加强大学生人文素质和科学精神教育的思考

加强大学生人文素质和科学精神教育是现代社会发展的客观要求,是高等教育发展的必然趋势,是促进大学生全面发展的需要.必须提高思想认识、优化课程体系、发挥教师的主导作用,并通过社会实践强化人文素质和科学精神教育.此外,应通过搞好校园文化建设、优化育人环境,对大学生进行人文精神和科学精神的熏陶.     

浅析"只问是非,不计利害"的当今意义——兼谈科学精神的新变化

上个世纪三四十年代.竺可桢提出"只问是非,不计利害",希望蕲求真理的科学精神,能在中国枝繁叶茂.但随着知识经济时代的来临,"知识"和"经济"紧紧地联系在一起,在某种程度上成了科技发展的动力所在.而且,由于现代科技成果的不可预测性,科学家不仅要考虑其成果所带来的个人利害问题,也要努力避免危及人类社会.     

从科学理论的形成看科学研究精神

一个成熟的科学理论的形成包括提出问题、收集证据、提出假说、检验假说、修正假说和形成理论等６个步骤。每一个步骤都有不同的特征 ,完成这个步骤都需要科学思维 ,这些科学思维的综合就构成了科学精神（狭义）的全部内涵。本文的目的就是从科学理论的形成过程及其特征来考察科学精神（狭义）的内涵。一、关于科学精神的定义要给科学精神下一个十分准确而完整的定义、对科学精神的内涵作出精确的解释和说明是一件困难的事情 ,因为科学本身就是难以定义的。像人们可以把广义的科学定义为一种累积的知识体系、研究方法、生产力要素或者社会建…     

要重视在社会上普及量的概念

近年来,中国一直倡导建立和谐社会.和谐社会的建立,需要有一定的基础.这些基础之一就是要在民众中普及科学知识和科学精神,提高民众的科学素养.     

邓小平对毛泽东思想的发展及其启示

邓小平同志继承与发展了毛泽东思想,主要体现在四个方面:把握马克思主义的根本,确立实事求是的思想路线;立足于中国国情,提出社会主义初级阶段理论;勇于不断探索,提出了社会主义本质理论;善于开拓创新,形成了马克思主义发展的新阶段.邓小平同志之所以能够实现对毛泽东思想的发展,关键在于他坚持了马克思主义的科学精神.其的科学精神主要体现在:学习科学理论是马克思主义发展的前提,社会实践是马克思主义发展中的根本,解放思想在马克思主义发展中是关键.在新时期,我们学习和弘扬邓小平的科学精神,需要坚持理论与实践相结合,坚持继承与发展相统一.     

纵论读书治学

知识经济、信息社会和文化时代的到来,会读书治学就显得极其重要。读书治学要进入一种境界,应处理好博与精的关系,要掌握科学的方法,更需要有批判精神、民主精神、科学精神和创新精神,应将读书治学工作化、生活化、常态化。读书治学的目的在于应用,更在于创造。     

健康体育，高举＂科学＂与＂文明＂两面大旗

在当今社会,体育训练既需要科学精神,更需要人文精神,二者是辨证统一,相辅相成的。体育训练只有将科学精神和人文精神相融合,才能使体育的价值、社会的价值和运动员个人的价值在体育运动训练中得到完美的统一。     

论加强科技馆的公共关系管理

科技馆是面向公众、特别是面向青少年，传播科学思想、弘扬科学精神，培养科学方法，普及科学技术知识，提高人民群众科学文化素质的常设科普教育场所或基地。目前，我国科技馆事业发展迅速，全国主要大中城市几乎都有了科技馆，总数达到258个，科技馆已经成为我国新型的科教事业。     

试论科学精神与科教兴国

科学精神是科学本身所具有的优秀传统，是科学赖以生存、发展的生命线。求真和求实精神是科学精神的精髓。科教兴国需要我们弘扬科学精神，实现人的现代化。弘扬科学精神要反对科学主义，注重科学精神的人文价值。     

塑造科学文化 弘扬科学精神

 当中国进入新的发展阶段，有必要更加重视科学文化建设。论述了科学文化建设的3个问题：（1）全面理解科学的社会功能。科学具有繁荣科学、促进发展、培育人才和塑造文明的功能。（2）勇于承担科学家的社会责任。科学家须具备高度的伦理意识和人文修养，自觉担负特殊的社会责任，履行负责任的科研行为。（3）大力弘扬科学精神。科学精神的核心是追求真理，其精髓是崇尚理性，提倡质疑、批判、出新，追求实证和普遍确定性原则。