引导学生走向成功

尊重个人差异，让每个孩子都体验成功的快乐。教师要积极正确地运用评价工具在创设成功情境中，对每个学生进行科学的评价，引导每位学生走向成功。     

新课程下一堂好课的标准

新课程改革要求教师要学会分析所听的课并给予正确有意义的评价,学生学习活动的表现、经过以及学习活动后得到的结果,就是评价课堂好与坏、优与劣、成功与失败的关键要素.     

人心思变的大学制度

对于那些有远大抱负的青年,或者那些父母寄于厚望的孩子,一种良好的大学教育好比一个针眼,而每个学生好比一根线,他们若有志在事业上取得成功,就得穿过这个微小的孔眼.所以说,假如国家不愿或者不能为每个学生提供高等教育的机会,那末他们和他们的家长就要靠自己的人力物力来争取这种机会.上述说法解释了日本教育制度中最明显的两个特点:一,高中学生为争取进入大学的竞争异常激烈.二,两种大学体制的共存,即由政府资助的国立大学和类似非赢利公司机构的私立大学.日本现有大学446所,其中国立大学97所,私立大学315所,地方政府出钱办的34所地方大学.地方政府办     

创设课堂情景,充分发挥学生的主体作用

为了实现"以学生发展为本"的基本理念,即让每个学生在学习过程中潜能得到充分发展,本文阐述了如何通过创设情景来激发学生的学习积极性.     

浅谈学生自觉行为习惯的养成

学生在学校,不仅要学习科学文化知识,更要进行能力的培养,良好行为习惯的养成.根据每个学龄阶段小学生的特点,笔者尝试着用不同的方式去培养学生良好的自觉行为习惯.     

用真爱来点亮孩子的心

爱是儿童智力、道德、个性发展的风帆,是通往教育成功的桥梁.用爱护航,用真爱来点亮孩子的心,用爱去滋润每个孩子的心田,用爱指引孩子生命的航程,让孩子在人生的道路上乘风破浪,健康成长.     

分层教学在机械制图课程中的应用

鉴于每个学生个体能力大小的区别,将分层教学作为一种教学模式引入制图课的教学,使不同层次的学生都能够得到发展和提高,这是教学的需要,是学生的需要,也是教师的需要.     

新课程下一堂好课的标准

新课程改革要求教师要学会分析所听的课并给予正确有意义的评价，学生学习活动的表现、经过以及学习活动后得到的结果，就是评价课堂好与坏、优与劣、成功与失败的关键要素。     

评价理念的飞跃

我国基础教育课程改革试行纲要对评价体系作了一系列要求,指出要建立促进学生全面发展、教师不断提高,以及促进课程不断发展的评价体系.改变了评价过于强调甄别与选拔功能,发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能,这是新一轮课程改革的一个显著特征,更是评价理念的飞跃.新的评价理念必然引起评价方式的变革.     

论新形势下企业如何建立科学有效的激励机制

面对金融危机的影响,企业如何通过挖掘员工的潜能,从而提升产品质量,降低产品成本,增强产品竞争力,成为摆在每个企业主面前的一个重要问题.而企业能否成功地实施科学的激励机制,激活人力资源,成为企业可持续发展和赢得竞争的关键.文章从4个方面阐述如何建立科学有效的激励机制.