外化为文学语言必然要经过两个阶段，即“言语化”的外化阶段和“语言化”的外化阶段，这是一个诗性言语的语言诗化过程。     

创设交际情境 提高口语能力

口语交际是在特定的环境里进行的语言活动，这种语言交际活动离开了“特定的情境”就无法进行。正如李吉林老师所说：“言语的发源地是具体的情境，在一定情境中产生语言的动机，提供语言的材料，从而促进语言的发展。”因而，我们在进行口语交际教学时，应精心设生动、活泼、有趣的交际环境，营造民主、和谐、融洽的交际气氛，让学生产生强烈的交流欲望，乐于交际，善于交际。     

言语情境意义的生成途径

言语情境意义的生成途径王占馥言语行为是一定语境中的行为，任何一次言语交际都离不开行为主体、交际的时间、地点、原因、目的、过程、反馈等；言语行为是能动地运用语言的行为，交际双方都自觉不自觉地接受语境的制约和影响，调整和选择适应语境的语言表达手段、表达方...     

掌握方法,学好普通话

语言是人类最重要的交际工具，汉语是我国的主要语言。中国是世界上地域最辽阔的国家之一，自古就有“五方之民，言语异声”。今天，社会发展已进入了信息时代，推广全国通用的普通话，已成为一项重要的工作。在推广普通话的工作中，教育是基础，学校是基地。师范学校的推普工作逐步走上了制度化、规范化、科     

明晰概念远离歧义

汉语因为缺少形态变化，词类与句子成分不能相对应，短语和句子结构基本一致，语序和虚词有时会产生消极语法意义．加上兼类词和多义词语义表现形式单一，所以在某些语境中暴露出表意形式的不适应性，难免产生歧义。这是一种亚规范语言现象。本文引入思维形式的概念原理，提出“义域”观点，即语言表达信息与载体形式相结合的有效合理范围，解读此类亚规范现象，以求远离歧义，达到真正意义的语言规范。     

从顺应论角度阐释“淘宝体”使用的顺应牲

VerschuerenSA，使用语言的过程是一个不断选择语言的过程。Verschueren的顺应论，以全新的视角去理解和诠释语用学，赋予顺应论对言语交际强大的解释力。“淘宝体”是说话的一种方式，最初见于淘宝网卖家对商品的描述。后因其亲切、可爱的方式逐渐在网上，甚至日常生活中走红。本文试图从顺应理论的视角来探讨“淘宝体”使用者是如何选择语言以顺利达到交际目的的。     

汉语语序的功能语法浅析

汉语最明显的特征就是无形态系统来表现通常的语法范畴，如：性，数，格，式，态，人称。语序是其最显性的语法手段。德国学者洪堡德（W．Humb。ldt）曾说：“在汉语句子里，每个词排放在哪里，要你斟酌，从各种不同的关系去考虑，才能读下去。由于思想上的联系全由这些关系产生的，因此这一纯粹的默想就代替了一部分语法。“”张世禄先生也指出：“汉语句子成立的要素不是属于语法结构形式。。”由此可见，汉语是一种略于形式，注重语义和语境的人文主义的语言。植根于形态语言的西方语言理论常将语义，语境与形式分离以求理论上的科学主…     

高校一年制少数民族预科汉语口语教学探索

本文主张高校少数民族预科汉语教学应包括口语教学,以交际为目的,注意汉语书面语和口语教学的有机结合,其中口语教学应是口头交际过程和言语实践过程的结合,教学内容应注重实用性和多样性,重在培养学生的语言能力和言语交际能力,并介绍了讲练结合的几种教学方法。