创新阅读植入小学语文教学的策略

阅读属于语文学科重要的一部分内容,但是从目前我国小学语文的阅读方式与教学来看,教师教学方式仍然存在一定的问题,因此也很难让学生集中注意力。在当前模式下广大教育者也主动创新阅读教学方式,融入新的教育理念采取了多样化的阅读教学法,为语文课堂教学增添趣味,从而不断提高课堂教学效率。因此,要想改变当前的现状就必须要如在小学语文教学中融入创新阅读理念,这也是新课程改革的必然。为此,接下来笔者就小学语文阅读教学现状为基础探讨了创新阅读植入小学语文教学策略,希望能引起广大教育者的重视。     

小学语文阅读教学有效性初探

课堂教学的有效性与教学的质量息息相关,长久以来,关于提高小学语文教学有效性方面的论文很多,但是关于提高小学语文阅读教学方面有效性的论文却很少.阅读在语文教学中占据着很大的比重,小学阅读教学是为学生在日后的语文阅读学习打下基础的关键,尤为值得重视.对此,该文列举了当下小学语文阅读教育存在的一些问题,并从几个方面探讨了提高小学语文阅读有效性的策略.     

拓展多种途径 抓好阅读教学

语文阅读教学是帮助儿童感受和感悟语言文字，积累知识，发展思维，培养良好阅读习惯的一个重要环节。目前在开展小学语文创新教育的活动中，我们尝试拓展多种途径阅读，使课堂无论在形式还是内容上都变得活泼而丰富，教学效率明显提高。     

通过多种渠道引导学生爱读书

语文阅读教学是帮助儿童感受和感悟语言文字，积累知识，发展思维，培养良好阅读习惯的一个重要环节。目前在开展小学语文创新教育的活动中，我们尝试拓展多种途径阅读，使课堂无论在形式还是内容上都变得活泼而丰富，教学效率明显提高。     

通过多种渠道引导学生爱读书

语文阅读教学是帮助儿童感受和感悟语言文字,积累知识,发展思维,培养良好阅读习惯的-个重要环节.目前在开展小学语文创新教育的活动中,我们尝试拓展多种途径阅读,使课堂无论在形式还是内容上都变得活泼而丰富,教学效率明显提高.     

小学语文阅读教学与学生阅读能力培养策略

在小学语文阅读教学环节中,做好对学生的阅读能力培养是非重要的教学目标。文章以小学语文阅读教学工作为切入点,先对培养学生阅读能力的重要性进行简述,之后对培养学生阅读能力的具体策略予以探讨,希望能够为进一步提高小学语文阅读教学质量带来支持。     

小议小学语文阅读教学

阅读教学在小学语文教学中占有重要的位置，通过阅读教学能够有效的提高学生的语文综合素质，因此，广大小学语文教师一定要对阅读教学引起足够的重视，对学生的语文阅读学习进行正确的引导，使学生能够进行有效的语文阅读学习，提高学生的阅读能力与整体的语文素养。     

让阅读真正走进课堂，走向学生——浅谈对小学高年级学生阅读能力的培养

教育的现代化要求作为工具学科的语文教学不断创新，语文教学中的阅读能力提高更是重要。在新的教育形势下，改进语文阅读教学，提高学生学习语文的兴趣，建立“大语文观”已势在必行。本文针对小学高年级语文阅读能力的培养简要总结了实际教学中的几点做法。     

浅析小学语文教学拓展性阅读

在小学语文小学中实施拓展性阅读能够丰富学生的知识和情感,可以帮助学生开阔视野,有助于学生发散思维,提升创造力,激发想象力,培养学生情操,提高学生的写作能力。教师在进行小学语文教学时,要注意结合学生的性格特点,创新教学的方法,运用多个角度多种渠道去引导学生拓展阅读,同时还要确保学生做到有效的阅读。该文简单解释了拓展性阅读的概念,简要说明了现代小学语文拓展教学的现状,从拓展性阅读教学的意义入手提出了对拓展性阅读教学有效实施的方案。     

浅析小学语文阅读教学“三部曲”

阅读是小学语文教学中的重要组成部分,因此教师要注重培养学生语文阅读兴趣,让学生能够积极主动地参与到阅读中,并且从阅读中获得深刻的感悟以及累积丰富的知识。而在小学语文阅读教学中,教师要注重阅读、感悟、交流三部曲的实施,促使学生能够在教师的引导下真正学会阅读,激发阅读兴趣,并且有效培养自身的阅读能力。基于此,该文将针对小学语文阅读教学三部曲——阅读、感悟、交流进行分析。     

对小学语文高段阅读的教学策略的探讨

素质化教育强调的是学生能力的培养,而不仅限于考试成绩的好坏。新时代发展需求的是社会适用型、综合素质人才。阅读教学是小学语文课堂教学中不可或缺的重要部分,而且有效的语文阅读教学,能够丰富小学生的阅读知识,提高小学生的阅读技巧,进而促进小学生自身阅读水平及能力的有效提升。在小学语文高段阅读教学中,教师要着重培养学生的学习阅读技能,并通过使用科学有效的授课方法,实现对学生阅读能力的培养,从而促进学生的全面发展。     

论小学语文教学激发文本阅读兴趣的有效策略

我国小学语文教学的过程中越来越重视阅读教学的作用,小学语文阅读教学有助于提升学生的文本解读能力,通过阅读教学教师可以将一些固定的素材用多种方式呈现,让学生从中收获不同的美感。定期开展一些小学语文阅读教学的课程有利于培养学生的阅读理解能力,提高学生的审美素养,让学生能够在学习文学知识的基础上对文本进行解读,有利于激发学生对语文阅读的热爱和学习积极性,从而提升阅读教学的整体效率,使语文课堂因为阅读而变得丰富多彩。     

小学高年级语文阅读教学的几点思考

小学语文阅读教学课程一直以来是我国小学课程中最注重的一个环节,也是培养学生更好的语文素养的重要手段。一节优秀的阅读教学课程不仅可以带给学生更好的阅读体验,也可以教会学生一些更有效的阅读方式,从而培养学生的核心语文素养,让学生在阅读过程中感知语文的魅力,培养自己的自主学习能力和探索能力。针对小学高年级语文阅读教学,越来越多教师开始注重将真正的阅读体验带入课堂阅读教学中,让学生通过自主阅读和教师教学感受语言文字,并且将其转化为自己的写作素材。     

核心素养视野下的小学语文群文阅读教学研究

时代的进步让核心素养越来越受到学科教育的重视,语文教学更是尤为重视。在小学语文教学中教师通过群文阅读教学提高课堂效率,发展学生的阅读潜力,更好地做到学生核心素养的培养。可以说小学语文阅读教学的改善是学生核心素养培养的关键点。因此,该文先对核心素养视野下的语文群文阅读教学作用和问题进行分析,并以此提出相应的教学策略,以便更好地完善语文教学。     

小学语文教学中学生阅读能力的培养

小学语文教育的关键就在于对学生学习兴趣的培养,而小学语文阅读能力也是要基于兴趣的基础上,因此为了能够让小学生的语文水平提升,阅读能力加强,就要通过兴趣来入手。新课程对于教学要求比较高,教师要能够对自身的思想进行改变,提供多样化的阅读教学方式来提升小学生语文阅读能力。     

警惕小学语文阅读教学中的对话误区

语文阅读教学的过程实质是一个动态的多方面的对话过程,在这个过程中,教师与学生的对话尤为重要。特别是在小学语文教学中,阅读承担着学生语言、思维与心灵建构的重要作用。但在现实的小学语文阅读教学中,对话成了师生的简单问答,与文本毫无关系,更不用说引起学生的思维及心灵的触动。这样的阅读教学成了无效或低效的。本文正是基于对小学语文阅读教学有效的关注,思考阅读教学中对话的一些误区,由此引起更多小学语文教师的关注,从而开展有效的语文阅读教学。     

小学语文阅读教学的几点建议

学生的阅读能力，不仅关乎语文教学的质量的高低，而且影响到整个小学教育教学质量和进一步学习。因此，在语文教学和阅读教学改革实践的始终，一直处于重要位置。然而，在实际的语言教学，阅读教学的目标往往难以达到，阅读能力和技巧的培养往往无法实施，一个学期乃至整个义务教育阶段的学习，学生不能有效地独立阅读。此外，许多学生随着年级的增加，甚至阅读兴趣越来越低，广大语文教育工作者应该引起反思。     

项目化学习在小学语文阅读教学中的应用探究

项目化学习方法在小学语文阅读当中应用是现代新颖的教学方法,改变了以教师的"教"为主体,学生被动"学"的传统阅读教学方式,能够让学生在小学阶段语文的学习过程中更好地获得知识。同时可以帮助学生增进小学语文阅读的了解,并且加深对小学语文阅读的兴趣性。也是提高了对小学语文阅读的兴趣程度,使学生在轻松愉快的环境中得到成长,小学语文提升学生阅读能力成为重要教学关注点。     

“解放”视野下小学语文阅读教学的理性回归

随着国家加大力度对教育体系的深化改革,越来越多的学校开始注重对学生的语文素养与内涵的全面培养,因此加强小学生的语文阅读能力势在必行。阅读部分是新课标语文课程中占有比例最大、改革力度最大的模块,提升学生的阅读能力不仅保障了学生的身心健康成长,同样也符合国家制定的新课标要求。但在实际语文教学工作中,部分学校仍没有意识到阅读教学的重要性,导致语文阅读教学质量一直处于停滞不前的状态。所以该文主要围绕着陶行知解放思想的文化内涵与精神意义,进一步探讨如何实现小学语文阅读教学的理性回归。     

提高小学语文阅读教学有效性的策略探析

小学阶段是培养学生阅读能力的重要时期,因此,在小学阶段注重对学生进行阅读教学,对学生阅读能力的提升具有重要意义。本文结合一线教师的小学语文阅读教学经验,就能够有效提升学生阅读能力的策略进行探析。