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实施小组合作学习是指在教学过程中,师生之间、学生之间通过自主研究、平等合作、发现问题、民主探索、解决问题,相互启发、共同提高实践创新能力、增加学习质量、个体素质,形成一种潜力无穷、生动活泼、人人参与、主动积极学习的活动形式.笔者在初中数学的教学中,尝试性地开展了小组合作学习的实践,获得一些粗浅的认识,与同行们交流,希望达到抛砖引玉的效果.如何在初中数学教学中分组合作学习呢?创设合作情境,让学生乐于合作;教给学生方法,促进小组合作;预测学习困难,确保顺利合作. 相似文献
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大学数学STAD的小组构建与活动方案设计 总被引:1,自引:0,他引:1
学生一小组一成绩型合作学习(简称STAD)的基本思想是强调小组奖励、所有人成功机会均等、组内合作而组间竞争,强调通过合作努力、共享成就感而达到具体的教学目标。实现大学数学STAD教学目标的主要教学策略是构建良好的小组和设计合理的小组活动方案。小组构建应重视包含小组地位、角色、规范和权威等要素的小组结构。小组活动方案包含小组活动序列和小组活动任务。作为STAD教学策略核心内容的小组活动任务宜设计成遵循一定原则的问题链。 相似文献
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新课改倡导培养学生自主、合作、探究的精神,在课堂教学中如何开展合作学习已成为广大教师研究的课题。笔者结合自己在初中数学课堂教学中的实践对小组合作学习作初步的探讨,并初步研究了小组合作学习的有效途径和数学中的注意问题,期望得到同仁的指正。 相似文献
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小组合作学习是当前很倡导的一种学习形式,小组合作学习能够很好地培养学生的合作意识和团体精神;能够很好地培养学生的实践能力和创新精神;能够很好地培养学生的学习习惯和解决问题的能力。科学搭配小组成员,合理指导学习流程、精心设计学习内容,建立一套"严而有序"、"活而高效"的合作学习模式,并在教学活动中不断实施使之成为习惯,让学生"在合作中学会学习,在学习中学会合作",使课堂焕发生命的活力,更好地提高学生学习数学的效率。 相似文献
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合作学习在当前小学数学中已成为一种重要的教学组织形式,它通过建立合作小组,精心安排指导,引导学生主动学习,并在学习中自我评价,有效地提高了学生的协作能力和创新能力,有助于学生健全人格的形成。 相似文献
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随着基础教育改革的不断深入,小组合作学习教学模式作为一种新型的教学组织形式,在日常教学过程中应用越来越来越广泛。通过观察发现,小组合作学习在教学实践中还没有达到理想的效果,仍存在一些低效的现象,直接影响了教学质量。要将小组合作学习成为英语教师重要的课堂教学组织形式,要使它发挥出最大的功效,只有依赖于教师对课堂合作学习活动作更深一层的探讨、尝试和研究。 相似文献
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"合作学习"是一种以"小组"为单位的"合作型"学习。旨在创设和谐愉悦的课堂氛围,减少心理压力,充分发挥学生的主体性,数学合作学习与农村初中存在先天不足的因素,现有的数学合作学习的效果让人有些焦虑,提出问题共同思考,对小组合作学习开展更有实践意义。 相似文献
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英语教学的最终目的在于运用英语进行社会交流,这就意味着学习并非是封闭的纯个体行为,而应在群体合作、交流的氛围中进行。而自主-互助学习型课堂教学模式的构建其前提就是以合作互动小组为基本组织形式的教学,它以团体学习成果作为评价标准,从而实现共同达成教学目标的目的。 相似文献
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《全日制义务教育数学课程标准》中提出了"积极倡导自主、合作、探究的学习方式"的教学观念。对数学教学提出了新的要求,它更强调了在数学学习中,学生的主体地位的突出作用,即:强调了学生学习数学的积极性、主动性。本文就如何改善数学教学中师生关系的角色的新变化;数学课堂教学中应注意的几个问题;理论基础、定位的基本点及定位的准绳等方面阐述了个人观点。 相似文献
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新课程改革虽然已实施多年,但在初中数学教学中还存在着许多有悖于新理念的教学行为:在推行信息技术教学手段时,忽视对传统手段的承传;在突出探究式教学时,忽视接受式学习的作用;在强调合作学习时,忽视对独立思考能力的培养.研究这些问题有助于提高教学质量. 相似文献
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合作学习是一种以学生为中心,以小组为形式,为了共同的学习目标,共同学习,互相促进,共同提高的一种学习方式和学习策略。它在强调完成学习任务时,培养小组成员的合作能力,合作精神,团队意识和集体观念。在基础英语的教学中合作学习能力的培养对学生英语水平的提高发挥着重要的作用。 相似文献
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新课程改革虽然已实施多年,但在初中数学教学中还存在着许多有悖于新理念的教学行为:在推行信息技术教学手段时,忽视对传统手段的承传;在突出探究式教学时,忽视接受式学习的作用;在强调合作学习时,忽视对独立思考能力的培养.研究这些问题有助于提高教学质量. 相似文献
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在学生的学习生涯中,数学是一门不可或缺的学科。通过数学教学,可以培养学生的理性思维、逻辑思维、抽象思维。可见,数学的教学工作是至关重要的。初中数学教学是数学教学过程中的一个阶段,它是小学数学与中学数学的关键枢纽。因而,作为初中的数学教师,对待初中数学的教学工作,切忌掉以轻心。本文主要就初中数学教学问题的解决模式展开了相关的阐述。 相似文献
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初中数学新课程改革,改变了原先的课堂教学观和课堂教学模式.新课程注重学生的知识的形成与应用过程.在这个过程中,学生的学习方式,从单一的接受学习转变成多样化的学习方式探究性学习、合作学习、个体学习.由于初中学生的发展水平与学习能力的特点,在初中数学教学中,应重视对学生的探究性学习、合作学习、个体学习并加以积极的引导. 相似文献
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现代教育把学校教育看作是教师与学生进行一种生命与生命交往、沟通的活动,把教学过程看作是一个动态发展的教与学统一的交互、合创的过程。在这一过程中,通过优化教学互动的方式,调整师生关系,形成和谐的师生合作、生生合作,教师、学习个体与小组以及学习个体与教学中介的合作,充分发挥课堂集体教学、小组合作学习以及个体主动探究的互补优势,强化人与环境的交互影响,以产生教学共振,即个体积极参与的共同创造,从而提高教学效率的一种教学模式,亦即教学中的“和谐互动”。在教学互动中, 相似文献