阳光体育与学生体育权利的思考

学校体育是学校教育的重要组成部分,＂阳光体育＂活动属于学校体育,是学生体育权利实现的有效举措。＂阳光体育＂和＂健康第一＂理念的实践与落实,是学校体育事业健康发展和学生体育权利实现的必需保障。     

学校体育与健康教育研究

运用资料研究法,针对目前学校体育教学中存在健康教育薄弱的实际情况,提出学校体育教学的改革要适应健康新观念,在"求知创新"和"健康第一"的思想指导下,体育教学目的由过去以"增强体质"为中心转向为"增进学生健康"和"培养学生终身体育能力".探析学校体育教学与学生健康教育相结合的思想、内容和方法以及教师素质等诸因素,为贯彻和落实素质教育理念创造条件.     

终身体育理念下普通高校体育课程内容改革的研究

本研究在2002年颁布的《全国普通高等院校体育课程指导纲要》的指导下,＂健康第一＂、＂素质教育＂、＂终身体育＂思想的指导下,提出合理有效的体育课程内容结构体系,达到以促进学生身心全面健康的发展,培养学生的兴趣和能力的近期效益,为学生终生从事体育打好基础的长期效益。     

对河南省高校体育工作专项检查情况分析

贯彻和落实《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》（中发[2007]7号）,是倡导学校体育教育树立＂健康第一＂指导思想,进一步规范和推进学校体育工作,增强大学生体质健康水平的标尺。本文通过对本省部分高校近年来体育工作的专项评估检查,从学校领导重视程度,条件与保障,课程教学与质量控制,群体竞赛和科学研究五个方面,根据检查评估指标体系,对其检查的情况作了研究,并提出问题和建议。     

在“健康第一“指导下学校体育教学内容转变的新探

本文通过文献资料法、逻辑分析法等研究方法,对“健康第一“的思想要贯彻到学校体育教学中进行了分析研究,结果发现:“健康第一“的思想补充了传统体育教学单一、片面的教育功能,使学生在体育教育中受到全面的健康教育,体现了学校体育改革和学校教育本质功能的重新认识,是学校体育发展的必然趋势和最终目标。     

浅析影响高校体育教学的诸因素

针对目前高校体育教学薄弱的实际情况，提出高校体育教学要适应新世纪要求，在“求知创新”、“健康第一”的思路指导下，使教学目的由过去“增强体质”向“增进学生健康”和“培养学生终身体育能力”改变。探析学校体育教学与学生健康教育相结合的思想、内容和方法以及教师素质诸因素，为贯彻和落实素质教育思想创造条件。     

构建“健康第一”的中学体育教学新模式

本文对＂健康第一＂思想提出10年后的中国体育教育现状进行考察,并就这些问题进行分析探讨,就通过构建＂健康第一＂的中学体育教学新模式进一步贯彻落实健康第一指导思想,深化学校体育教学改革进行探索,以引起社会对深化体育教学改革的关注。     

南京市玄武区中学田径运动会开展情况的调查研究

随着基础教育课程的改革,体育与健康课程基本理念的确立,原先那种以田径项目为主的中学运动会内容固定、形式陈旧,广大学生的积极性、参与性有限,不能全面贯彻＂健康第一＂的体育教学思想。本文对南京市玄武区10所中学田径运动会的运作模式进行了调查研究,仔细分析了存在的一些问题和不足之处。针对其中存在的问题提出了相应的对策与建议,以供学校主管体育的领导在开展学校体育计划时参考。     

健康教育与学校体育

通过对健康教育与学校体育的目的、任务及关系的论述，探讨了学校体育确立“健康第一”指导思想的重要性，并对学校体育如何贯彻执行“健康第一”的思想提出了几点建议．     

对学校体育贯彻"健康第一"指导思想的思考

就学校体育如何贯彻、落实“健康第一“的指导思想,促进学生健康成长进行了初步探讨.文中指出学校体育要认真贯彻落实“健康第一“的指导思想,就应紧跟时代发展的脉搏,明确健康的新观念,紧紧围绕促进学生身体、心理、社会适应和道德等 4个方面皆健全做好新时期学校体育工作.以体育课教学为重点,加强体育隐蔽课程的建设,重视课外体育活动和运动竞赛的开展,从而促进学校体育工作全面发展和学生健康成长.     

咸宁市初中体育教师继续教育现状调查与分析

随着我国教育体制的不断发展和对终身教育思想的深入理解,人们越来越认识到教师在教育改革中的作用.教师是决定教育改革的关键因素之一.体育教师是学校体育目标的具体执行者和组织者,注重在职体育教师的进修与提高,是完成这个目标的关键性措施.因此,对中小学体育教师的继续教育问题进行调查与研究,客观地反映中小学体育教师继续教育存在的问题,为推行素质教育,树立＂健康第一＂的思想,落实＂阳光体育活动＂的开展,培养德、智、体全面发展的人才,提供理论与实践参考.     

高职高专“体育与健康课程”教学研究的探讨

对高职高专体育教学模式中存在的弊端进行研究分析,提出应扭转＂应试教育＂的倾向,努力贯彻＂健康第一＂的思想,全面推行＂素质教育＂及其基本点。对现阶段的高职高专体育教学模式以及今后的改革发展进行了一些探讨。     

健康教育与学校体育

贯彻"健康第一"指导思想,推进学校体育健康教育,本文运用文献资料法,对学校体育和健康教育的关系,学校体育中健康教育的重要性及基本思路进行探讨,指出"健康第一"、"以人为本"是21世纪学校体育教育发展的基本理念和价值取向..     

论增进青少年体质长效机制的建立

以＂健康第一＂思想为指导,对青少年体质现状进行了分析,认为竞争激烈的考试制度限制了青少年体质的发展,青少年自身的健康意识较为淡化,素质教育的实施存在极大的偏差.指出要建立增进青少年体质的长效机制,必须高度重视青少年体质健康,真正落实《意见》精神,加强对体育与健康课程执行情况的监控力度,构建学校、家庭、社区一体化的体育组织网络,改革考试制度,切实减轻青少年的学业负担.     

浅谈“以人为本”的科学发展观对我国经济法的影响

2003年10月,中共十六届三中全会通过的《中共中央关于完善社会主义市场经济体制若干问题的决定》,第一次提出了科学发展观;2007年十七大把科学发展观载入党章。21世纪是我国市场经济体制完善的重要时期,也是我国经济立法日益发展成熟的阶段,＂以人为本＂的科学发展观对我国经济法的发展产生了深远的影响。本文从经济法完善发展的角度分析其如何体现和落实＂以人为本＂的科学发展观。     

浅析体育教育对大学生的心理影响

心理健康是现代健康观的重要组成部分。体育教育要贯彻"健康第一"的思想,就必须重视学生的心理健康。本文试图通过学校体育教育功能尤其是体育锻炼对大学生心理的积极作用,探讨体育教育对大学生心理健康的影响。     

新疆教育学院学生体质健康状况现状分析

通过对新疆教育1学院2006级、2007级、2008级普高学生体质与健康进行测试、分析,得出我院学生的体质状况较好,但低于全国平均水平。针对这种情况,有针对性的提出体育教学改革的措施,树立＂健康第一＂和＂终身体育＂思想,贯彻＂以人为本＂的理念,确立学生学习的主体地位,加强教材建设,调整、充实教学内容,健全体育课教学的评价体系等。     

关于学校体育健康的探讨

学校是高素质人才培养的基地。如今在素质教育思想的引导下,要重视学生的体质状况,遵照学校的教育理念,树立＂健康第一＂的指导思想,深化学校体育教学改革,如何更好的推广和发展适合大学生的身心特点的健康教育,促进高校人才整体素质和教育质量的提高,是一个亟待思考和解决的问题。     

“健康促进”理念对阳光体育运动开展的启示和借鉴

本文运用文献资料法、逻辑推理法、比较分析法等研究方法,结合学校体育的健康责任分析,从健康促进角度对阳光体育运动进行研究,提出：阳光体育运动是一种综合性体育健康促进干预,在开展过程中应充分借鉴健康促进理论,树立＂健康第一＂、＂体育增权＂、＂社区参与、＂＂体育生活化＂和＂合作＂意识。     

中国科技革命与高校体育改革论析

本文论述了科学技术革命对推动社会进步、经济进步的作用,从现代科技革命对新型人才的需求出发,阐述了在现代科学技术革命条件下,教育体制改革的重要性与紧迫性。结合目前国内高等学校在人才培养方面的现状和学校体育发展进行分析,是为了使高校体育在培养复合型人才和贯彻＂健康第一＂指导思想方面发挥重要作用,同时为深化体育教学改革做出贡献。