互联网情境下大学生社会网络对创业意愿影响研究

在中国“大众创业、万众创新”的时代背景下，大学生创业问题越来越受到各 界的重视。本文基于创业事业模型,构建社会网络对创业意愿的结构方程模型，以290 份 “互联网+”大学生创新创业大赛选手数据为样本,使用SmartPLS 软件进行实证分析。研究 表明，社会网络对大学生创业意愿有显著正向影响，作用过程中感知期望和感知可行性起 到中介作用，互联网情境对社会网络与感知期望关系起负向调节作用，对感知可行性的调 节作用不成立。据此为大学生创业教育中社会网络的培养和互联网的正确使用提供建议。     

创业资源获取对创业意愿的影响研究 ——基于创业者个人特质的调节作用

在经济转型的大背景下,创新创业已经成为社会经济发展的巨大动力,如何推进大学生创新创业是"双创"工作高质量发展的重要任务。基于非全日制研究生兼具理论知识和实践经验的特点,从创业者个人特质的角度构建研究模型,探讨创业资源获取与创业意愿之间的作用机制。研究发现,创业资源获取对创业意愿有显著的正向影响,同时,创业者个人特质中的合作性起到了显著的调节作用。因此,要依托高校进行创业资源的整合,强化创新创业教育和个人特质的培养,全面提升大学生创新创业能力和创业意愿。     

创业资源对大学生创业绩效的影响:创业胜任力的作用

以河北省高等院校创业孵化基地中自主创业的创业者为调研对象,通过实地调研整理285份有效调研问卷,通过控制创业者年龄、创业年限、创业规模等变量,研究大学生的创业资源对其企业创业绩效的影响机理,并引入创业胜任力为中介变量,检验创业资源对创业企业绩效的影响效果.结果显示:创业资源(经营性资源、人力及技术资源、财务资源)对创业绩效(生存绩效、创新发展绩效)影响作用明显;创业胜任力在大学生创业资源与创业绩效间起正向的中介作用.其中创业胜任力在人力及技术资源、运营性资源和创业绩效之间起部分中介作用,在财务资源和创业绩效之间起完全中介作用.基于以上检验结论,针对性地提出发展河北省创新创业的几点启示和举措,以提升河北省大学生创新创业整体水平.     

高校创业教育对大学生创业意向影响的传导机制研究

构建了高校创业教育对大学生创业意向影响的传导机制模型,根据2017年对高校创业教育和大学生创业意向的调查,以2 058份大学生调查问卷为样本,揭示了创业教育对创业意向作用的中介机制和边界条件。数据分析表明,创业教育对大学生创业意向有显著的正向影响,大学生创业自我效能感在创业教育作用创业意向过程中发挥部分中介效应,风险感知负向调节创业教育与创业意向的关系和路径。     

创业政策、创业教育对大学生创业意愿的影响——基于中国大陆近十年大学生创业意愿影响因素的元分析

通过文献调查法,收集近十年来创业政策和创业教育对大学生创业意愿影响的研究共19篇,样本总量为15 852人,运用元分析方法,总结分析创业政策、创业教育与大学生创业意愿的关系,并得出其在多大程度上对大学生创业意愿产生影响。研究显示,创业政策、创业教育与大学生创业意愿均呈正相关关系,效果量分别为0.34和0.29,达到中等效应水平。其中,地域分布和论文发表时间是大学生创业政策与创业意愿相关关系的调节变项;地域分布是创业教育与创业意愿相关关系的调节变项。沿海地区与内陆地区相比,创业政策与大学生创业意愿相关系数的效果量分别为0.43和0.22,创业教育与大学生创业意愿相关系数的效果量分别为0.32和0.15,这表明沿海地区创业政策实施的效果更佳,且创业教育相对做得更好,更能激发学生的创业意愿。2013年后和2013年前政策效果与创业意愿之间的效果量分别为0.42和0.20,这表明2013年后政府实施的创业政策是有效的,远比前一时期更能激发大学生的创业意愿。     

社交媒体使用对大学生创业意向的影响研究

为了探讨社交媒体的使用对大学生创业意向的影响,并检验创业自我效能感的中介作用和性别的调节作用,采用社交媒体使用问卷、创业自我效能感问卷和创业意向问卷对421名大学生进行调查.研究结果表明:社交媒体使用正向影响大学生创业自我效能感的同时负向影响创业意向;创业自我效能感正向影响创业意向;创业自我效能感在社交媒体使用和创业意向之间起部分中介作用;性别在基于内容的社交媒体使用和创业自我效能感之间起调节作用.因此,高校应对大学生使用社交媒体进行管理及引导,充分发挥社交媒体在大学生创业中的积极作用,提高大学生的创业自我效能感和创业意向.     

创业自我效能感、环境感知与创业意愿研究——基于南京高校教师的调研

基于南京23所高校的588份调查问卷,探讨创业意愿与环境感知、自我效能感的关系。研究结果显示,有创业意愿和无创业意愿的高校教师在规范性环境和认知性环境的感知上存在显著差异,有创业意愿的高校教师对规范性环境和认知性环境的感知得分均显著高于无创业意愿的教师,而对规制性环境的感知差异不显著;在机会识别自我效能感、关系自我效能感和风险容忍自我效能感等3个维度上均存在显著差异,有创业意愿的高校教师在这3个维度上的得分均显著高于无创业意愿的教师,但在管理自我效能感上差异不显著。最后,对研究结论进行讨论,并就如何提升高校教师的创业意愿提出相关建议。     

大学生领导能力、创业自我效能感和创业社会支持对创业意愿的影响研究 ——基于计划行为理论和社会认知理论

推进"大众创业、万众创新"是发展的动力之源,也是富民之道、公平之计、强国之策。经济新常态背景下,创业承载着时代精神、引领着时代潮流,一个"大众创业、万众创新"的时代正迎面而来。一些高校和学者开始意识到培养大学生创业意愿的重要性,但是如何提高创业意愿对于大多数高校来说还在探索,因而研究影响创业意愿的因素就显得尤为重要。本文基于计划行为理论和社会认知理论研究领导能力、创业自我效能感和社会支持对大学生创业意愿的影响及其作用机理。基于191个大学生样本的实证研究表明:领导能力正向影响创业意愿,创业自我效能感在领导能力与创业意愿之间具有中介作用,创业社会支持在创业自我效能感和创业意愿的调节效应不显著。该结论对于高校提升大学生创业意愿的实践有理论借鉴意义。     

基于创业机会识别的高校创业人才培养体系构建研究——以浙江理工大学为例

创业机会识别是创业者感知、发现、评估和开发商业机会的过程,贯穿于创业活动的始终,是创业的核心要素。研究显示,创业机会识别在创业意愿与创业行为之间具有显著中介作用,而创业机会识别能力较弱是造成大学生创业"高意愿、低行为"的重要因素。浙江理工大学秉承"求知求实、创新创业"的办学传统,以提升大学生对创业机会的赢利性、可行性识别能力以及创业警觉性为目标,多措并举积极改革,逐步构建了凸显机会认知的创业教育体系、注重机会开发的创业实践体系和强调机会利用的创业服务体系,形成了特色鲜明的立足学科专业、面向产业行业的专创、科创和产创深度融合的创业人才培养机制,在提高人才培养质量、师生自主创业效益和学生就业创业竞争力等方面成效显著。     

创业效能感在创业压力与创业生存绩效之间中介作用的分析

创业者们的创业效能感在创业压力与创业生存绩效之间具有显著的中介作用,具体表现为:在市场竞争、系统管理和工作适应三维度创业压力与创业生存绩效之间分别起到了完全中介作用;在创业角色维度创业压力与创业生存绩效之间起到了部分中介作用.     

高校学生创业意愿、创业能力、创业教育相关研究综述

本文围绕大学生的创业意愿形成、创业能力的培养及创业教育对前两者的影响等几方面内容,对相关文献进行了分析和归纳,发现创业意愿、创业能力与高校创业教育有着一定的内在联系,创业教育特别是广义的创业教育对高校学生创业意愿的形成、创业能力的培养有一定的正向影响,但尚未完全达到创业教育的设定目标。     

创业团队的形成模式及其对创业绩效的影响

创业团队的特性、形成过程与创业绩效之间存在紧密关系.创业团队的形成过程受到创业发起人的个人经历、工作经验及其与创业领域匹配性等因素的影响,创业团队的构成、创业导向和创业成员的吸纳过程等因素影响创业绩效.案例研究表明,在创业伊始依赖人际关系组建团队之后,通过资源探寻追加团队成员是有效的.创业者的企业控制权意识、业务规模和成长性等因素在创业团队形成模式与创业绩效之间发挥中介作用.     

大学生创业意愿及影响因素研究——基于在校生与近年毕业生两个群体的比较

本文构建了大学生创业意愿影响因素的理论模型,对在校大学生和近年毕业生的创业意愿及影响因素进行了梳理。在理论模型的指导下进行了问卷设计与调查。调查分析的结果显示:已毕业的大学生创业意愿高于在校生;影响在校大学生创业意愿的主要因素是学校创业教育、家庭创业支持等环境因素,而毕业后大学生创业意愿与其所在单位类型、工作部门等因素更为密切;在意愿的强烈程度上,就业的毕业生有更强的创业意愿。根据理论分析与调查结果,本文提出强化创业扶持政策的设计与宣传、对在校生开展创业技能培训、加强高校的社会实践教学环节等对策建议、拓宽大学生创业政策支持范围。     

浅谈如何提高大学生创业意愿及成功率

由于高校连续的扩招,大学生的毕业总数不断攀升,越来越严峻的就业需求和庞大的毕业生供给之间的矛盾,客观上让大学生成为创业主力军。为了帮助大学生创业,政府接连释放政策利好,然而大学生们的创业意愿与创业成功率却一直在低位徘徊。文章就大学生创业意愿与创业成功率低位徘徊的原因进行了分析,并对提高大学生创业意愿和成功率提出建议。     

独立学院大学生创业观的塑造

针对独立学院创业教育的现状、优势和存在的问题,提出在大学生创业观上必须正确处理好自身条件与社会需求、个人就业观与家庭期望、学校创业教育与个人专业学习三大关系。     

江苏大学生创业意向、团队价值观对团队绩效的影响研究

近年来,江苏深入开展创业教育、倡导大学生自主创业取得良好成效,然而大学生创业团队绩效却不容乐观。以大学生创业团队为研究对象,构建创业意向、团队价值观与团队绩效的关系模型,并提出相关研究假设。通过对江苏47个大学生创业成功团队的实证调查,研究发现:创业意向与团队绩效显著正相关;团队价值观与团队绩效显著正相关;创业意向与团队价值观显著正相关;较为一致的团队价值观,在创业意向影响团队绩效的过程中起到了部分中介的作用。最后针对大学生创业问题提出了相应的教育建议与发展对策。     

西部高校大学生创业能力培养的探索

提升大学生的创业能力是目前高校研究的热点和重点,尤其是对于地处西部高校大学生的研究更具有一定的现实和时代意义.分析了创业的感知价值和主动精神之间的关系,阐述了影响创业主动精神的关键因素.最后针对西部高校地处偏远,信息落后的特点,提出了提高大学生创业能力的一些建议与对策.     

大学生创业意愿制约因素分析

创业意愿是影响大学生创业的重要因素,调查分析表明,创业风险、社会环境、个人创业能力等是制约大学生创业意愿的重要因素。政府、高校应从建立创业扶持平台、加强创业教育、加强舆论引导等方面入手,培养大学生创业精神,强化大学生创业意愿。     

大学生创业意愿及影响因素研究综述

目前大学生创业备受重视和鼓励,而大学生创业意愿是是否参与创业行为的一种主观态度。国内外学者对大学生创业意愿及影响因素的研究已相当丰富,通过整理相关文献发现不同学者对创业及意愿都有不同侧重的定义;在创业意愿的影响因素方面,将其整合为基本情况、实践经历、创业能力、个人特质等个人因素和政策、教育、家庭等环境因素。最后总结出现有研究大多集中在在校大学生,未来可向毕业工作大学生群体进一步研究。     

试论大学生创业及创业教育服务体系的构建

当前,在就业压力越来越大的情况下,大学生创业已成必然趋势。我国高校创业教育目前尚处于探索阶段,大学生自主创业的发展也不平衡,两者都存在一些问题。为此,应完善政府创业服务体系,创建大学生创业的政府支持系统;构建高校创业教育及服务体系,注重高校创业教育,培养大学生的创业能力;加强创业基地建设,形成创业培训网络。只有这样才能促进大学生创业教育的健康发展。