简析现代远程教育教师的角色功能

信息技术的发展与应用为实施现代远程教育提供了重要的技术保障，现代远程教育教师的角色功能较之于传统教育教师发生了重大转变。从教师与学生，教学内容，教学媒体间的作用关系分析中可透视出现代远程教育教师的角色功能定位，由此提出教师实现角色功能转变的建议。     

教师专业化背景下的教师角色定位

在世界教师专业化发展的潮流推动下，我国新型教师队伍的构建成为教育改革的关键。教师需要对自己在教学中的角色重新定位，要成为学生学习的引导者、教学过程的设计者及教育理论和教学工作的研究者。同时教师的专业发展尤其值得重视，它关系到教师角色转换的成败；教师要积极转变观念，不断更新知识，掌握现代教育技术并跟踪现代教育思想，努力跟上教师专业发展的进程。     

微格教学中的目标设定及角色的心理定位探析

本文从教学目标的设定及角色的心理定位两个方面，针对当前微格数学模式中存在的某些弊病，提出了微格教学目标中处理好技能因素与学科认知因素，技能目标与学科教育目标，教学支能与学科教育价值间的相互关系，要求在角色扮演中考虑教师角色的预见性，学生角色的模拟性以及角色的真实性问题。     

师范生的教师角色及其塑造

教师角色的内涵主要包括文化知识的传授者、学生灵魂塑者、教育活动的组织者、心理保健医生、家长的代理人等方面。师范生教师角色的形成一般要经历角色认知定向，角色情感移入、角色行为训练、角色行为形成四个相互联系的阶段。师范生教师角色塑的有效途径是：重视专业思想教育，强化教师角色意识；重视教育理论课教学，形成正确的技能；重视校园文化建设，优化师范环境。     

现代礼仪课程教学中怎样“授人以渔”

现代礼仪是一门实践性、操作性、实用性很强的学科，教师在教学过程中要以培养学生的能力，综合素质为主。要强化实践教学，在师生的互动中，创造积极的课堂环境激发学生的学习热情，让学生成为课堂的主体。文章从例题分析感受角色，现场模拟扮演角色，选择多元的教育方式，礼仪教师的气质要求等四大方面进行论述。要掌握礼仪知识和技能，必须注重学生的实践训练教学，提高学生的参与意识，增强趣味性，同时要充分发挥教师言传身教的示范作用，进而提高学生的自身素养。     

如何在语文教学中凸显学生的主体地位

作为一线语文教师，在教学中要突出学生的主体作用，改变传统教学方式，创造性地开展教育教学活动，提高课堂教学效率，转变教师的教学理念是发挥学生主体作用的前提和保证。教师只有以先进的教育理念武装自己，才能确立学生在教学活动中的主体地位和中心角色，将教与学有机结合起来，提升教学质量，为学生学习打下坚实的基础。在教学中要凸显学生的主体地位，应从以下几个方面去做：     

现代远程教育中教师角色的扮演

本文通过现代远程教育与传统学校教育的特点分析，尝试探讨教师在现代远程教育教学过程中应该扮演的角色，提出了教师在学习者学习过程中应该体现支持服务观念的观点，并分析了教师角色转变对于教师教育观念更新，促进教育教学改革的意义，以期能对广大教师的教育教学工作有所启发帮助。     

传统教学媒体和以多媒体为主的现代教学媒体的比较

1．绪论 在现代教育理念中教师、教学内容、教学媒体、学生这四者被称为教学的四要素，在这四要素说的支撑下，教学过程被认为是教师借助于教学媒体向学生传输教学内容的过程。自工业革命以来，教学四要素中教师、教学内容、学生均没有发生太大变化，而由于技术的不断创新，唯一发生巨大变化的是教学媒体。在教学媒体变化的过程中，教学的其他三者角色也随之有了变化。二十世纪后，多媒体技术的出现更使教学产生了前所未有的重大变化。     

模拟实践在师范生能力培养中的应用

教育教学技能是师范生的看家本领，能力的形成必须依靠有效的途径和方法。教学中加强实践环节的训练，促使学生更好地掌握教育理论和教学技能，尽快完成教师角色的转化，这是模拟实践教学所追求的目标。     

论新课程下良好师生关系的价值

师生关系的价值取向直接影响着教师和学生在教育教学过程中的角色定住，关乎到课程目标的实施及师生的教育教学行为。建立民主、平等、温馨、和谐的师生关系。不仅有助于学生身心的全面发展，而且对促进教师的专业发展具有重要的支持性意义。     

桥梁钥匙天使先锋--论语文教师在教学中的角色

语文教学是一台戏，教师只有演好自己的角色才能提高这台戏的质量。然而，许多教师在教学中往往越俎代庖，代替学生思考或代替作者言论，这不是语文教师应扮演的角色。笔者认为，语文教师在教学中应扮演以下几种角色。     

浅谈教师角色的多样性

“角色”一词源于戏剧，自1934年米德（G·H·MEAD）首先运用角色的概念来说明个体在社会舞台上的身份及其行为后，角色的概念被广泛应用于社会学与心理学的研究中。教师生活在错综复杂的社会关系中，拥有多种社会身份，扮演不同的社会角色，行使着不同的行为。关于教师的社会角色，教育社会学比德尔在前人的基础上将教师的角色界定为以下三种类型：其一，教师角色即教师行为；其二，教师角色即教师的社会地位；其三，教师的角色即对老师的期望。韩愈说：“师者，传道、授业、解惑也。”这是对传统教师角色的最好概括，教师和学生之间是单纯的传递和接受关系，学生很少能够从其他渠道获得知识，教师是知识、技能、道德等多方面的权威。然而，社会发展到今天，科学技术飞速发展，社会急剧变革，计算机及信息技术也广泛地应用到教学中来，     

教师的教学行为与教育效能发微

社会对教育寄予厚望，对教师却并不满意。而教师的一些教学行为，直接引起了学生的许多不良学习行为，及家长的对立，这又加重了教师的心理压力。作为教师必须正确认识教师的角色，重树教学理念：尊重、引导、促进。     

刍议创新教育中德育教育的融入

创新教育的目的是要教师成为引导者，带领学生快速实现“发现，分享，寻找创造，展示”的学习之旅。德育工作融入创新教育中就要求德育工作者尽可能使自己成为学生的知心朋友，并通过自己的一言一行去影响和熏陶学生，这就要求教师在不同内容的教学中，充当不同的角色。并在与学生的关系上建立平等互助的关系，实现朋友似的交往，德育工作者要善于利用生活中的新鲜事物和先进事迹、光辉人物去感染、影响学生。创新教育关键在于教师不能墨守成规，在于教师努力创造。     

刍议创新教育中德育教育的融人

创新教育的目的是要教师成为引导者，带领学生快速实现“发现，分享，寻找创造，展示”的学习之旅。德育工作融入创新教育中就要求德育工作者尽可能使自己成为学生的知心朋友，并通过自己的一言一行去影响和熏陶学生，这就要求教师在不同内容的教学中，充当不同的角色。并在与学生的关系上建立平等互助的关系，实现朋友似的交往，德育工作者要善于利用生活中的新鲜事物和先进事迹、光辉人物去感染、影响学生。创新教育关键在于教师不能墨守成规，在于教师努力创造。     

浅析终身教育背景下的教师角色转变

21世纪，终身教育将成为现代教育的重要组成部分，并逐渐取代传统教育。在这一新的潮流下。教师的角色将会发生转变，教师的来源将会多样化，由单纯的传教者变为学生学习的参与者和引导者，由教材的执行者变成教育教学的研究者。师生之问将是平等互助的关系，并成为学生成长道路上的领航人。新的时代呼唤教师角色转变，以适应信息社会培养人才的需要。     

新课改下的教师角色探微

角色是“与人们的某种社会地位、身份相一致的一整套权利、义务的规范，它是人们对具有特定身份的人的行为期望，它构成社会群体或组织的基础。”从社会文化的角度讲，教育教学过程是通过文化的传承来培养新的社会成员的过程，是社会有计划地使其新成员社会化的过程。这其中主要有两种角色即教师和学生。在传统的教学过程中，教师和学生的角色都是比较单一的。教师处于中心地位，直接以文化权威的身份出现，在知识、技能和道德等方面有不可动摇的权威性。     

大学英语自主学习模式中的教师新角色研究

当前的社会发展和学校教育已对个体的自主学习提出了新的、更高的要求，但是目前大学生的自主学习能力令人担忧，其中的一个重要原因是广大教师没有调整好自己的角色，没有注重如何在教学中培养学生的自主学习能力。教师应该在教学中启发、引导和帮助学习者，促进学习者的自身发展，有教师指导的自主学习比学生完全自主的学习更有效。     

中国传统教育思想对英语教学的影响和启示

本文从中国传统教育思想角度，分析了长期困扰学生英语学习过程中出现种种的问题的原因，以及这种思想对英语教师的消极影响及其在教学过程中的体现。提出教师要适应现代英语教学的要求，就必须认清并摒弃影响教学质量的消极教育思想，转变教师角色，向“学者型”转化。     

现代教育技术对传统教学的影响与作用

现代教育技术对传统教学及教育改革产生了深刻影响，它在教学活动中有着重要作用，也说明了在信息社会教师与学生角色的转变，教师要与现代教育技术有机地结合起来，提供一个高效的教学系统，从而培养更多的创新型人才．