增强科技创新能力 国家“十二五”主旋律

《中华人民共和国国民经济和社会发展第十二个五年（2011-2015）规划纲要》提出,坚持把科技进步和创新作为加快转变经济发展方式的重要支撑。深入实施科教兴国战略和人才强国战略,充分发挥科技第一生产力和人才第一资源作用,提高教育现代化水平,增强自主创新能力,壮大创新人才队伍,推动发展向主要依靠科技进步、劳动者素质提高、管理创新转变,加快建设创新型国家。     

科技政策与法律法规

实施科教兴国战略,全面落实科学技术是第一生产力的思想,把科技和教育摆在经济、社会发展的重要位置,增强国家的科技实力及向现实生产力转化的能力,提高全民族的科学文化素质,把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来,这是中国自20世纪90年代中期以来的科技政策。当前,中国更加强调加强技术创新、发展高科技和实现产业化。“依法治国”是改革开放以来中国政府的治国理念。中国出台了一系列法律、法规,不断完善科技政策法规体系建设,这是国家实施科技兴国战略的重要保证。全国人大及其常委会制定了科技进步法、农业技术推广…     

学习邓小平理论,走“科教兴国”之路

我国社会主义现代化建设需要发展科学技术,而发展作为第一生产力的科学技术,教育又是基础和保证.只有优先发展教育事业,才能为科技的发展提供坚实的基础.科技、教育、经济建设三者环环紧扣,构成了21世纪我国现代化建设的基本链条.因而深入学习邓小平“科教兴国”的理论,具有深刻的现实意义,“科教兴国”是实现中国特色社会主义现代化的必由之路.     

加强科技意识 重视科技工作 促进经济发展

科技与经济的关系，由于历史传统的种种原因，往往教人们所忽视，甚至有意无意地被割裂。马克思主义认为，社会的发展是生产关系一定要适应生产力的发展，而生产关系和生产力二者之间，生产力是最活跃的。但人们在社会实践中，往往只注重生产关系的调整，而忽视生产力的活跃性和生产力的发展。科技工作也常常被误认为是一项软工作。十一届三中全会以后，邓小平同志继承和发展了马克思主义理论，地站在科学的高度，提出了“科学技术是第一生产力”的伟大理论，二十年的实践证明，在这一理论的指导下，我国的经济取得了辉煌前成就。新任国务院总理朱镕基在3月19目第五届人大记者招待会上说“实施科教兴国战略是本届政府最大的任务，我们有决心把科教兴国的方针贯彻到底。”     

提高自主创新能力的若干思考

科技创新是当代先进生产力和文化生产力的典型代表。加快提高科技自主创新能力,是贯彻落实科学发展观、构建和谐社会的重要内容,也是广东实现经济强省和文化大省的重要基础。我们必须按照科学发展观的要求,把推动科技自主创新摆在更加突出的位置,把提高自主创新能力作为广东推进经济结构调整优化和提高国际竞争力的中心环节。我们必须紧紧抓住为广东发展服务这个中心任务,     

科学技术是第一生产力析

科学技术是第一生产力的论断,是邓小平科技思想的核心,是邓小平理论的重要组成部分,是邓小平同志对马克思主义科技学说和生产力理论的创造性发展。它深刻揭示了近代人类社会发展的历史规律,对于在我们这样一个人口众多,经济文化比较落后的东方大国,如何面临世界科学技术迅猛发展的形势,实现社会主义制度同现代科学技术的结合,尽快把经济和科技搞上去,迎头赶上发达国家,具有重大的理论和实践意义。 一、科学技术是生产力是马克思主义关于科学技术的基本观点 邓小平科技思想,是对马克思主义     

在全市科技工作会议上的讲话

最近一个时期，胡锦涛总书记、温家宝总理就做好新形势下的科技工作做出了一系列重要指示。胡锦涛总书记强调指出，要进一步发挥科学技术第一生产力的重要作用，坚持把推动科技自主创新摆在全部科技工作的突出位置，坚持把提高科技自主创新能力作为推进结构调整和提高国家竞争力的中心环节；要紧紧抓住为国家发展服务这个中心任务，坚持贯彻经济建设必须依靠科学技术、科学技术必须面向经济建设的战略方针，     

提高农业生产力是支撑经济可持续发展的根本保障

转变农业经济发展方式,提高农业生产力是支撑经济可持续发展的根本保障。深入分析了农业的基础地位和作用,阐述了农业生产力在提升社会生产力水平中的主要功能,提出了依靠科技创新实现农业生产力要素优化组合,提高农业劳动生产率和土地生产率等五点建议。     

论教育优先发展

当今世界,教育日益显示出它对社会的重大作用.如何看待教育,把发展教育摆在一个什么样的地位,这已是衡量一个社会或国家进步与发展水平的重要标志.“百年大计,教育为本”,已逐步形成人们的共识.据此,我们党及时提出了科教兴国的战略.而要实施科教兴国战略,提高国民素质,培养多层次的大批优秀人才,教育就必须优先发展.一、优先发展教育是促进经济和生产力发展的客观要求     

举《转化法》大旗走“大推广”之路：写在《促进科技转化法》颁布五周年之际

一、树立科技管理的新理念 科技兴则经济兴、国家兴。中国的国情决定了实现科教兴国，必须始终把加速科技成果转化、提高技术创新能力作为整个科技工作的中心。不管是基础研究，还是高新和实用技术领域，一切政策、管理都要以有利于解决科技链与产业链相互脱节问题为核心，去改善环境、改变面貌。 改革开放以来，科技工作贯彻执行“依靠、面向”的科技方针，围绕促进科技与经济的结合、加速科技成果转化这个中心进行改革，对科技成果向现实生产力转化起了很大的促进作用。但是我国科技在经济发展中的含金量仍不高，科技成果商品化、产业化…     

体育教育与主体性的培养

明确把学生作为学习的主体,强调学生在教育过程中的主体作用是教育理论与实践发展、进步的一个重要标志。文章阐述了体育教育应从传统的体育教学论转向主体体育教育论,转变根本是主体教育的观念。对人的主体发展要有现代意议的思考。     

现代教育技术中的电视教育与网络教育

现代教育技术中的电视教育与网络教育各有其优点和缺点。在使用中应充分发挥电视教育和网络教育各自的优势，促进教育发展的现代化，共同完成现代远程教育框架的构建。     

素质教育及其实施模式构想

20世纪90年代中期以来，素质教育的观念逐步深入人心，但由于多方面复杂因素的影响，使得我们的教育的确存在着“为应试而教，为应试而学”的倾向，从而影响了素质教育的全面实施和高素质创新人才的培养。本文就如何实施素质教育谈了一些粗浅的观点。     

加强大学文化素质教育促进科学教育与人文教育的融合

通过对我国大学文化素质教育的历史回顾,指出对于文化素质教育的意义,应提高到科学教育与人文教育交融的高度来理解。根据知识经济时代的要求,论述了文化素质教育是时代发展和国家振兴的客观需要,培养全面发展人才是文化素质教育的出发点和落脚点,并对推进文化素质教育必须深化教育改革的内容进行了阐述。     

反思与选择:高等职业教育的价值取向与培养模式

高等职业教育近些年来经历了蓬勃发展的大好局面,但同时也暴露了一些问题.对存在于高等职业教育领域内的问题进行反思,在高等职业教育的价值取向、培养模式等方面进行探讨,有助于推动高等职业教育的健康发展.     

浅谈心理教育与素质教育的关系

阐述了心理教育是素质教育的基础与前提；心理教育能推进素质教育的高效实施；心理教育与素质教育相辅相成，相互促进，使教育水平再上一个新台阶。     

音乐美育与南京体院附校部学生的素质教育

为加强体校德育教育，潜移默化地提高学生的道德水准，陶冶高尚情操，促进学生智力和身心健康，有必要加强体校的音乐美育教育，这是实施素质教育的重要途径。     

试论舞蹈教育与素质教育的关系

在提倡德、智、体、美全面发展和培养具有综合素质的人才方面 ,舞蹈教育享有怎样的地位和作用 ?应关注和探讨舞蹈教育与素质教育的关系问题。素质教育是抽象的 ,是一种概括和总结 ;舞蹈教育是具体的 ,是一种内容与形式。因此 ,舞蹈教育是素质教育的一种方式与方法 ,而素质教育是舞蹈教育的目的与归宿之一。     

从体育与德育智育美育的关系看体育在育人中的地位与作用

根据《高等学校体育工作暂行规定》和《中国教育改革和发展纲要》的精神,结合我国普通高校体育教育的实际,论述了体育与德育、智育、美育的关系,说明了体育在培养合格人才中的地位与作用是十分重要的,必须引起高校体育教育工作者的重视。只有弄清了体育与其他三育之间的关系,就能够培养出政治上坚定、业务上精良、党和国家急需的四有新人。     

浅谈成人高校的思想政治教育

从成人高校学生思想道德现状阐述当前加强成人高校思想政治教育的必要性及原则、方法和途径.