把握成功体验 获得学习快乐

学习应该是快乐的,因为只有建立在快乐之上的东西才有可能永不过期;学习又应该是主动的,只有使快乐的学习成为一种习惯并改变我们时,学习才具有真正的意义。     

让学生体验化学学习的快乐

学习兴趣是学生通过感悟体验，在内心深处产生需要的心理倾向。本文谈一谈在教学中如何调动学生学习兴趣的做法。     

成功是成功之母——浅谈教师的主导作用和学生的主体地位

教师的主导作用就是设法给学生提供和创造良好的条件,使外因能够更顺利更迅速地转化为内因。教师的“教”是外因,学生才是学习的主体和“内因”。教师的“教”要通过学生的“学”才能起作用。     

让学生在自信、兴趣和成功的体验中学习数学

数学源于生活,数学服务于生活。学生把数学知识与实际生活结合起来,体会数学知识在生活中的重要性,积极主动地参与到数学学习中来,这样学习会变得轻松、愉快。让学生在自信、兴趣和成功的体验中学习数学,有助于学生发现数学美,养成良好的数学思维方法和习惯,培养学生的逻辑思维能力,开发智力,能增强学生学习数学的自信,激发学生学习数学的兴趣,体验成功学习数学的快乐。     

让职校学生学会体验学习的快乐

作为教育者,我们应该让学生成功做人,快乐学习,健康成长。职校学生相对其它的学生来说,受到的鼓励较少,而受到的挫折相对较多,厌学的情绪较严重,幸福感较低。针对这种较普遍的现象,我们只有从点滴出发,努力疏导,创造条件让他们感受成功,感受学习的快乐,逐步培养他们的自信心,最后取得较好的学习效果。     

把课堂还给学生，让学生体验快乐——记一节由学生给学生讲授的《邓小平理论》课

现如今,课堂上老师不仅仅是授课者,也是一位聆听者。课堂教学方式的改变让学生真正体验到了学习的快乐,同时,也让教师感受到了学生自主学习的积极性和创造性。     

让学生享受作业的快乐

课堂教学是提高教学质量的主阵地,而作业是老师课堂教学的延伸和补充,有效调控作业设计和辅导等环节,让学生快乐作业,不失为落实课堂教学新理念、减轻学生学业负担、体现学生主体地位以及提高课堂教学质量的良策。对教师来说,作业是检查教学效果和获得信息反馈的一个重要手段;对学生来说,完成作业是对所学知识的复习、巩固和拓展。作业改革的实施应以学生为中心,让学生能愉快地完成作业,真正体验到学习成功的快乐。那么如何才能做到这一点呢？     

浅谈教师主导作用与学生主体地位

在影响教育教学质量的诸多因素中,思想观念至关重要.能不能转变陈旧观念,接受最新理念,决定着能否胜任新时期的教育教学工作.就教师主导作用与学生主体地位的辩证关系做了深入浅出的探讨.     

“体验快乐”让音乐课充满魅力

小学音乐教学中,使学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受与体验,让学生在音乐活动中愉悦身心,体验快乐是音乐以审美体验为核心的体现。在小学音乐教学中,在引导学生主动参与音乐活动时,要尊重个体的不同音乐体验和学习方式,强调音乐的情感体验,创设愉悦情境,让学生舒心地享受音乐;并营造实践空间,让学生尽请地表现音乐;同时融入多元化教学内容,让学生积极地创编音乐。     

快乐的教 快乐的学生

＂快乐＂——听到这个词,犹如一股暖暖的春风沁人心脾,感觉是那样的舒适与活泼,让人心旷神怡。把这种快乐的感觉带入我们的课堂中,让学生在教师的调控下快乐地积极主动地学习,那么,快乐了教师,也快乐了学生。